淺談職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)的教育改革

馮佳

【摘 要】本文分析了當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機相關(guān)專業(yè)教育的現(xiàn)狀及問題，闡述了職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)教育改革的思路并提出了改進方案。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)教育；計算機教育；教育改革

職業(yè)教育是我國社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教育工作的戰(zhàn)略重點之一。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會市場的需求，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展也迫切需要進行相應(yīng)的改革以適應(yīng)社會的發(fā)展和需要。職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)如何適應(yīng)現(xiàn)代勞動力市場的需求，從而在新科技、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)背景下，適應(yīng)相關(guān)工作崗位的需要，是值得研究的問題。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教育現(xiàn)狀

伴隨著我國計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大部分職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了計算機相關(guān)專業(yè)。而計算機應(yīng)用技術(shù)教育也取得了長足發(fā)展，但同時還存在著一些問題。我認為出現(xiàn)這種問題的主要原因有以下幾點：

1.課程設(shè)置不科學(xué)

（1）很多職業(yè)學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)方案與課程設(shè)置上不科學(xué)，沒有體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)有的崗位針對性。據(jù)有關(guān)資料顯示，職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生近80%從事計算機銷售、辦公文秘等工作，在計算機知識和技術(shù)含量較高的局域網(wǎng)維護、網(wǎng)站管理與維護和軟件編程等領(lǐng)域工作的畢業(yè)生極少。這說明中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識跟高等院校畢業(yè)生相比沒有競爭優(yōu)勢。

（2）教學(xué)內(nèi)容與社會實際需求脫節(jié)。教學(xué)的內(nèi)容多側(cè)重于知識點的全面性，而忽視了知識的實用性和技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識陳舊與社會需求不相符。教學(xué)內(nèi)容多而雜，沒有系統(tǒng)深入的培養(yǎng)學(xué)生某一項專業(yè)技能。

2.硬件與軟件環(huán)境需提高

（1）很多學(xué)校實際硬件投入的配置無法滿足計算機相關(guān)專業(yè)的要求，涉及網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)實驗、實訓(xùn)，得不到保障。

（2）隨著我國整體教育水平的提高，本科、碩士畢業(yè)生的增多，有不少高校畢業(yè)生加入到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師資隊伍，雖然使職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師資數(shù)量、素質(zhì)得到巨大提高，但是，很多教師是院校畢業(yè)后直接走上講臺，沒有在相關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，存在職業(yè)實踐經(jīng)驗不足的問題。

（3）適合職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育特點、針對職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機技術(shù)人才培養(yǎng)的教材、電子學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有待進一步完善。

3.生源質(zhì)量不高

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高等院校的不斷擴招，更多的學(xué)生選擇高等教育，使得職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源整體質(zhì)量有所下降。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源一般來自城市郊區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多是初中畢業(yè)且成績較差的學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、素質(zhì)在一定程度上有下降。部分學(xué)生選擇計算機的動機不成熟，認為學(xué)計算機就是玩游戲，面對復(fù)雜而枯燥的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生堅持不下來，這也提高了教學(xué)難度。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機相關(guān)專業(yè)教育改革思路

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育應(yīng)該是適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和市場需求而產(chǎn)生的專業(yè)技術(shù)及技能的教育，我們應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞就業(yè)組織辦學(xué)，使就業(yè)需要貫穿到整個計算機相關(guān)專業(yè)的教育過程中去。

1.科學(xué)制定教學(xué)課程及培養(yǎng)模式

（1）計算機技術(shù)更新?lián)Q代的周期是很短的，面對這樣的現(xiàn)狀，我們必須明確培養(yǎng)目標：適應(yīng)現(xiàn)實的需求，緊跟勞動力市場就業(yè)需要。在開設(shè)各種課程之前先做好調(diào)查研究，可以定期不定期組織教師進入相關(guān)公司企業(yè)進行考察，把握當(dāng)前的形勢，大膽放棄一些陳舊課程，使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)社會需要，找到適合自己的工作崗位。

（2）在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要針對學(xué)生的不同情況以及就業(yè)意愿制定不同的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（3）大力發(fā)展校企合作。以企業(yè)的用人標準為培養(yǎng)目標。這樣可以把合格的學(xué)生輸送到相應(yīng)的崗位，既解決了學(xué)生的就業(yè)問題也解決了企業(yè)的招工問題。

2.改善硬件條件 提高師資隊伍

加大硬件投入，改善辦學(xué)環(huán)境。硬件的改善相比軟件的提高是比較簡單的，在大力提高學(xué)校硬件水平的同時應(yīng)注重師資隊伍的建設(shè)。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)有組織、有計劃的開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，加強專業(yè)教師掌握新技能的能力；把教師定期送到相關(guān)企業(yè)中去學(xué)習(xí)和實踐；讓他們了解、參與項目開發(fā)，全面掌握工作流程，提高業(yè)務(wù)水平。其次應(yīng)積極提供教師在大學(xué)或者國外深造的機會，鼓勵他們通過自學(xué)、自修不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

生源的質(zhì)量我們無法改變，面對這些底子較差的學(xué)生我們更應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法改善教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機專業(yè)教育相對與高等院校計算機專業(yè)教育更應(yīng)該有自己的特色，職業(yè)技術(shù)學(xué)校強調(diào)的是實踐性、技術(shù)性和技能的掌握，應(yīng)該強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動手能力，實際應(yīng)用能力，教師應(yīng)有意識的讓學(xué)生加強這方面的練習(xí)和鍛煉。

創(chuàng)新的發(fā)展項目教學(xué)，在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法；對學(xué)有專長的學(xué)生和一些有特別興趣愛好的學(xué)生進行針對性的培訓(xùn)；鼓勵學(xué)生參加省市舉辦的職業(yè)技能比賽；改善實踐教學(xué)條件，加強培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。教產(chǎn)結(jié)合、校企合作的方式把課堂教學(xué)和實際職業(yè)崗位工作流程結(jié)合起來，有效增強學(xué)生的知識應(yīng)用能力和職業(yè)崗位適應(yīng)能力。