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    醫(yī)學(xué)??飘厴I(yè)生就業(yè)形勢與就業(yè)指導(dǎo)

    2013-04-29 13:54:14周磊馬振勇
    金色年華·教學(xué)參考 2013年6期
    關(guān)鍵詞:就業(yè)形勢高等教育就業(yè)指導(dǎo)

    周磊 馬振勇

    【摘 要】隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,醫(yī)學(xué)院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。醫(yī)學(xué)教育從“精英教育”走向“大眾教育”后,醫(yī)學(xué)??飘厴I(yè)生“就業(yè)難”問題日益凸顯,就業(yè)率也呈逐年下降的趨勢。本文就如何對醫(yī)學(xué)專科生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、如何提高醫(yī)學(xué)專科學(xué)生的就業(yè)成功率進(jìn)行探討。

    【關(guān)鍵詞】高等教育;醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生;就業(yè)形勢;就業(yè)指導(dǎo)

    隨著社會改革的不斷深人以及高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,??飘厴I(yè)生所面臨的就業(yè)壓力已大大超過本科學(xué)生和研究生。本文在分析了當(dāng)前醫(yī)學(xué)??茖W(xué)生面臨的就業(yè)形勢及其原因的基礎(chǔ)之上,就如何對醫(yī)學(xué)??粕M(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、如何提高醫(yī)學(xué)??茖W(xué)生的就業(yè)成功率進(jìn)行探討。

    一、當(dāng)前??飘厴I(yè)生就業(yè)形勢及成因

    1.畢業(yè)生總量增加而就業(yè)總需求則相對減少

    近幾年來,醫(yī)學(xué)高等院校擴(kuò)大了招生規(guī)模,畢業(yè)生的總量明顯增加,加劇了就業(yè)競爭;各級醫(yī)院的發(fā)展重點(diǎn)不再擴(kuò)大規(guī)模而是走內(nèi)涵發(fā)展的道路,靠提高質(zhì)量、增進(jìn)效益來促發(fā)展,對人才質(zhì)量的要求明顯提高。因此,高校畢業(yè)生不斷增加,而就業(yè)崗位的相對減少,形成醫(yī)學(xué)專科生的就業(yè)難。

    2.畢業(yè)生就業(yè)期望值居高不下

    目前部分醫(yī)學(xué)??飘厴I(yè)生擇業(yè)觀念比較狹窄,缺乏開闊的行業(yè)視野,缺乏遠(yuǎn)大理想更缺乏創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神,從而更加加重了就業(yè)難的問題。目前,醫(yī)學(xué)生就業(yè)觀存在一定的誤區(qū)。從調(diào)查中可以看出有半數(shù)以上的學(xué)生就業(yè)去向定位為城市或者縣城。有八成以上的學(xué)生擇業(yè)定位在大中醫(yī)院,大部分學(xué)生的就業(yè)目的是為個人需求,能考慮社會需求,選擇到基層工作的少之又少。這與目前就業(yè)市場的需求不相匹配。

    造成學(xué)生就業(yè)誤區(qū)的原因一方面由于學(xué)生固守“精英就業(yè)”觀念。就業(yè)期望值過高,抱著“寧做大醫(yī)院一條蟲,不做小醫(yī)院一條龍”的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),讓整體就業(yè)流向過于集中。另一方面就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容使學(xué)生對基層就業(yè)的認(rèn)識不足,使學(xué)生在做就業(yè)選擇時不能全面客觀分析就業(yè)形勢。當(dāng)然,目前的人事制度和用人機(jī)制改革步伐相對滯后,缺乏人才流動機(jī)制,也容易使畢業(yè)生滋長“一次擇業(yè)定終身”的就業(yè)觀念。

    3.畢業(yè)生的自身素質(zhì)不能適應(yīng)社會需要

    目前,由于社會上不良之風(fēng)的存在,使一些畢業(yè)生對社會缺乏全面和正確的認(rèn)識,產(chǎn)生了“就業(yè)靠關(guān)系”錯誤思想,從而忽略了用人單位對畢業(yè)生越來越高的綜合素質(zhì)要求,忽略了自身能力的提高和就業(yè)技能的培養(yǎng),這又是影響就業(yè)的重要因素之一。

    二、提高醫(yī)學(xué)??茖W(xué)生就業(yè)成功率的對策

    1.堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo),密切與用人單位聯(lián)系,廣辟就業(yè)渠道

    由于學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn),缺乏擇業(yè)技能,信息面狹窄,心理壓力大,不知從何著手,相對而言學(xué)校信息面寬,老師經(jīng)驗(yàn)豐富,在學(xué)生就業(yè)工作中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。應(yīng)做到:①針對??飘厴I(yè)生就業(yè)難的情況,學(xué)校應(yīng)采取主動出擊的策略,把學(xué)校每年的畢業(yè)生生源及專業(yè)情況及時向用人單位進(jìn)行通報(bào),有需求的單位可到校選擇。②充分利用在全國各地的校友,拓寬新的就業(yè)渠道。③組織召開各種雙選會,邀請用人單位到學(xué)校來挑選畢業(yè)生。④充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站,發(fā)布就業(yè)政策和畢業(yè)生信息,為畢業(yè)生營造一個良好的“雙選”氛圍。

    2.降低就業(yè)期望值,幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

    對于??粕鷣碇v,在學(xué)歷層次上已經(jīng)處于高等教育的最底層,在學(xué)歷競爭中處于弱勢。目前??粕蜆I(yè)難的一個很重要的原因就是學(xué)生自我欲望過高。因此要對??茖W(xué)生進(jìn)行正面的教育,引導(dǎo)其樹立正確的擇業(yè)觀,樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的正確觀念,降低就業(yè)期望值,從而提高就業(yè)成功率。

    3.面向基層大有可為

    隨著新醫(yī)改的實(shí)施和人事制度的改革,基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境、技術(shù)水平有了非常明顯的改善。畢業(yè)生到基層就業(yè),待遇明顯提高。同時,衛(wèi)生部逐步推行的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度》讓大部分從事基層臨床工作的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在正式臨床工作之前都能在大型醫(yī)院接受3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn),這也消除了醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)的后顧之憂,進(jìn)一步提高了醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的臨床技能和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。因此,醫(yī)學(xué)院校應(yīng)在就業(yè)教育中,向?qū)W生分析目前的就業(yè)形勢,講解就業(yè)政策,引導(dǎo)學(xué)生更新觀念,調(diào)整就業(yè)期望,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,拓寬就業(yè)渠道和就業(yè)意向,鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)、城市社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)和非公有制醫(yī)院就業(yè),還可以到醫(yī)學(xué)相關(guān)行業(yè)如保健、健康講師、產(chǎn)品專員、醫(yī)藥媒體、咨詢服務(wù)、藥品推廣、器械營銷、壽險(xiǎn)顧問等非臨床崗位就業(yè)。讓學(xué)生樹立“先就業(yè),后擇”、“從基層崗位做起,從基層工作做起”的就業(yè)觀念舊。

    4.開展擇業(yè)心理輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)和健康的擇業(yè)心態(tài)

    據(jù)調(diào)查,大學(xué)生在擇業(yè)時常會產(chǎn)生各種心理障礙,如焦慮不安、過分謙虛、盲目自大、缺乏自信、猶豫不決等,思想和情緒極不穩(wěn)定。這些消極心態(tài),嚴(yán)重影響著他們的正常擇業(yè)。必須采取多種形式對他們進(jìn)行擇業(yè)心理輔導(dǎo),如舉辦專題講座、開展心理咨詢和測試、進(jìn)行個別交談等,引導(dǎo)他們以積極向上、樂觀自信、勇于競爭的良好擇業(yè)心態(tài)迎接人才市場的挑戰(zhàn),成功選擇理想的職業(yè)。

    5.加大貧困生就業(yè)工作力度

    就業(yè)困難的學(xué)生中有相當(dāng)部分是貧困生,要從根本上解決經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的實(shí)際問題和長遠(yuǎn)問題,就必須切實(shí)做好貧困家庭畢業(yè)生就業(yè)工作。在同等條件下,優(yōu)先向用人單位推薦貧困家庭畢業(yè)生。建立結(jié)對服務(wù)機(jī)制。通過輔導(dǎo)員、班主任、班主任助理等思想政治教育專、兼職隊(duì)伍,做好每一個貧困家庭畢業(yè)生的思想動態(tài)收集、分析工作,及時為其提供專業(yè)化心理輔導(dǎo)。

    目前,醫(yī)學(xué)??飘厴I(yè)生就業(yè)市場激烈的競爭,就業(yè)指導(dǎo)人員只有充分認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性,并主動做好有關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)工作,幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識自己在市場中的地位,努力提高就業(yè)競爭能力,把自己的遠(yuǎn)大理想和社會的需求緊密結(jié)合在一起,才能使學(xué)生鼓起勇氣迎接就業(yè)挑戰(zhàn),提高醫(yī)學(xué)??茖W(xué)生的就業(yè)成功率。

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