中年級(jí)作文教學(xué)談

李霞

一、開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)寫作文感興趣，有了習(xí)作的愿望，才能寫出有真情實(shí)感的好文章。我發(fā)現(xiàn)習(xí)作前開展口語(yǔ)交際活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的好辦法。

每次作文課之前，我都以習(xí)作內(nèi)容設(shè)題，創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際情境，組織學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生積極地回憶生活，再現(xiàn)生活，并互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，既強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，又拓寬了習(xí)作思路。此時(shí)布置作文，學(xué)生興致盎然，躍躍欲試。

二、保護(hù)興趣，讓學(xué)生大膽表達(dá)

新課程改革后，安排在各個(gè)單元中的習(xí)作大多都是自由命題作文。每一次的習(xí)作內(nèi)容都有較寬泛的范圍，學(xué)生在內(nèi)容及形式上的選擇比較自由。教師要認(rèn)真領(lǐng)悟教材編寫意圖，幫助學(xué)生盡可能地開拓思路，讓學(xué)生樂于寫作，樂于用自己喜歡的形式寫作，樂于用自己喜歡的形式寫自己想寫的內(nèi)容，使表達(dá)更具多樣化。帶著興趣去寫，表達(dá)真情實(shí)感。另外，要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，明確語(yǔ)言為內(nèi)容服務(wù)，不濫用詞語(yǔ)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。

三、注重習(xí)作指導(dǎo)，教給學(xué)生作文方法

1. 要求學(xué)生寫真人實(shí)事，表達(dá)真情實(shí)感。教材中寫景狀物、寫人記事、寫導(dǎo)游詞、書信，寫觀察中的發(fā)現(xiàn)，幾乎全是寫實(shí)練習(xí)。對(duì)于這類習(xí)作，教師在指導(dǎo)的過程中要強(qiáng)調(diào)“如實(shí)表達(dá)”。首先內(nèi)容一定要真實(shí)，要寫真實(shí)生活中的人，真實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)的事，絕不能造假，自己胡編亂造。例如寫敬佩的人，就讓學(xué)生在生活中觀察、尋找。語(yǔ)言要真實(shí)，要求學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。只有這樣，才能切實(shí)提高學(xué)生對(duì)事物特點(diǎn)把握的表達(dá)能力，才能使學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)在習(xí)作中得以培養(yǎng)。

2. 指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體。真實(shí)、具體是小學(xué)習(xí)作的基本要求。教師可結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把作文內(nèi)容寫具體。如寫敬佩的一個(gè)人，先領(lǐng)學(xué)生回顧本組課文內(nèi)容，總結(jié)作者表達(dá)人物特點(diǎn)的方法，再啟發(fā)引導(dǎo)；生活你最敬佩的人是誰(shuí)？你為什么敬佩他？哪些表現(xiàn)使你產(chǎn)生了敬佩之情？指導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)敬佩之情。內(nèi)容具體是一個(gè)較漫長(zhǎng)的過程，作為語(yǔ)文老師，切忌不能揠苗助長(zhǎng)，要循序漸進(jìn)，在每一次習(xí)作練習(xí)與作文講評(píng)中逐步達(dá)到具體。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。教材安排的寫童話、看圖作文、寫奇思妙想都是練習(xí)寫想象。中年級(jí)的學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)較少，所學(xué)知識(shí)有限，所以想象的內(nèi)容不一定合理，盡管如此，只要學(xué)生大膽想象，并能將自己想象的事物如實(shí)寫下來就可以，不做過高的要求。

四、重視習(xí)作以后的交際和展示

“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與也人分享習(xí)作的快樂”是小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)中年級(jí)習(xí)作專門提出的一條要求，所以要重視習(xí)作以后的交流和展示。交流展示的方式可隨機(jī)而定，如同桌互讀，小組內(nèi)展示、好朋友間交換讀、模擬講解、作文展覽等，讓學(xué)生在展示交流中開闊自己的視野，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，從而不斷提高自己的習(xí)作能力。

五、注重學(xué)生寫作修改能力的培養(yǎng)

習(xí)作修改能力是學(xué)生寫作能力的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是一種良好的寫作習(xí)慣，是學(xué)生對(duì)自己習(xí)作負(fù)責(zé)的態(tài)度。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，獨(dú)立修改自己的習(xí)作，要求不能過高，可以指導(dǎo)學(xué)生修改明顯的錯(cuò)誤，如不通順的句子，與事實(shí)明顯示不符的內(nèi)容，明顯用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，錯(cuò)別字、分段不恰當(dāng)?shù)取?/p>

六、多寫多練，提高寫作能力

多寫多練，是提高學(xué)生寫作能力最有效的途徑。每?jī)?cè)教材中安排的八次習(xí)作，應(yīng)該有效利用，使每個(gè)學(xué)生練得確有實(shí)效。但是僅僅只有這八次習(xí)作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生在多種形式的習(xí)作訓(xùn)練中經(jīng)常練筆。比如不失時(shí)機(jī)地結(jié)合講讀課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男【毠P，要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記、寫日記、寫周記、寫隨筆。每逢節(jié)假日或重大活動(dòng)，可隨機(jī)布置作文。教師要跟蹤指導(dǎo)，多鼓勵(lì)、指出優(yōu)點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生練筆興趣，使學(xué)生想寫、敢寫、樂寫。