音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考

李臻

摘要：現(xiàn)在很多的大學(xué)均已經(jīng)開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課。音樂(lè)欣賞主要是指欣賞者通過(guò)自己的聽(tīng)覺(jué)去感覺(jué)音樂(lè)，并體會(huì)到音樂(lè)美的享受，在精神的認(rèn)識(shí)以及愉悅上得到充分的滿(mǎn)足。它是音樂(lè)表演以及作品的最后歸宿。怎樣讓大學(xué)生們理解到音樂(lè)欣賞真諦，體會(huì)到音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣，需要老師的正確的指導(dǎo)、引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠真正的做到音樂(lè)理性的欣賞，并體會(huì)到音樂(lè)所蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力，才有可能在音樂(lè)欣賞中獲取極大的人生愉悅以及真善美的熏陶，學(xué)生的才智以及心智才能夠得到全面發(fā)展。本文主要說(shuō)明了音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一系列方法。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞 創(chuàng)新能力 高校

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，提高了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。而在這種競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情形下，立于不敗之地的要求就是“創(chuàng)新”。創(chuàng)新促進(jìn)國(guó)家不斷發(fā)展，創(chuàng)新促進(jìn)科技不斷進(jìn)步。而音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的情商，在人的創(chuàng)作活動(dòng)中具有補(bǔ)償、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)以及強(qiáng)化的重要作用。在高校中開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課程，讓每一位學(xué)生都能通過(guò)個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作，這也是個(gè)體創(chuàng)新的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠不斷的增強(qiáng)其審美能力，形成比較良好的人文素養(yǎng)，具有更好的創(chuàng)新能力，并應(yīng)用于其他方面。

一、構(gòu)建一個(gè)和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)喚醒

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠輔助學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)以及發(fā)揮創(chuàng)新能力。為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在音樂(lè)課上盡情的發(fā)揮出自己的個(gè)性，進(jìn)而愉快地學(xué)習(xí)。所以老師需要鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)準(zhǔn)立異、探索以及質(zhì)疑，允許存在不同的意見(jiàn)，就算是學(xué)生有錯(cuò)誤的見(jiàn)解，老師也不應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生給予批評(píng)，而是要幫助學(xué)生在錯(cuò)誤當(dāng)中得到經(jīng)驗(yàn)。老師在教授音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，一定要將“放”與“收”的尺度掌握好，不但不能過(guò)于拘謹(jǐn)嚴(yán)肅，又不能夠過(guò)于放任自流，在一種寬松、自由的環(huán)境下，讓所有的同學(xué)都可以積極主動(dòng)的參與過(guò)來(lái)。

二、將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的比知識(shí)更重要。人們?cè)谝魳?lè)等方面的想象主要是通過(guò)感知音韻、音律等來(lái)獲得的。所以在對(duì)學(xué)生的音樂(lè)想象力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，一定要注意激發(fā)興趣、設(shè)置情節(jié)、營(yíng)造想象空間。

音樂(lè)欣賞課具有其獨(dú)特的音樂(lè)藝術(shù)功能，其能夠以形式多樣的教學(xué)形式、多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，徹底的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)并進(jìn)行培養(yǎng)，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的，使得他們的想象力能夠充分的發(fā)揮出來(lái)。比如說(shuō)我們?cè)谛蕾p《二泉映月》的時(shí)候，要與《良宵》其中的一些片段共同教授，學(xué)生們便會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩支曲子全部是敘“夜”，因此老師一定要將這一點(diǎn)抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)：《二泉映月》這首曲子中所描述的“夜”是什么情景，而在《良宵》這首曲子中所描述的“夜”又是什么情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。這樣學(xué)生就會(huì)邊聽(tīng)、邊想、邊議，會(huì)情不自禁地想到《二泉映月》中所表現(xiàn)出來(lái)的“夜”是冷月高照，泉水清澈，夜深人靜，展示了作者的一生坎坷；還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)《二泉映月》表現(xiàn)的是作者所向往的美好生活或者是不滿(mǎn)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)。

對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)不但能夠根據(jù)標(biāo)題音樂(lè)來(lái)想象，還能夠利用一些無(wú)標(biāo)題音樂(lè)，像：各種練習(xí)曲等等，讓學(xué)生們不但能夠增強(qiáng)自己的音樂(lè)技能，還能夠發(fā)展自己的想象力。除此之外，在欣賞音樂(lè)或者是學(xué)習(xí)歌曲之前，老師可以讓學(xué)生們朗讀一些歌詞，使他們能夠體會(huì)到歌詞內(nèi)涵，表達(dá)出歌曲所傳遞的情緒，或者是利用一些道具、畫(huà)面來(lái)說(shuō)明音樂(lè)所要表現(xiàn)的情緒、內(nèi)容等，這些都都能夠很好的對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)。比如說(shuō)我們?cè)谛蕾p《春節(jié)序曲》之前，先讓學(xué)生們尋找一些小燈籠、對(duì)聯(lián)、年畫(huà)等等，然后讓學(xué)生說(shuō)出這些東西的特定用途，然后說(shuō)一說(shuō)看到這些東西的心情以及感覺(jué)，再幫助學(xué)生們了解《春節(jié)序曲》中會(huì)有什么樣子的形象以及情緒來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)，讓學(xué)生們具有逆向思維方式，由生活的感悟慢慢引申到音樂(lè)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、重視學(xué)生的性發(fā)展，進(jìn)而對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)

學(xué)生個(gè)體之間的差異是很大的，而且并不是學(xué)生全部都適合所進(jìn)行的音樂(lè)活動(dòng)或者是音樂(lè)教學(xué)，所以老師需要尊重學(xué)生的喜好、個(gè)性，將學(xué)生自己獨(dú)特的潛力挖掘出來(lái)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。比如說(shuō)，老師在講解西洋管樂(lè)以及民族器樂(lè)的欣賞時(shí)，有的學(xué)生就會(huì)問(wèn)為什么不去聽(tīng)一些鍵盤(pán)樂(lè)曲呢？那么老師通過(guò)詢(xún)問(wèn)大部分學(xué)生，了解到有多少學(xué)生希望能夠欣賞鍵盤(pán)樂(lè)曲以及原因，然后判斷是否讓學(xué)生們欣賞手風(fēng)琴曲、電子琴曲、鋼琴曲等鍵盤(pán)樂(lè)曲。這樣不同學(xué)生之間的差異就得到了滿(mǎn)足。

四、注重教學(xué)民主，凸顯音樂(lè)課堂的和諧

只有教學(xué)民主，學(xué)生的創(chuàng)新能夠才能夠被激發(fā)出來(lái)。大學(xué)課堂的每一節(jié)課要教授的內(nèi)容是有一定的要求的，但是有的老師只是為了完成任務(wù)而教授，枯燥、乏味，學(xué)生只是為了修滿(mǎn)學(xué)分而去聽(tīng)課，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，只是模模糊糊，不能真正的理解和接受。因此老師需要構(gòu)建一種和諧的教學(xué)民主氛圍，考慮到學(xué)生們的需求，讓學(xué)生親身參與到這整個(gè)音樂(lè)欣賞的過(guò)程中。比如說(shuō)：：《梁?！愤@一傳統(tǒng)曲目，學(xué)生是比較熟悉的，而且也非常的了解“梁祝”的愛(ài)情故事，所以說(shuō)，老師應(yīng)當(dāng)緊抓學(xué)生的這一特點(diǎn)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來(lái)。老師可以先讓學(xué)生講述梁祝的愛(ài)情故事，想象自己如果遇到這種事情該怎么辦，然后想象在現(xiàn)代這種故事的結(jié)局會(huì)是什么。隨著學(xué)生的興趣慢慢被激發(fā)出來(lái)，老師就可以用《梁祝》來(lái)講述這個(gè)愛(ài)情故事，并結(jié)合板書(shū)曲式結(jié)構(gòu).把故事和樂(lè)曲融為一體，學(xué)生就可以在欣賞音樂(lè)的同時(shí)接受到知識(shí)了。

總結(jié)：

在利用音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，老師不但要靈活運(yùn)用每一種教學(xué)的方法，比如說(shuō)注重教學(xué)民主、重視學(xué)生的性發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、構(gòu)建一個(gè)和諧民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境等等，還要尊重每一位學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望以及好奇心。這樣學(xué)生不但能夠在音樂(lè)欣賞中獲取極大的人生愉悅以及得到真善美的熏陶，而且其才智以及心智能夠得到全面發(fā)展，創(chuàng)新能力極大的提高，進(jìn)而成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新能力的新型社會(huì)人才。

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