在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

李會娟

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，還要滲透思想品德教育，使學(xué)生既掌握今后生活及學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)知識，又樹立起正確的人生觀，實現(xiàn)教書育人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；教書育人

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）08-0060-02

我國古代文學(xué)家、思想家韓愈在《師說》中曾指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛閿?shù)學(xué)教師，首要任務(wù)是傳道，其次才是授業(yè)解惑。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，還要潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，既教會學(xué)生今后生活及學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)知識，又要點撥其心靈，使其樹立正確的人生觀，這樣才能達(dá)到教書育人的目的。人們常說“智育不合格，出次品；體育不合格，出廢品；德育不合格，出危險品”。德育應(yīng)如細(xì)雨，潤物無聲，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滲透德育。

一、充分發(fā)揮教師人格魅力，用真情感染學(xué)生

“感人心者，莫先乎情”。眾所周知，德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶的潛移默化過程。教師的形象、精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教學(xué)過程中，教師要滿腔熱情、精神飽滿，并通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。

例如，要上好一堂數(shù)學(xué)課，課前，老師要做好大量的準(zhǔn)備，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容，備課件。上課時，要做到著裝樸素大方，使用普通話，語言清楚、明白、有邏輯性；板書整齊、規(guī)范。教學(xué)過程中要采取靈活多樣的教學(xué)手段，要用慈愛的目光、慈祥的笑容鼓勵學(xué)生，用溫柔的話語感染學(xué)生。課后輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致。這樣學(xué)生不僅對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會產(chǎn)生對教師的敬愛之情，并從老師身上體會到一種對教學(xué)的責(zé)任感，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作將會產(chǎn)生巨大的榜樣作用。

二、以數(shù)學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立崇高理想

中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就是中國文化的重要組成部分。在數(shù)學(xué)的實踐和認(rèn)識的進(jìn)程中，無數(shù)中國數(shù)學(xué)家為了探索真理、發(fā)明創(chuàng)造，以科學(xué)務(wù)實的精神百折不撓、奮力拼搏，留下了許多可歌可泣的故事。中國的偉大數(shù)學(xué)成是一部弘揚(yáng)愛國主義精神、催人奮發(fā)的好教材，對激發(fā)學(xué)生的民族自尊心大有裨益。如古代“秦九韶公式”、劉徽的“極限思想”、“祖恒原理”以及“九章算術(shù)”都處于世界領(lǐng)先的地位。又如華羅庚幼年未受過正規(guī)教育，可才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；獲得中國“首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎”的數(shù)學(xué)家吳文俊，他擔(dān)任第24屆國際數(shù)學(xué)家大會的主席，成為首個擔(dān)任被譽(yù)為“數(shù)學(xué)界的奧林匹克”大會主席的中國人，讓國人驕傲。……以數(shù)學(xué)家的事跡和成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立崇高理想。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育

教學(xué)過程中，可利用教材中安排的例題和習(xí)題為背景，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

例如，如三年級上冊教材中第十五頁的“主題圖”以及后面的“統(tǒng)計圖”，介紹了我國特有動物的種數(shù)、瀕危和受威脅動物的種數(shù)，借此教師可以對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。再如教“元、角、分”時，可進(jìn)行愛護(hù)人民幣教育；在教“時、分、秒”時，可進(jìn)行守時惜時教育。再如例題：小明從每月的零用錢中儲存x元捐給希望工程，一年下來，小明共捐款多少元？以此例，鼓勵學(xué)生說：“如果我們都去學(xué)小明，會產(chǎn)生什么樣的效果呢？”學(xué)生議論：全班58名同學(xué)第人每月存10元，一年可存6960元；如果全校20個班的同學(xué)都行動起來，每年就可存139200元，五年就可以蓋一所希望小學(xué)……我立即捕捉教育時機(jī)說：我們從小就應(yīng)養(yǎng)成有“愛心”的美德，要有“奉獻(xiàn)”和“艱苦奮斗”的精神。另外，數(shù)學(xué)在我國歷史悠久，相當(dāng)豐富的史料也盡可供我們利用。如教“算盤的認(rèn)識”時，可介紹算盤是我國勞動人民一項了不起的發(fā)明；教“圓的周長”時，可介紹祖沖之研究圓周率的情況。這些，都有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，激發(fā)愛祖國、愛科學(xué)的情感。

四、在習(xí)題中滲透德育，達(dá)到潤物無聲

數(shù)學(xué)知識中包含著豐富的社會知識，結(jié)合社會知識把反映祖國建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)和學(xué)生日常生活中有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行德育。

比如，通過數(shù)學(xué)應(yīng)用題：“小強(qiáng)家去年收入50000元，支出25000元，估計今年收入比去年高25%，支出比去年低10%，求今年的收入和支出各是多少？”這是一道有關(guān)收入、支出的知識問題，這時教育學(xué)生：小強(qiáng)家去年和今年都有結(jié)余，并且今年比去年還多，說明了人民的生活水平有了很大的提高，一年勝似一年。從這里可以看出黨的政策的英明，為廣大勞動人民提供了一個廣闊的致富天地。教學(xué)“統(tǒng)計”時，可以讓學(xué)生通過收集整理家中電視機(jī)，發(fā)現(xiàn)電視機(jī)由黑白變化為彩色，數(shù)量也由少到多，讓學(xué)生體會到最近這些年自己家的生活條件的變化，產(chǎn)生對于家鄉(xiāng)和祖國的自豪感以及對生活的熱愛，學(xué)生思想認(rèn)識提高了，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們努力學(xué)好數(shù)學(xué)，立志為祖國、為人民做出較大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)“實踐活動”時，可以編這樣的實踐題“學(xué)生收集廢電池，一組收集了48節(jié)廢電池，二組收集了36節(jié)廢電池，一共收集了多少廢電池？”通過類似的習(xí)題，學(xué)生不僅鞏固了數(shù)學(xué)進(jìn)位加的計算能力，而且懂得了一些環(huán)保知識，明白人是社會的一員，環(huán)境的維護(hù)需要每一個人的力量，從而引導(dǎo)學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。

五、通過競賽強(qiáng)化德育

學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是德育的重要組成部分。因此，教學(xué)時可以利用兒童爭強(qiáng)好勝、榮譽(yù)心強(qiáng)的特點，在各個環(huán)節(jié)適時地引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和興趣。

比如在教學(xué)“計算”時，可以設(shè)計“看誰算得快”的環(huán)節(jié)，這樣既鍛煉了學(xué)生的計算能力和提高了計算速度，也讓學(xué)生在競賽中體驗到競賽的壓力、追求和得到成功的快樂，從而使學(xué)生增強(qiáng)自信心，提高自覺性和自制力。

六、課內(nèi)外相結(jié)合，在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行德育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，可以多開展一些課外數(shù)學(xué)活動。如在學(xué)習(xí)“加減法估算”后，針對農(nóng)村地區(qū)特點，我讓學(xué)生回家后估算父母每天摘棉花的重量等等。在鞏固新知的同時讓學(xué)生體會到了父母的辛勞，體諒父母、尊敬父母之情就會在小小的心靈扎根。在二年級學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”后，我在安排課外練習(xí)時，要求學(xué)生先到班主任那里收集好人好事記錄情況，然后以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計。學(xué)生在受到美德的教育與熏陶的同時，又使所學(xué)知識得到了鞏固運(yùn)用。所以，結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行教育是一條行之有效的途徑。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選取有關(guān)德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，在教學(xué)“時、分”的認(rèn)識時，可這樣引入課題：演示舉世矚目的中國“神舟七號”載人飛船成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號” 發(fā)射時間是幾時？結(jié)束時，再演示“神舟七號”成功返回地面的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號”返回的時間是幾時？通過聯(lián)系學(xué)生感興趣的信息引出課題，這樣既能及時讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)了愛科學(xué)和用科學(xué)的興趣。又如，在教學(xué)“統(tǒng)計”知識時，聯(lián)系生活實際，如調(diào)查改革開放前后家庭擁有電視機(jī)、電冰箱、摩托車等數(shù)量進(jìn)行教學(xué)；或者收集歷屆奧運(yùn)會我國獲得的金、銀、銅牌數(shù)進(jìn)行教學(xué)。這樣聯(lián)系生活實際，選取現(xiàn)實生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，對學(xué)生進(jìn)行德育，不僅能讓學(xué)生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的聲音，也激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù)。當(dāng)然，德育需要采用與學(xué)科教學(xué)不同的方法，這種方法不是教，而是化，德育是一個化育的過程。它不能只依靠定條條，設(shè)框框，而應(yīng)把握教學(xué)中的各種機(jī)會去引導(dǎo)、啟發(fā)和培育?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，提高學(xué)生品德是在潛移默化中進(jìn)行的，它是一個長期不懈的過程，并非一朝一夕就能完成。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要教師善于挖掘，善于捕捉，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)，必然會逐步實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。