多媒體在科學(xué)課中的作用

多媒體教學(xué)手段結(jié)合原有的教學(xué)模式，使抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變得形象、生動、有趣、直觀。作為一名從事農(nóng)村教育工作30多年的普通農(nóng)村教師，談到多媒體的作用，我想應(yīng)該先說說在使用多媒體教學(xué)前后的一段真實歷程，這正是多媒體教學(xué)的作用在課堂教學(xué)中的充分體現(xiàn)。

小學(xué)科學(xué)包括了天文、物理、生物、地理等多方面知識，并且與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是開啟學(xué)生認識自然、認識社會的鑰匙，多少科學(xué)家能堅持不懈的努力，最終為世界創(chuàng)造知識的財富，不都是因為小時候引起的好奇心和求知欲嗎？但這一學(xué)科往往得不到學(xué)生和家長的重視，他們更看重的是數(shù)、語、外學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，但這些年的工作經(jīng)驗告訴我，這些觀點絕對是個誤區(qū)，是人們認識的盲點！因此，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我盡量用有限的器材給學(xué)生演示，并鼓勵他們自制教具、親自動手操作探究，但收效甚微，仍有學(xué)生在科學(xué)課上偷看其他學(xué)科，我反思還是學(xué)習(xí)興趣不夠，于是我創(chuàng)設(shè)開放式、戶外型課堂。我在講“種子的生命力”時，讓學(xué)生收集各種植物的種子，種在學(xué)校的邊邊角角，讓他們親自動手撫養(yǎng)自己的孩子。這樣學(xué)習(xí)的興趣是有了，但費時費力，一節(jié)課的內(nèi)容耗費了兩周才完成。這還不是最重要的問題，最重要的是有些課既抽象又無法實踐……正在這時，我校終于安裝了多媒體的各項設(shè)施，這使我上課時遇到的許多問題迎刃而解。

我深刻地體會到多媒體輔助教學(xué)作用極其重要，是其他任何教學(xué)手段所無法代替的，根據(jù)個人經(jīng)驗我總結(jié)了以下幾點：

1. 多媒體教學(xué)能與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合。讓學(xué)生和老師共同參與學(xué)習(xí)的全過程，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更合理、教學(xué)效果更優(yōu)化。比如，《無限的宇宙》向來是被公認的老師難講，學(xué)生難懂。于是我用日食、月食的動畫引入新課，配合教學(xué)播放銀河系、河外星系及宇宙的組成等，使學(xué)生看到我們?nèi)庋蹮o法直接觀察到的天空，感覺宇宙的浩瀚，即而播放十二星座在天空中的真實形象，播放我國三位航天員在太空的生活實況，讓學(xué)生感受人類的偉大、科學(xué)的無窮力量，學(xué)生在整節(jié)課中注意力集中，情緒興奮，增長了見識，這是使用多媒體教學(xué)前所無法辦到的。

2. 多媒體教學(xué)一改以往的說教和枯燥無味的閱讀。它能有效調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生更積極的思考、討論，也可代替一些不適合操作的實驗。比如，我在講《螞蟻》一課時，難點是掌握螞蟻的結(jié)果和識別昆蟲?？紤]到讓學(xué)生親自動手切割活蟻不夠人道，不利于培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的精神，于是我制作了一組動畫課件，可將螞蟻圖像的頭部、胸部、腹部拉開，學(xué)生很容易就理解了螞蟻的身體由三部分組成。再播放幾組動物圖片，把昆蟲的概念和實體結(jié)合，學(xué)生很快就能區(qū)分出哪些是昆蟲。試想，在沒有多媒體前，我們只能對某些動物進行殘忍的肢解，再進行枯燥的說教，并具更無法收集到眾多的動物拿到課堂上來讓學(xué)生識別。

3. 提高教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)時間，減輕學(xué)生負擔(dān)。使學(xué)生不受空間的約束，在寬松的課堂氛圍中潛移默化、不死記硬背。過去我用兩周才完成的《種子的生命力》一節(jié)，現(xiàn)在用多媒體播放草籽怎樣從石縫間頑強的生根發(fā)芽，蒲公英怎樣讓風(fēng)兒把種子傳播，它的種子又是怎樣吸收陽光的水分，在落地處安家……只用了45分鐘，我們就從這一系列的鏡頭快放中了解了種子變成植物的過程，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，使這個漫長的生命起始過程簡單、直觀。

4. 增加了師生的見聞。對于我們這些連縣城都沒有走出去過的學(xué)生，連省城都沒去過的老師來說，知識儲備貧乏、見聞不足，但現(xiàn)在不同了，我可以把電腦上下載的名山大川異國風(fēng)情播放給學(xué)生看，真是人在教室坐，廣知天下事，很多學(xué)生因此而心潮澎湃，立志要努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)家鄉(xiāng)，讓家鄉(xiāng)變得富饒美麗。

5. 多媒體運用得當有諸多好處，但若亂用可能有相反的效果。有些教師在網(wǎng)上隨便下載個課件，連自己對其內(nèi)容都不甚了解，便拿到課堂上使用，這種課件使用的隨意性往往和真正的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。老師備課不精，學(xué)生上課發(fā)蒙，這就要求我們精選、精作課件，讓它符合自己學(xué)生的知識水平和接受能力。

總之，經(jīng)過一段運用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生特別愛上我的科學(xué)課，總是帶著濃厚的興趣和求知欲走進科學(xué)課堂，學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)治愈了我多年的心病，我很欣慰！

作者簡介：范志祥（1962-），男，吉林松原人，吉林省長嶺縣光明鄉(xiāng)蒙古屯小學(xué)，小學(xué)高級。研究方向：小學(xué)科學(xué)實踐研究。