讓美術(shù)課堂更“美”

陳瑞敏

【摘 要】2011版美術(shù)新《課標(biāo)》對(duì)美術(shù)課程的各個(gè)教育環(huán)節(jié)給出了比較具體的教學(xué)策略和方法。在這樣的背景下，我們的美術(shù)課堂應(yīng)該有哪些變化？美術(shù)教育工作者如何更新教學(xué)思路和方法？為此，筆者有一些想法并做了一些嘗試，以期為推動(dòng)美術(shù)新課程改革盡自己的綿薄之力：1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 2. 欣賞先行，美眼美心；3.注重實(shí)踐，開拓創(chuàng)新；4.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的文化情境，體現(xiàn)人文性。

【關(guān)鍵詞】美術(shù) 新課標(biāo) 人文性 實(shí)踐性

美術(shù)課是促使中學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的一個(gè)重要部分，它面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神，承載著通過審美教育使受教育者發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的重任。2011版新《課標(biāo)》對(duì)美術(shù)課程的性質(zhì)、課程的基本理念、四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容和教學(xué)建議進(jìn)行了調(diào)整，強(qiáng)調(diào)了過程性評(píng)價(jià)，充實(shí)了“課程資源開發(fā)與利用建議”，有了這些調(diào)整，我們對(duì)美術(shù)課程是不是有了一個(gè)更深刻和全面的了解呢？它會(huì)不會(huì)更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)？我們?cè)谡n堂教學(xué)中會(huì)不會(huì)有更多的追求呢？如何讓美術(shù)課更“美”？為此，我有一些想法并在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試：

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課不是教師的獨(dú)角戲，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要想演好這出戲，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，興趣才是最好的老師。很多學(xué)生自認(rèn)為沒有美術(shù)天賦，因此也就忽略了對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)。

為了改變這種現(xiàn)狀，每逢新生入學(xué)之初，我都利用開學(xué)第一節(jié)課和他們談美術(shù)課的重要性，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的關(guān)系，激發(fā)起學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣，同時(shí)也趁機(jī)了解他們的美術(shù)水平以及對(duì)美術(shù)的哪一領(lǐng)域感興趣。經(jīng)過這樣的鋪墊和了解之后，我會(huì)對(duì)整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個(gè)大致的安排，把學(xué)習(xí)內(nèi)容重新整合，將授課的內(nèi)容和時(shí)間與生活緊密地聯(lián)系起來，比如：學(xué)校進(jìn)行儀容儀表檢查時(shí)，我講服裝搭配；學(xué)校進(jìn)行黑板報(bào)評(píng)比，我講美術(shù)字和板報(bào)設(shè)計(jì)；新年聯(lián)歡時(shí)，我講視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和面具的設(shè)計(jì)制作；校運(yùn)會(huì)時(shí)，我講體育題材的美術(shù)作品……這樣調(diào)整之后，學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容更有針對(duì)性，學(xué)習(xí)興趣自然就濃厚了許多。

二、欣賞先行，美眼美心

美術(shù)是一門以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味的視覺藝術(shù)。無論是什么樣的美術(shù)作品，都必須具有視覺形象：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì) ……美術(shù)課應(yīng)凸顯視覺性，美術(shù)課就是“視覺的盛宴”。在每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我都精心地篩選大量的圖片、視頻，有計(jì)劃地讓學(xué)生欣賞，欣賞的內(nèi)容包括：古今中外名家名作，同學(xué)們自己的作品，民間美術(shù)作品，各種工藝設(shè)計(jì)作品，時(shí)尚前衛(wèi)的美術(shù)邊緣學(xué)科的藝術(shù)等。這樣做既開闊了他們的視野，也為他們進(jìn)行下一步的技能嘗試進(jìn)行了預(yù)熱。

事實(shí)證明，有效地利用課堂上有限的時(shí)間，通過欣賞活動(dòng)來提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力是一種簡便有效的方法。

三、注重實(shí)踐，開拓創(chuàng)新

通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果，創(chuàng)造性地解決問題，沒有反復(fù)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的能力根本就得不到增強(qiáng)，所謂提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力就只能是停留于表面的“空談”，美術(shù)教學(xué)也就失去了學(xué)科本位，只有在掌握一定美術(shù)知識(shí)技能后進(jìn)行的自由創(chuàng)作才更具創(chuàng)造力、生命力，更符合教育的基本規(guī)律。

我們常常可以看到，學(xué)生們往往由于美術(shù)課堂時(shí)間有限、帶工具麻煩而忽略了實(shí)踐技能訓(xùn)練。怎樣調(diào)動(dòng)起學(xué)生的實(shí)踐熱情確實(shí)需要我們多花些心思，我一方面在授課內(nèi)容上注重連貫性和計(jì)劃性，循序漸進(jìn)，避免每節(jié)課都要準(zhǔn)備工具之苦，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，另一方面我注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓他們有嘗試的愿望與沖動(dòng)，此外，我對(duì)在課堂上當(dāng)堂完成作業(yè)的同學(xué)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

四、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的文化情境，體現(xiàn)人文性

新課程的基本理念之一就是“要在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”?！叭魏蚊佬g(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。” 最理想的文化情境是現(xiàn)場(chǎng)，如美術(shù)館里的展覽、廟會(huì)、動(dòng)漫展等，沒條件時(shí)要因地制宜 “制造”文化情境，可以是實(shí)物，也可以充分利用各種多媒體手段。如講泥塑的時(shí)，可以布置一個(gè)泥塑展覽，展出各地的泥塑作品；講中國畫時(shí)，可以結(jié)合古箏名曲來感受中國畫的神韻，用強(qiáng)烈的民族藝術(shù)形式和文化氛圍營造出一種特別的文化情境。此外還可以利用學(xué)校的櫥窗、走廊、教室等場(chǎng)所展示學(xué)生作品，布置相應(yīng)的文化情境。如果有條件，還可以帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館，或參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如宗教建筑、園林、民居，也可以是現(xiàn)代城市建筑。

通過這樣有目的的引導(dǎo)，使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。

新課標(biāo)在美術(shù)課程的各個(gè)教育環(huán)節(jié)給出了比較具體的教學(xué)策略和方法甚至是流程，對(duì)今天的美術(shù)教育者來說要求進(jìn)一步提高，這需要教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)自己的學(xué)識(shí)、學(xué)養(yǎng)，不斷增進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)和理解，不斷更新教學(xué)思路和方法，按照新《課標(biāo)》要求，繼續(xù)把美術(shù)課程改革推向前進(jìn)，提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，為提高我國國民素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

【參考文獻(xiàn)】

[1]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) . 2011.

[2]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn). 解讀. 北師大出版集團(tuán)，2011.