游戲在農(nóng)村體育教學(xué)中的應(yīng)用

為了提高體育課堂教學(xué)效率，在教學(xué)活動(dòng)中，采用增加游戲的方法，使學(xué)生獲得自主、快樂(lè)的課堂教學(xué)。而體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味強(qiáng)，充分發(fā)揮其功能有助于農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

在我們山區(qū)的農(nóng)村體育教學(xué)中，雖體育教材設(shè)備較少，但隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村小學(xué)不再有重“主”輕“屬”的現(xiàn)象了。喜歡玩，是所有孩子們的天性，特別是農(nóng)村孩子，有充足的時(shí)間，無(wú)論是放學(xué)后，還是田間勞動(dòng)后，只要有一塊場(chǎng)地、有一根木棍，孩子們就能畫(huà)上格子，玩斗雞的游戲。此時(shí)他們的神情專(zhuān)注，興趣盎然，他們的思維閃耀著跳動(dòng)的音符，他們的歡樂(lè)洋溢著對(duì)游戲的喜愛(ài)之情。因此，體育教學(xué)已越來(lái)越被重視并推向深入。而游戲在體育教學(xué)中，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，提高合作精神，滿(mǎn)足孩子們的表現(xiàn)欲。所以，游戲越來(lái)越受到體育教師的重視和青少年學(xué)生的歡迎，在體育教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用。

一、在體育教學(xué)中實(shí)施游戲的具體措施

1. 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目。不同年齡的學(xué)生在生理、心理、身體素質(zhì)、理解能力、掌握技術(shù)能力等方面都不盡相同，均有各自的特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目，即根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)選擇符合他們興趣愛(ài)好的體育游戲項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)身體、熱愛(ài)健康、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的思想。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，應(yīng)選擇一些趣味性強(qiáng)、技術(shù)要求簡(jiǎn)單且符合學(xué)生身體發(fā)展情況的游戲，如丟手絹、老鷹抓小雞、踢毽子、跳繩等就非常符合教學(xué)要求；對(duì)于中、高年級(jí)學(xué)生游戲的選擇，不僅要求游戲有趣味性，而且還要側(cè)重于提高學(xué)生的技術(shù)、技能，比如選用球類(lèi)游戲可以發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和綜合素質(zhì)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的性別特征選擇游戲內(nèi)容，比如男生喜歡對(duì)抗型、力量型、速度型較強(qiáng)的游戲，而女生在速度、耐力、體質(zhì)等方面稍遜于男生，應(yīng)該選擇一些平衡性、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的體育游戲。

2. 根據(jù)教學(xué)目的選擇游戲方式。在體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的來(lái)選擇游戲。游戲分為一般性游戲和專(zhuān)項(xiàng)性游戲。一般來(lái)說(shuō)，一般性游戲組織起來(lái)簡(jiǎn)單容易，學(xué)生能很快接受，游戲能很容易玩起來(lái)，而且這種游戲多應(yīng)用于課堂教學(xué)前，多為輔助性教學(xué)所進(jìn)行的游戲；專(zhuān)項(xiàng)性游戲需要專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行，不能夠馬虎組織，也不能不考慮學(xué)生實(shí)際情況就隨意選擇，因?yàn)閷?zhuān)項(xiàng)性游戲?qū)πW(xué)生的適應(yīng)能力和各個(gè)方面都有所要求。在小學(xué)生體育教學(xué)中，一般宜采用有利于吸引學(xué)生注意力，有利于學(xué)生健康發(fā)展的游戲。

3. 根據(jù)學(xué)生接受程度選擇游戲內(nèi)容。游戲的選擇要難易適中、循序漸進(jìn)。如果難度過(guò)大、技術(shù)要求過(guò)高，學(xué)生難以完成，就會(huì)使學(xué)生失去信心，甚至因游戲不能順利進(jìn)行而難以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)；如果太簡(jiǎn)單，學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]意思，難以達(dá)到預(yù)期的效果，所以選擇游戲內(nèi)容時(shí)，一定要結(jié)合教材，體育達(dá)標(biāo)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，要有明確的目標(biāo)，不能為游戲而游戲。只有做到這一點(diǎn)，才能收到好的教學(xué)效果。

4. 課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。一堂體育游戲課結(jié)束了，并不意味著老師的工作也結(jié)束了，其實(shí)老師在課后還有更重要的工作要做，就是進(jìn)行課后總結(jié)、評(píng)價(jià)。課后總結(jié)、評(píng)價(jià)，需要老師做到準(zhǔn)確、公正、客觀，對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，最終要做到讓學(xué)生在游戲中獲得啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲的具體過(guò)程

1. 講解。講解，是教師運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言，讓學(xué)生明確體育游戲的目的、任務(wù)，理解掌握游戲的方法、規(guī)則和要求。教師的講解應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與游戲的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生對(duì)游戲的興趣和參與的積極性，同時(shí)，貫徹對(duì)學(xué)生的思想教育。由于游戲形式多樣，游戲的方法和隊(duì)形不同，所以教師應(yīng)站立在以學(xué)生能看到示范、聽(tīng)到講解的地方為原則。如果學(xué)生多且圓圈大時(shí)，可站在圓內(nèi)一二步處，避免一半的學(xué)生位于教師背面，影響教學(xué)效果。隊(duì)形過(guò)長(zhǎng)或?qū)γ嬲玖⒌木嚯x較遠(yuǎn)，可適當(dāng)密集調(diào)動(dòng)。如是分散游戲，可在集合時(shí)選擇適當(dāng)位置講解。講解要注意系統(tǒng)性，有順序地進(jìn)行，要特別講清楚游戲的方法、規(guī)則與要求。教師要具備一定的語(yǔ)言藝術(shù)水平，在進(jìn)行游戲講解時(shí)，根據(jù)游戲的特點(diǎn)和具體情況靈活運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，能取得較好的教學(xué)效果。

2. 示范。游戲的示范與講解一般應(yīng)結(jié)合進(jìn)行，對(duì)游戲動(dòng)作可以不全部示范，只演示某些姿勢(shì)及個(gè)別重點(diǎn)動(dòng)作，但對(duì)較為關(guān)鍵、復(fù)雜的游戲動(dòng)作，則需要進(jìn)行完整的示范。示范動(dòng)作要力求簡(jiǎn)練、明確、盡量省時(shí)。游戲的示范一般以教師為主，模仿、演示關(guān)鍵的技術(shù)動(dòng)作，并結(jié)合講述游戲的完整過(guò)程和規(guī)則要求。但對(duì)復(fù)雜、多人完成的游戲，教師示范動(dòng)作一人不夠時(shí)，可選擇同學(xué)和老師一起示范，或選定一組學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試做進(jìn)行示范。

3. 分組。游戲的分組十分重要，分組要考慮到游戲時(shí)要有適當(dāng)?shù)拿芏群瓦\(yùn)動(dòng)量，要根據(jù)游戲的激烈性、對(duì)抗性和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的大小，以及學(xué)生的身體狀況，掌握和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量。游戲分組應(yīng)盡量做到各組能力相對(duì)均等，體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。做到合理分組，可以保證游戲的順利進(jìn)行，保證教學(xué)效果。在分組時(shí)，如學(xué)生人數(shù)不均，教師可加入到少1人的一組，或指定少1人組中的某1人多做一次游戲，要保證全體學(xué)生都能投入到游戲教學(xué)中去。

總之，游戲是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的一種途徑，也是一種重要的手段，只要教師合理地將新課改的理念滲透在游戲中，寓練于教，必將促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展，從而達(dá)到由課堂轉(zhuǎn)到學(xué)生課外活動(dòng)的自發(fā)性自主學(xué)習(xí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“健康第一，終身體育”的思想。

作者簡(jiǎn)介：牛進(jìn)宏，男，甘肅省通渭縣襄南鄉(xiāng)大溝小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)。研究方向：學(xué)校體育。