試論民辦高校加強實驗室建設(shè)的具體措施

程靜

【摘 要】本文從實驗室定位、發(fā)展方向與特色、校內(nèi)外資源的合理整合等不同角度，強調(diào)民辦高校應(yīng)努力建設(shè)高水平實驗室，并給出了打造品牌實驗室、教研室與實驗室相結(jié)合、設(shè)立聯(lián)合型實驗室等具體措施。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；實驗室建設(shè)；具體措施

科研能力是衡量高校辦學水平的重要標志，而實驗室建設(shè)的水準是體現(xiàn)高校科研能力的一個重要方面。高校實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課堂，是集中強化培訓各類專門人才的重要場所，也是高校科研人員開展科學研究活動的實踐基地。然而，由于種種原因，我國民辦高校的實驗室建設(shè)水平，目前和公辦高校相比仍有一定差距。民辦高校學生的知識基礎(chǔ)、能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)，決定了他們掌握所必須的專業(yè)理論應(yīng)以夠用為度，而學校實驗室的主要功能應(yīng)以實驗教學為主，以從事科學研究為輔。因此，民辦高校要培養(yǎng)社會急需的合格人才，就必須提高實驗室建設(shè)水平、強化實踐教學環(huán)節(jié)?？梢?，民辦高校的實驗室建設(shè)水平直接影響到民辦高校的全面、長遠發(fā)展。規(guī)劃好、建設(shè)好、管理好、使用好實驗室，是民辦高校通過內(nèi)涵發(fā)展提升辦學水平的重要途徑、基本環(huán)節(jié)和物質(zhì)基礎(chǔ)，必須給以高度重視。特別是目前生源相對減少、競爭日漸加劇的新形勢下，通過提高實驗室建設(shè)水平，提高教學與科研能力，進而提高社會影響力，最終形成對優(yōu)質(zhì)生源的吸引力，已經(jīng)成為民辦高校必須面臨和重視的現(xiàn)實問題。

一、高水平實驗室建設(shè)是民辦高校生存與發(fā)展的必須

隨著高教管理體制改革的深入和“科教興國”戰(zhàn)略的實施，我國公辦高校、甚至包括知名大學，其服務(wù)中心都要作相應(yīng)的轉(zhuǎn)移，即使“211工程”的高校，其服務(wù)主體也必將是地方經(jīng)濟主戰(zhàn)場，他們良好的實驗裝備條件和人才培養(yǎng)、科學研究的巨大優(yōu)勢以及名牌、名人等無形資產(chǎn)對教育資源所形成的強大威力必然使民辦高校面臨更加激烈的生源競爭。近年來，生源相對減少、競爭日漸加劇的發(fā)展態(tài)勢已見端倪，沒有一定的高水平實驗室和先進的實驗基地為依托，民辦高校必將面臨優(yōu)勝劣汰的嚴峻考驗。從另一個層面上看，民辦高校如果沒有先進的實驗裝備，不但很難引進具有真才實學的人才，也很難留住高層次的創(chuàng)新型人才。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，近來有些民辦高校流失的學術(shù)骨干、重點學科帶頭人，主要是以實驗裝備條件難以適應(yīng)研究的深入或?qū)I(yè)不對口為由另謀高就，從流向看，85%是流入實驗室條件較好的一些高校。這種流動的不平等性，使民辦高校本來就為數(shù)不多的全職學術(shù)人才繼續(xù)外流，即使目前在崗也是“人未走心已動”，長此以往必將是極度匱乏。而學校的內(nèi)涵發(fā)展在一定程度上取決于師資水平，因此，引進高水平人才、留住一些學術(shù)帶頭人，是民辦高校可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，而加快高水平實驗室建設(shè)是吸引人才的重要途徑，也是民辦高校高校的當務(wù)之急和生存發(fā)展的迫切需要。

二、民辦高校實驗室建設(shè)的具體措施

（一）找準定位，明確建設(shè)方向

實驗室建設(shè)的定位是實驗室建設(shè)的關(guān)鍵思路，在實驗室建設(shè)的類型上要以促進教學效果的提高為主，加強科研與應(yīng)用；要根據(jù)人才培養(yǎng)目標，明確實驗室建設(shè)的目的是提高學生綜合素質(zhì)、較強實踐能力，并培養(yǎng)一定創(chuàng)新精神的高級專門人才和應(yīng)用型人才。

民辦高校實驗室建設(shè)可以通過校級、院級和系級的實驗平臺，優(yōu)先建設(shè)應(yīng)用效率高、專業(yè)水平相對較強的實驗室。可以成立實驗中心或儀器中心，更好地發(fā)揮實驗室的效益，提高儀器設(shè)備的使用效率，節(jié)約有限的資金，學?？梢詫W科相近的科系整合成二級學院，或?qū)⒃啥壴焊髯苑止艿膶嶒炇艺掀饋?，成立綜合性實驗中心，重點實驗室由實驗中心統(tǒng)一管理。還可以根據(jù)實驗教學的需要和民辦高校師資力量的實際，對重點實驗室的建設(shè)方案進行局部調(diào)整。把性質(zhì)相近的實驗室分室合并起來，整合實驗分室，既可以節(jié)約實驗室資源，又可以提高實驗室的師資力量和研究水平。

（二）努力形成特色，打造品牌實驗室

民辦高校在實驗室建設(shè)過程中要注意形成自己的特色，要在完善基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)上，進行技術(shù)研究型實驗，促進教師科技研究能力的提高，以及教學與科研的有益結(jié)合。民辦高校在實驗室建設(shè)的過程中，還要充分發(fā)揚民辦教育的特色，根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)和社會的需要，并充分論證實驗室建設(shè)的利弊之處，選擇合適的突破口，爭取做到既促進教學又提高科研水平，力爭形成有自己特色的、能在國內(nèi)形成一定知名度的研究基地，在此基礎(chǔ)上打造具有品牌效應(yīng)的高水平實驗室。

（三）建立教研室與實驗室相結(jié)合的新機制

理論教研室必須承擔實驗準備和實驗教學的任務(wù)，打破理論教學與實驗教學人員涇渭分明的界限。理論課任課教師主動參與實驗教學的備課和準備工作，能夠在現(xiàn)有人員總編制不變的情況下有效緩解實驗教學的壓力，也使教研室與實驗室建立更加密切的聯(lián)系，促進教師科研水平的提高和教學水平的改善。將理論課教師引入專門實驗室的管理，不僅可以解決人員短缺的問題，使理論課教師更好地走進實驗室，也有利于教學科研水平的提高。這樣還可以使實驗教輔人員能更集中精力于基礎(chǔ)實驗的準備工作，提高效率；還可以結(jié)合目前民辦高校普遍存在的教師沒有科研資源而導(dǎo)致的科研能力下降的問題。這是生源競爭加劇的新形勢下，民辦高校實驗室建設(shè)改革的有效途徑之一。否則，在實驗空間和實驗教學人員都比較有限的條件下，難以根據(jù)十幾門不同層次、專業(yè)學生的課時安排和授課特點，來滿足不同實驗課程同時開設(shè)的要求。

（四）整合資源，設(shè)立聯(lián)合型實驗室

民辦高校要打破各個教研室和或系之間教育資源相對獨立的分配布局，建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的管理模式。大型和貴重儀器設(shè)置專門實驗室由專人保管。對基礎(chǔ)實驗常用儀器及易損耗儀器應(yīng)建立統(tǒng)一的管理制度。近年來，西安培華學院為提高學生實驗?zāi)芰Γ趯嶒炇医ㄔO(shè)方面進行了大量的有益探索，不僅使學生在書本上得來的知識得到強化，適應(yīng)社會的能力得以大大提高，還與國內(nèi)外一些實驗研究水平高的單位和高校形成了良好的合作關(guān)系，這為以后設(shè)立聯(lián)合型實驗室以提高實驗室建設(shè)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，民辦高校應(yīng)加強實驗室建設(shè)，使學生通過專業(yè)的實驗學習掌握相關(guān)職業(yè)的新知識、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，并能以較強的動手能力，分析、處理、指導(dǎo)、解決一線生產(chǎn)實際問題，從而更好地適應(yīng)用人單位和社會的需要。正是由于實驗室建設(shè)對于民辦高校的發(fā)展有著重要作用，加強實驗室建設(shè)應(yīng)成為民辦高校進一步發(fā)展壯大并最終在我國高等教育中占有一席之地的必經(jīng)之路。通過系統(tǒng)的實驗室建設(shè)，可以在很多方面強化民辦高校的實力，例如實踐教學條件得到極大改善，學生的實際操作能力會有明顯的提高。在實驗室建設(shè)中，為了以最少的投資實現(xiàn)最大的經(jīng)濟效益，可以選擇本校的優(yōu)勢專業(yè)和其它院校不是很強的新興專業(yè)，通過科研平臺建設(shè)、科研隊伍建設(shè)和科研體制創(chuàng)新，來增加學校的專業(yè)建設(shè)和科研能力，進而提升學校的綜合實力。

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