中職計算機教學(xué)方法淺談

喬宏斌

摘 要：在中職計算機的教學(xué)過程中，教師要以生為本，確立學(xué)生的主體地位。同時，教師要擅長編寫校本教材，引入Business Technology Education Council教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。同時，教師要精講多練，化難為易、化抽象為具體，巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：以生為本；學(xué)生主體；校本教材；教師教學(xué)

隨著生本理念的逐步深入課堂，中職計算機專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)越來越注重以生為本，讓學(xué)生占據(jù)著課堂的主體地位。因此，中職計算機教學(xué)方法的選擇應(yīng)該建立在學(xué)生現(xiàn)有的計算機水平的基礎(chǔ)上。

一、以生為本，確立學(xué)生的主體地位

1.以生為本，把握學(xué)生的計算機基礎(chǔ)

中職計算機教師在新接手一個新班集體的時候，首先要通過各種有效的方式掌握學(xué)生現(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)。教師要能根據(jù)課程的教學(xué)方法的不同，結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定不同的教學(xué)模式，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容因材施教，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣，讓學(xué)生積極參與到計算機教學(xué)中來。

2.確定學(xué)生在課堂上的主體地位

在教學(xué)的過程中，教師要確保完成教學(xué)任務(wù)，就要將學(xué)生放置在課堂的主體地位，讓學(xué)生能夠在課堂中在教師的引導(dǎo)下積極思考，主動探究，要通過對教學(xué)手段的改革，增加師生之間的互動，激發(fā)學(xué)生主動思考的創(chuàng)新精神，增加學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的積極性。

二、編寫校本教材，引入Business Technology Education Council教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

1.編寫校本教材，偏重學(xué)生職業(yè)技能的傳授

在中職計算機教學(xué)的過程中，教師要能夠?qū)⒂嬎銠C教學(xué)和學(xué)生的職業(yè)技能有效聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)。因此，教師要對中職計算機課本教材進(jìn)行有效補充，使學(xué)生能夠?qū)W到和職業(yè)技能相關(guān)的計算機教學(xué)技能。教師要根據(jù)學(xué)生將來畢業(yè)以后的職業(yè)方向編寫恰當(dāng)?shù)男１窘滩模⒏鶕?jù)學(xué)生已有的計算機基礎(chǔ)知識以及計算機應(yīng)用技能進(jìn)行課堂傳授，幫助學(xué)生提高計算機學(xué)習(xí)興趣，并能讓學(xué)生掌握基本的計算機應(yīng)用方法，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)畢業(yè)以后的工作。

2.在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上引入Business Technology Education Council教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

中職計算機教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)日益發(fā)展的社會的需要，因此，教師要根據(jù)社會對人才的需求擴展教材的深度、廣度，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，讓學(xué)生能夠在積極有效的教學(xué)中主動探究。因此，教師要根據(jù)不同的班級特色，確定不同的教學(xué)方法。如，在傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生積極回答問題的教學(xué)方式上，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)；還可以采用英國的Business Technology Education Council教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在Business Technology Education Council教學(xué)的過程中，教師通過課業(yè)設(shè)計讓學(xué)生主動完成任務(wù)，來解決職業(yè)教育中的能力培養(yǎng)難題。教師要在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生形成新的能力，使學(xué)生能夠享受發(fā)達(dá)國家職業(yè)課程改革的最新成果。

三、精講多練，巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源

1.精講多練，加強對學(xué)生計算機能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)授課方式上，教師更多地注重講解，但是隨著生本理念的逐步深入，教師要能夠?qū)W(xué)生放置在課堂的主體地位，讓學(xué)生在課堂上多加練習(xí)，提升計算機的應(yīng)用能力。教師要采用貼切實際的舉例和形象直觀的課件進(jìn)行功能說明，讓學(xué)生在多媒體可見的演示中掌握操作步驟，并在自己的實際操作中提高操作技能。當(dāng)學(xué)生在操作中遇到困難的時候，教師要積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握專業(yè)技能。

2.分層教學(xué)，因材施教

在中職學(xué)校教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際能力進(jìn)行分層教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的技巧、思維以及能力將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)層次，提升每一個學(xué)生的能力。教師要降低對能力差的學(xué)生的要求，要滿足學(xué)生的求知欲，讓班內(nèi)學(xué)生都能夠共同進(jìn)步。

3.巧妙利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加強計算機能力教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師要通過建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇上，要兼顧不同的計算機層次的學(xué)生，充分利用上機實驗案例以及素材，加強課后的教學(xué)知識的延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力。同時，在教學(xué)過程中，教師可以采用包括AutoCAD、3ds Max等輔助設(shè)計課程把教學(xué)內(nèi)容以圖形方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠自主直觀地演示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的自學(xué)效果能夠事半功倍。

四、化難為易，化抽象為具體

1.化難為易

中職計算機課程是一門專業(yè)課，而中職學(xué)生的計算機應(yīng)用能力以及計算機基礎(chǔ)知識都不是很強，因此，教師要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容化難為易，采用理論講授法以及現(xiàn)場演示法等多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實踐能力。教師要將抽象的、費解的教學(xué)內(nèi)容采用淺顯易懂的教學(xué)方法講授出來，提高學(xué)生對計算機知識的學(xué)習(xí)能力。

2.化抽象為具體

在教學(xué)的過程中，教師要采用多媒體課件等多種輔助教學(xué)方式訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及注意力，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)和了解教學(xué)內(nèi)容。

總之，在中職計算機教學(xué)的過程中，教師要以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的實際能力確定中職計算機教學(xué)策略，有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋波.淺談中職學(xué)校計算機有效教學(xué)[J].文理導(dǎo)航：中旬，2012（3）.

（作者單位 包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校）