初探中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)方法

楊宇

【摘 要】在我國(guó)現(xiàn)階段，我國(guó)的教育事業(yè)出現(xiàn)新的局面，各種新想法和新思路不斷涌現(xiàn)，教育改革不斷深入，由此，這在客觀上也給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)。本文對(duì)我國(guó)中職英語(yǔ)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)中職興趣英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職 英語(yǔ) 教學(xué) 方法

英語(yǔ)教學(xué)在中職教學(xué)中所占的分量是比較重的，這也體現(xiàn)了英語(yǔ)在現(xiàn)時(shí)社會(huì)的重要性。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課程，只用來(lái)交流和溝通的，對(duì)人民的日常生活產(chǎn)生重大影響。在中職教育階段，老師們是很注重英語(yǔ)的教學(xué)，旨在不斷提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，以此增強(qiáng)其在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。筆者多年在中職學(xué)校教授英語(yǔ)課程，現(xiàn)就個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些中職教育存在的問(wèn)題和對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出一些改進(jìn)的建議：

1我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)前現(xiàn)狀

1.1基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，教學(xué)條件跟不上教育前進(jìn)的步伐。在我國(guó)部分中職學(xué)校，校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施十分薄弱，導(dǎo)致其根本無(wú)力投入更多的精力和更大的力氣來(lái)改善教學(xué)條件。學(xué)校的教學(xué)條件跟不上，這就很容易影響了正常的教學(xué)秩序，也不能取得理想的教學(xué)效果。我們知道，學(xué)校是有硬件和軟件組成的，在硬件設(shè)施不完備的情況下，無(wú)論有多好的軟件也是不能發(fā)揮出應(yīng)有的功效來(lái)?；A(chǔ)設(shè)施在中職學(xué)校中的重要性，可見(jiàn)一斑。

1.2師生之間存在溝壑，缺少足夠的溝通和了解。在中職學(xué)校，學(xué)校里面的師生見(jiàn)面、交流等相對(duì)于其他階段的教育來(lái)說(shuō)是比較少的，由此導(dǎo)致了師生之間存在溝壑，缺少足夠的溝通和了解。老師除了上課，還有一項(xiàng)重要的工作就是搞科研，在這種情況下老師的時(shí)間是比較少的。而學(xué)生也是如此繁忙，除了上課，就是完成各種作業(yè)，也很難抽出時(shí)間跟老師們面面的聊天、談心。再加上本身師生之間就存在一些溝壑，沒(méi)有溝通和了解，導(dǎo)致發(fā)生了一些不該發(fā)生的事情。學(xué)生不想學(xué)，老師不想教，這是這種問(wèn)題發(fā)展的最大后果。

1.3教師在英語(yǔ)教學(xué)上未能做到因材施教，對(duì)教材也未能充分利用。我們常說(shuō)老師要以學(xué)生為本，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，只有這樣，才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)和教育。如果在教學(xué)上不能做到因材施教，就容易出現(xiàn)教學(xué)偏失的情況。特別是后進(jìn)生，更要有針對(duì)性的分析和教育，才能不斷提高、進(jìn)步。我們不能在英語(yǔ)教學(xué)上以偏概全，一定要注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解學(xué)生們的具體情況。中職教育階段，老師們對(duì)學(xué)生的教材不能充分運(yùn)用，導(dǎo)致教材不能發(fā)揮應(yīng)有的作用和實(shí)效。在中職學(xué)校了，有的老師在上課時(shí)竟連教材用書(shū)都不拿，對(duì)學(xué)生們抱著一種不負(fù)責(zé)的態(tài)度，可想而知這種教學(xué)效果如何。英語(yǔ)是一門(mén)記憶性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有教材，我們就不知道教什么，學(xué)生也不懂學(xué)什么、記什么。

1.4課堂教學(xué)缺少足夠的師生互動(dòng)，氣氛有帶活躍。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，有的英語(yǔ)老師不注重教學(xué)的氛圍，只顧把課上完，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的接收程度，課堂氛圍僵硬，教學(xué)效率不佳。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)課，學(xué)生們本身對(duì)其就比較陌生，需要老師慢慢的引導(dǎo)和點(diǎn)化，不斷搞活課堂，活躍氣氛，時(shí)刻把學(xué)生們引入英語(yǔ)教學(xué)的課堂中來(lái)。在當(dāng)今的中職英語(yǔ)教學(xué)中，老師并不能從既定的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，學(xué)生也不清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要性。

2針對(duì)我國(guó)中職教育存在的問(wèn)題建議如下

2.1大力宣傳教育的重要性， 加大校園基礎(chǔ)設(shè)施投入。對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)課學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足是影響中職學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的重要原因之一。英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)科不僅關(guān)系到學(xué)生能否成為技能型人才，同時(shí)還關(guān)系到學(xué)生能否成為復(fù)合型人才，因此，必須提高中職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)，徹底改變教師那種能教多少算多少的思想觀念，加強(qiáng)教師對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)課學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

2.2努力建立良好的師生關(guān)系，增加師生之間的交流。只有在校園內(nèi)把師生關(guān)系搞好了，那么師生之間溝通起來(lái)就很暢通、隨意，彼此增進(jìn)了友誼，也利于我們的教學(xué)?，F(xiàn)在的中職教育強(qiáng)調(diào)的就是人文教育，師生關(guān)系就是其中的一個(gè)方面。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，也是十分重要的，英語(yǔ)需要師生之間充分接觸和交流，才能發(fā)掘到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門(mén)，這是需要持久的堅(jiān)持的。在師生有良好的關(guān)系，充分交流的背景下，我們就不怕我們的英語(yǔ)課程上不好，學(xué)生們學(xué)不好。老師視學(xué)生如己出，學(xué)生以老師為再生之父，由此一來(lái)，曉之以理，動(dòng)之以理，在這種彼此尊重當(dāng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，效果必定會(huì)很明顯。反之，師生之間無(wú)良好的關(guān)系做基礎(chǔ)，那我們的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

2.3因時(shí)制宜，因材施教， 合理充分運(yùn)用教材。中職學(xué)校里學(xué)生們的情況參差不齊，有好有差，我們不能以一種情況把它概括完。這就需要老師因時(shí)制宜，因材施教，有針對(duì)性的教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有層次的教學(xué)，使之更好地接收所教的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生處于個(gè)性的人生階段，表現(xiàn)出明顯的差異性，老師們做到因時(shí)制宜、因材施教是十分重要的一件事。這樣不僅有利于老師們的教學(xué)，更為重要的是有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不有愧于學(xué)生家長(zhǎng)。教材是經(jīng)過(guò)一系列科學(xué)設(shè)計(jì)而產(chǎn)生的，它本身就會(huì)包藏很多科學(xué)的道理。老師們?nèi)裟茉谟⒄Z(yǔ)課堂上充分發(fā)掘英語(yǔ)教材的信息，那我們的中職英語(yǔ)教育就必將是事半功倍的。

2.4采取多樣性教學(xué)的方法，不斷把教學(xué)推向高潮。采取多樣性的授課方法，目的就在于不斷改進(jìn)課堂的教學(xué)氛圍和教學(xué)效率。英語(yǔ)教師采取多樣性的教學(xué)方法，可以是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中做一些游戲，把知識(shí)融入游戲當(dāng)中或者是利用學(xué)生們的主體作用，讓學(xué)生們來(lái)充當(dāng)老師的角色，主動(dòng)探討學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和意義?，F(xiàn)在的學(xué)生是追求比較開(kāi)放的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法應(yīng)經(jīng)不適合他們，這就要求我們現(xiàn)在的英語(yǔ)老師們要有足夠的準(zhǔn)備去認(rèn)真對(duì)待多樣性教學(xué)這個(gè)教學(xué)方法，不斷把它運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，提高我們的中職英語(yǔ)教學(xué)效率。

中職英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該拘泥于一些封閉的教學(xué)方法，應(yīng)該在英語(yǔ)老師的不斷探索之下找出一些更合適現(xiàn)時(shí)需要的教學(xué)模式，只有能夠堅(jiān)持以學(xué)生為本的大前提下的英語(yǔ)教學(xué)才是有效的，也就才能認(rèn)真對(duì)待學(xué)生們的成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙濱寧. 基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2009（6）：59-63.

[2]張正東. 外語(yǔ)教學(xué)技巧新論. 科學(xué)出版社，1999.