張振毅
【摘 要】教學效率就是在有限的課堂教學中盡可能多地取得課堂教學效果,從而實現(xiàn)特定的教學目標,滿足個人和社會的需求。特別是在新課改的物理課堂上,教學內容的設計和課堂教學活動的設計更應面向全體,才有利于提高物理教學的效率。
【關鍵詞】初中物理 教學 效率
教學的主體是學生,教師要提高學生的素質。努力追求效率的教學要求擯棄傳統(tǒng)的灌輸式教學,教師要提升自己的職業(yè)道德和業(yè)務能力,起到主導作用,要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高課堂教學的有效性,讓學生對政治產(chǎn)生學習興趣,達到課堂教學的目標。
隨著社會歷史的發(fā)展和新課改的要求,作為老師必須關注每位學生,從自身需求的角度來理解物理知識。特別是在新課改的物理課堂上,教學內容的設計和課例,如:在學習壓強概念建立時,先引入“相同面積比壓力”。課堂教學活動的設計更應面向全體。為達到教學效率的提高,我們主張師生雙方的減負與增效,也就是最大限度促進教師與學生的進步,達到預期的教學目的,實現(xiàn)投入與產(chǎn)出的最大化。
對于提高物理課堂教學的效率,作為新時期的教師,我們可以從以下幾點入手:
一、在教學中, 老師應公平對待每一個學生
不管誰違紀, 不論男女, 都一視同仁, 公平處理, 不對學生作過激評價, 不要傷害他們的自尊。在遵守規(guī)范上老師應與學生平等, 規(guī)范要求學生做到的, 老師也應做到。比如: 老師要求學生進教室, 教師自己就不要遲到, 做好表率。在人格上教師和學生是平等的。師生之間如果能像朋友般相待, 多尊重學生的個性與尊嚴, 多給學生一點關愛, 師生關系就會多些融洽與和諧。
二、興趣是提高教學效率的關鍵
影響學生的因素很多, 但學生的學習興趣, 主動性是重要的。例如: 學生在球場上汗流浹背, 連氣都喘不過來, 他不說累, 但吃完飯父母要他洗碗, 他卻說累了, 不愿洗。這引起我們的思考, 要通過教師的工作, 使自覺學習成為學生的需要, 使學生產(chǎn)生學習的動力, 我們上課就會輕松得多。學生大都有強烈的操作興趣, 渴望親自動手做實驗。比如: 課前我們將演示器材拿到教室時, 有好多學生就圍上講臺, 想親自操作。要達到這樣的目的, 途徑是多種多樣的, 而教學幽默就是一條重要的途徑。
物理教學既是一門科學, 也是一種藝術, 幽默藝術則是教學藝術中的一個重要組成部分。幽默是教師的魅力、活力、能力的重要標志, 是教師知識、智慧、靈感、修養(yǎng)在教學中的集中體現(xiàn), 是教師提高自身影響力和創(chuàng)造力的一條別致的途徑, 也是提高教學效果的一種有效的手段。
我們要充分利用實驗室現(xiàn)有的器材、錄音、投影、光盤、多媒體等激發(fā)學生的興趣, 還可以利用生動形象的比喻、深入淺出的理解、生活中以及科學技術社會中的有趣事例等來使學生產(chǎn)生強烈的學習愿望。我們每講一個重要知識前, 要利用同學們感興趣的實驗來激發(fā)學生的思維火花。作為老師, 我們不能只滿足于學生的新鮮感、好奇心, 更重要的是要教會他們探究式學習的方法, 通過科學探究的過程, 使學生親身體驗, 獲得感悟, 體會成功的喜悅, 獲得興趣的源泉, 將興趣持久的保持下去。
三、注重過程教育, 培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)
以物理知識和技能為載體, 讓學生經(jīng)歷科學探究過程, 學習科學探究的方法, 培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識, 提倡多樣化的教學方式??梢詭熒黄鹩懻?, 把解決不了的放下, 告訴學生以后學習了新知識就可以解決。對做出這類猜想的學生要激發(fā)他們的求知欲, 使他們有成就感, 不能因為老師沒有采納他們的意見而讓他們失望。總之, 我們要通過科學探究的每一個要素, 讓學生經(jīng)歷科學探究的過程, 培養(yǎng)他們像科學家那樣進行科學研究的方法和能力??茖W探究的方法已成為一種經(jīng)常的教學方式而使用, 學生的探究習慣在逐步形成, 探究能力在不斷提高。
四、注重實驗改進, 提高課堂效率
實驗是物理教學中學生獲取知識, 提高能力的重要途徑, 物理實驗的成敗直接影響課堂教學的成敗, 物理實驗在課堂上占用的時間直接影響課堂的效率。因此, 我們需要在探索的過程中, 對其中的一些細節(jié)進行一些合理化的改進, 以爭取更多能有效利用的時間。例如在電學試驗中, 在接線柱上連續(xù)導線很費時, 若在導線端焊上鱷魚夾則會節(jié)省不少時間。
在課堂45 分鐘內, 節(jié)約時間可用來讓學生多做一些有效的練習, 從而提高課堂效率。素質教育的目的在于教會學生學習的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力, ( 課程標準) 給老師和學生留下了充分施展空間, 有了和諧、融洽的師生關系, 學生對獲取物理知識興趣濃厚, 他們就樂意在教師的指導下, 像科學家那樣主動地學習、探索, 日積月累, 學生的知識不斷豐富, 他們的素質會不斷提高。
五、課堂活動要精彩有意義
教材是課堂教學的重要載體,教師事先要做到心中有數(shù),比如,今天上這節(jié)課計劃舉什么樣的例體,但在課堂教學中絕不能單純地停留于書本,教材是從編寫,拓展延伸哪些知識,預期達到什么效果,這些都要從盡可能的角度出發(fā)的,而我們在教學實踐中同樣有著豐富的經(jīng)驗,應當充分考慮。
讓學生真真切切地上完一節(jié)課后,有收獲,這才算一節(jié) 成功的課。學生也有不同的生活體驗,因而,以教材為框架,適當組織、深化,用更貼近于學生生活的實例來替代教材中的一些環(huán)節(jié),將更有利于學生理解知識和掌握方法。例如:《物體的運動》中空中加油機的事例,我們就可以把它轉化成兩位同學并排在講臺上行走,在知識上把抽象的物理概念變成豐滿的物理過程,從而使在物理教學中, 倘若教師照本宣科, 語言無味,就等于向學生唱催眠曲, 學生哪有不昏昏欲睡之理?要是教師善于運用幽默語言, 往往能出奇制勝, 使學生輕松愉快地掌握知識的內涵, 在談笑風生中實現(xiàn)教學目標。
現(xiàn)代教學不僅要求學生學會、會學,而且要使學生樂學。教學效率作為反映教師課堂教學狀況、質量水平高低的重要標準,作為學生學習的關鍵策略,理應受到教育的關注,理應為政治教師所重視,并落實具體措施,反過來這又真正提高教學的效率。通過有效的教與學,真正使學生的基礎性學習能力、發(fā)展性學習能力和創(chuàng)造性學習能力得到很好的發(fā)展。學生對獲取物理知識興趣濃厚, 他們就樂意在教師的指導下, 像科學家那樣主動地學習、探索, 日積月累, 學生的知識不斷豐富, 他們的素質會不斷提高。