淺議高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法方式

林敏婷

摘要：隨著社會(huì)音樂(lè)文化市場(chǎng)人才需求的發(fā)展變化，高職院校要培養(yǎng)具有綜合型音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的音樂(lè)人才，尤其是能夠提供大眾音樂(lè)表演臺(tái)前和幕后服務(wù)的復(fù)合型文藝人才，就必須建設(shè)一支具有高音樂(lè)表演教學(xué)創(chuàng)新能力、高職音樂(lè)表演新型課程體系開(kāi)發(fā)能力的優(yōu)秀專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本文基于文化市場(chǎng)人才需求，針對(duì)目前我國(guó)高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)普遍存在的問(wèn)題，提出師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性以及如何提高師資團(tuán)隊(duì)綜合教學(xué)指導(dǎo)能力的方案。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)表演 音樂(lè)表演 師資團(tuán)隊(duì)建設(shè) 高職專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，文化建設(shè)已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ湓谕苿?dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、提升公民素養(yǎng)等方面起著重要的、不可替代的作用?！稄V東省建設(shè)文化強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2011-2020年）》提出，今后十年，廣東省將全面推進(jìn)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)由文化大省向文化強(qiáng)省的跨越?！稄V東省文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃（2011—2015年）》也指出，2015年，文化產(chǎn)業(yè)將成為廣東省重要的支柱產(chǎn)業(yè)，其中現(xiàn)代演藝市場(chǎng)體系將以珠三角為核心逐步擴(kuò)大，多種所有制演藝機(jī)構(gòu)、品牌演藝企業(yè)及演藝經(jīng)紀(jì)公司將快速發(fā)展，音樂(lè)表演藝術(shù)已然成為推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的主力軍。

在音樂(lè)市場(chǎng)正向產(chǎn)業(yè)化過(guò)渡的過(guò)程中，單一表演技能的畢業(yè)生已經(jīng)不能滿(mǎn)足用人單位的需求。用人市場(chǎng)目前最缺乏的是具有音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)技能并能適應(yīng)音樂(lè)表演臺(tái)前幕后各類(lèi)崗位的復(fù)合型技能人才，而這也正符合高職院校對(duì)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求——使他們成為高職類(lèi)音樂(lè)表演領(lǐng)域內(nèi)具有專(zhuān)業(yè)技能的多面手，成為能夠具有服務(wù)于臺(tái)前幕后各職業(yè)崗位能力的復(fù)合型高技能文藝人才。

綜上所述，要培養(yǎng)具有音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的特殊人才，尤其是能夠提供大眾音樂(lè)表演臺(tái)前幕后服務(wù)的復(fù)合型文藝人才，高等職業(yè)院校的音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)需要建設(shè)一支具有高音樂(lè)表演教學(xué)創(chuàng)新能力、音樂(lè)表演課程體系開(kāi)發(fā)能力的優(yōu)秀專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

一、目前我國(guó)高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)師資和教學(xué)團(tuán)隊(duì)普遍存在的問(wèn)題

1.我國(guó)高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師基本都由國(guó)內(nèi)外各大音樂(lè)院校畢業(yè)，擁有碩士研究生以上學(xué)歷。但由于教師本身從本科類(lèi)音樂(lè)院校畢業(yè)，所受音樂(lè)訓(xùn)練也是傳統(tǒng)本科式演奏演唱或各類(lèi)音樂(lè)理論研究，大部分青年教師在進(jìn)入高職院校工作時(shí)，仍對(duì)國(guó)家高職教育政策、高職院校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式一知半解；缺乏一線(xiàn)企業(yè)掛職鍛煉經(jīng)驗(yàn)，與行業(yè)真正用人需求、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)脫節(jié)；缺乏對(duì)高職課程體系授課內(nèi)容與方式、高職院校所提倡的工作室制教學(xué)模式等方面的認(rèn)識(shí)和理解。

2.在教學(xué)方面，照搬本科甚至研究生的授課方式和內(nèi)容，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既有專(zhuān)業(yè)技能因?yàn)榛A(chǔ)弱而跟不上的問(wèn)題，又在社會(huì)實(shí)踐技巧方面缺失，不能夠符合高職院校畢業(yè)生就業(yè)面向大眾化的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，也不能適應(yīng)社會(huì)文化行業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的真正崗位需求。

3.高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不夠合理，存在“雙師”素質(zhì)教師在專(zhuān)任教師中比例較低、來(lái)自行業(yè)企業(yè)有一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)的兼職教師人數(shù)偏少，以及兼職教師授課學(xué)時(shí)數(shù)在課程總學(xué)時(shí)數(shù)中比例占低等問(wèn)題。

以上存在的師資和教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題，阻礙了高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)發(fā)展其自身人才培養(yǎng)特色。要提高高職類(lèi)音樂(lè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的師資團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵因素。筆者根據(jù)參與高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法方式和措施。

二、“校、行、企”共建高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

圍繞高職音樂(lè)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)，成立高職院校的“音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，并定期就師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)舉行專(zhuān)題會(huì)議，確立機(jī)制和制度，運(yùn)行師資團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，并建立《音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理辦法》。通過(guò)積極配合高職院?！靶?、行、企”合作項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、與行業(yè)、企業(yè)實(shí)現(xiàn)互聘共培，將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成擁有系部專(zhuān)業(yè)帶頭人和行業(yè)專(zhuān)家?guī)ь^人、“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到專(zhuān)任教師90%以上、音樂(lè)表演教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)兼職結(jié)構(gòu)合理教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè)

依據(jù)高職院自身的師資培養(yǎng)管理辦法，在學(xué)院通過(guò)國(guó)際交流、高級(jí)研修、主持科研、到企業(yè)行業(yè)兼職等多種措施，培養(yǎng)具有先進(jìn)高職音樂(lè)表演教學(xué)理念、有前瞻能力、有音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)能力、有較強(qiáng)的科研與技術(shù)服務(wù)能力、在業(yè)內(nèi)有較大影響的音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)帶頭人，能及時(shí)跟蹤音樂(lè)行業(yè)動(dòng)態(tài)，把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革的方向，主持專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；同時(shí)引進(jìn)行業(yè)專(zhuān)家任專(zhuān)業(yè)帶頭人，要求具有行業(yè)的高級(jí)證書(shū)；具有豐富音樂(lè)文化企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、熟悉企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)、把握音樂(lè)行業(yè)方向的高水平、具影響力，在音樂(lè)領(lǐng)域知名或音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體、文化公司等行業(yè)單位擔(dān)任過(guò)表演、創(chuàng)作、團(tuán)長(zhǎng)、項(xiàng)目經(jīng)理等職務(wù)，有較強(qiáng)的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)管理能力。培養(yǎng)其音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)能力，能搭建校企合作平臺(tái)，研發(fā)豐富成果。

2.骨干教師建設(shè)

建設(shè)專(zhuān)業(yè)骨干教師培養(yǎng)方案，首先根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要設(shè)定培養(yǎng)的骨干教師人數(shù)，通過(guò)參加國(guó)內(nèi)外高職教育教學(xué)理念和方法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，到合作行業(yè)、企業(yè)、各類(lèi)文藝團(tuán)體、文化傳播公司下企掛職鍛煉，下企頂崗，“校、行、企”共同培養(yǎng)具有“雙師”素質(zhì)的骨干教師，使骨干教師具備先進(jìn)的音樂(lè)表演課程開(kāi)發(fā)能力和優(yōu)秀的音樂(lè)實(shí)踐項(xiàng)目組織指導(dǎo)能力、成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與對(duì)外技術(shù)服務(wù)的骨干力量。

3.專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

首先，根據(jù)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教師人才結(jié)構(gòu)，建立專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)教師資源庫(kù)。專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)教師資源庫(kù)由學(xué)院專(zhuān)任教師及行業(yè)、企業(yè)兼職教師構(gòu)成，專(zhuān)任教師具備豐富的音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)能力，同時(shí)選擇來(lái)自行業(yè)、企業(yè)，具備一線(xiàn)音樂(lè)表演實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，有效保證專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)教師資源庫(kù)中專(zhuān)、兼職教師比例為1：1。及時(shí)與行業(yè)、企業(yè)的人力資源部門(mén)溝通，取得音樂(lè)類(lèi)生產(chǎn)項(xiàng)目的具體用人標(biāo)準(zhǔn)，提高師資團(tuán)隊(duì)實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)能力。

其次，建立完整、全面的專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)教師資源庫(kù)業(yè)務(wù)管理檔案，在教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、自身學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)方面有詳細(xì)記錄。由于高職院校的課程設(shè)置通常與行業(yè)企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目相聯(lián)系，甚至有密切的合作關(guān)系，因此，學(xué)校在承接合作的行業(yè)企業(yè)項(xiàng)目時(shí)，可進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)的靈活選擇組合——由音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)及合作行業(yè)、企業(yè)直接從教師資源庫(kù)中挑選教師，依據(jù)教師個(gè)體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，組成最適合生產(chǎn)項(xiàng)目的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)可根據(jù)項(xiàng)目的用人需要及工作需要形成動(dòng)態(tài)的調(diào)整重組，帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生完成各類(lèi)實(shí)踐項(xiàng)目。

此外，高職院校應(yīng)依托于自身的行業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)一批擁有高音樂(lè)表演技術(shù)水平和高行業(yè)知名度的專(zhuān)家定期指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)“傳、幫、帶”，使專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)保持活力，教師不斷提高實(shí)踐教學(xué)能力。

4.專(zhuān)任教師隊(duì)伍建設(shè)

與合作行業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)互聘共培。行業(yè)企業(yè)對(duì)于音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師的培養(yǎng)，是通過(guò)使專(zhuān)任教師獲得行業(yè)資格證、到企業(yè)受聘為藝術(shù)總監(jiān)、藝術(shù)指導(dǎo)、參與合作企業(yè)的音樂(lè)表演新技術(shù)新節(jié)目開(kāi)發(fā)、調(diào)配專(zhuān)任教師到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉，參與各類(lèi)行業(yè)演出等項(xiàng)目的實(shí)操活動(dòng)、帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參加音樂(lè)表演生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)際措施，著重提高其行業(yè)服務(wù)開(kāi)發(fā)能力、項(xiàng)目實(shí)踐能力、項(xiàng)目指導(dǎo)能力，積極參加專(zhuān)業(yè)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

學(xué)校方面，結(jié)合專(zhuān)業(yè)中青年教師隊(duì)伍實(shí)際，推薦教師參加國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目和國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者計(jì)劃等；推薦教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)的各類(lèi)高職師資培訓(xùn)班，提高教師在教學(xué)科研方面的能力；保證教師每學(xué)年的下企掛職鍛煉天數(shù)和企業(yè)頂崗天數(shù)，參加行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。以職業(yè)能力為核心，素質(zhì)為基礎(chǔ)，真實(shí)項(xiàng)目為依托，通過(guò)使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)文法等以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，提高教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、教學(xué)反思能力，提高專(zhuān)任教師的綜合教學(xué)水平。

5.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)對(duì)于行業(yè)企業(yè)兼職教師的培養(yǎng)，是從文藝團(tuán)體、音樂(lè)文化公司和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等單位中遴選和聘用有豐富項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的骨干演員、各類(lèi)音樂(lè)制作人、樂(lè)器營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)主管為兼職教師，使專(zhuān)兼職教師比例達(dá)到1：1，進(jìn)一步優(yōu)化兼職教師結(jié)構(gòu)，并使兼職教師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教學(xué)學(xué)時(shí)不低于總課時(shí)數(shù)的48%。著重提高其教學(xué)能力，使之能承擔(dān)項(xiàng)目包教學(xué)，共同開(kāi)發(fā)“校、行、企”合作項(xiàng)目，了解音樂(lè)表演發(fā)展前沿，能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，能夠教授音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)“教、學(xué)、做”一體化課程。

總之，我們要重視高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的師資建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要組成部分，是人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的任務(wù)和工程，各個(gè)院校要從自身的條件和優(yōu)勢(shì)出發(fā)，制定科學(xué)合理的師資培養(yǎng)計(jì)劃，使師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)切實(shí)有效并能長(zhǎng)期落到實(shí)處。