如何高效地上好初三物理第一輪復(fù)習(xí)課

陳友春

【摘 要】初三年級(jí)各學(xué)科已陸續(xù)進(jìn)入第一輪總復(fù)習(xí)階段。第一輪總復(fù)習(xí)課怎么上？在這么短的時(shí)間里怎樣達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果？我體會(huì)到搞好第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做好這樣幾個(gè)方面的工作：一、 準(zhǔn)確定位；二、周密計(jì)劃；三、精心備課；四、高效課堂；五、有效作業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高效 物理 第一輪 復(fù)習(xí)課

初三年級(jí)各學(xué)科已陸續(xù)進(jìn)入第一輪總復(fù)習(xí)階段。第一輪總復(fù)習(xí)課怎么上？在這么短的時(shí)間里怎樣達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果？我體會(huì)到搞好第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：

第一：準(zhǔn)確定位

總復(fù)習(xí)階段涉及到的知識(shí)內(nèi)容很多，物理學(xué)科牽涉到四個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，有的知識(shí)點(diǎn)間隔時(shí)間很長(zhǎng)，學(xué)生已毫無(wú)印象。如：天文單位。有的即使有印象，也只是只知其表，不知其理。如：分子間的作用力。另外過(guò)去學(xué)的內(nèi)容，往往是獨(dú)立成塊，相互間的聯(lián)系沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。如：初二的物質(zhì)的物理屬性與初三的內(nèi)能、熱量。所以第一輪復(fù)習(xí)要求還不能太高，綜合性還不宜太強(qiáng)。要重在知識(shí)點(diǎn)梳理，強(qiáng)化知識(shí)間聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。既要做到點(diǎn)點(diǎn)到位，更要做到線線相通，力求全部知識(shí)網(wǎng)絡(luò)成形、融為一體。要著重在重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)上幫助學(xué)生理解記憶。

第二：周密計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)只是全面復(fù)習(xí)工作的一個(gè)階段，它在整個(gè)總復(fù)習(xí)中占有多長(zhǎng)時(shí)間呢？何時(shí)進(jìn)入第二、第三階段呢？都應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的部署，整個(gè)復(fù)習(xí)也應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、松弛相間的原則。以免出現(xiàn)前松后緊，最后總覺得還差幾課時(shí)有好多工作還沒(méi)有做?；蚴乔熬o后松，前面負(fù)擔(dān)過(guò)重，最后只是毫無(wú)目的做做套題、重復(fù)練習(xí)。計(jì)劃要制定到每一周、每一單元或每一章節(jié)。復(fù)習(xí)過(guò)程中還要及時(shí)進(jìn)行局部調(diào)整。

第三：精心備課

備課通俗講就是課前做好準(zhǔn)備工作。要真正上好一堂課，特別是一堂真正意義高效的課，備好課無(wú)疑是最起碼的要求。我想真正備好一堂復(fù)習(xí)課起碼要做這樣幾個(gè)工作：

1.了解學(xué)生。初三年級(jí)有不少老師是剛接手的新班，對(duì)于學(xué)生過(guò)去學(xué)的內(nèi)容掌握得如何，基本上都不清楚。所以在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)如不通過(guò)某些途徑了解學(xué)情，而是根據(jù)執(zhí)教往屆學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)想當(dāng)然的去復(fù)習(xí)，很有可能是事倍功半。因此，上課前我們應(yīng)該想方設(shè)法了解學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況。了解的最好方法就是讓學(xué)生先做預(yù)習(xí)作業(yè)。前一天的晚上布置學(xué)生完成，第二天全面批改、細(xì)致分析、歸類總結(jié)。這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行的復(fù)習(xí)講解，一定是有的放矢，一定能事半功倍。如果來(lái)不及課前全面批改，也應(yīng)抽樣批改，保證心中有數(shù)。但下課后仍要及時(shí)收回，再作全面了解。對(duì)于課前不能先做預(yù)習(xí)作業(yè)的，就應(yīng)在課堂上安排學(xué)生先練習(xí)一段時(shí)間，再針對(duì)性的講解，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

2.研究課標(biāo)。課標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)，也是考試指南，中考要求基本不出其左右。只有弄清哪些是一般了解、哪些是必須掌握、哪些是必考、哪些是不考的內(nèi)容，才會(huì)做到復(fù)習(xí)對(duì)路，重點(diǎn)突出，不做無(wú)用功。

3.挖掘教材。教材是教學(xué)之本，它是課標(biāo)思想的具體體現(xiàn)。中考命題離不開課本，有的試題直接出自于課本上的內(nèi)容，有的試題出自于課本內(nèi)容的變形，有的試題出自于課本上內(nèi)容的引申或相似材料。因此復(fù)習(xí)時(shí)弄懂弄通課本是非常必要的，也是行之有效的。離開了課本，一味的綜合訓(xùn)練，無(wú)疑是揀了芝麻丟了西瓜。

4.推敲方法。是讓學(xué)生預(yù)習(xí)后再串講，還是先講解再讓學(xué)生體會(huì)，是講為主還是講練結(jié)合，是分類講解試題還是依序進(jìn)行，是口頭說(shuō)明還是實(shí)驗(yàn)演示，是板書展示還是媒體播放……不同的方法定會(huì)有不同的效果，哪種方法更有效，推敲與不推敲定會(huì)不一樣。

第四：高效課堂

學(xué)生一天的學(xué)習(xí)大部分時(shí)間是在課堂上，課堂高效應(yīng)是教學(xué)中追求的最高境界。為此，要做到：

一面向全體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓成績(jī)很差的學(xué)生也有學(xué)習(xí)的積極性。二注重管理，不讓一個(gè)學(xué)生的思想游離在課堂之外。三手段多樣。充分運(yùn)用各種教學(xué)手段和不同的活動(dòng)方式，刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生理解，形成刻骨銘心的記憶。四模式科學(xué)。要保證學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)中去理解，去感悟。堅(jiān)決杜絕“滿堂灌”“填鴨式”。

五、有效作業(yè)

總復(fù)習(xí)階段是知識(shí)全面綜合的階段，課堂上復(fù)習(xí)了大量的知識(shí)，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來(lái)鞏固，那么只能是課上復(fù)習(xí)課后即忘，復(fù)習(xí)的效果可想而知。但不恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)訓(xùn)練也會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，精力不濟(jì)，養(yǎng)成極壞的解題習(xí)慣。科學(xué)有效的作業(yè)應(yīng)是作業(yè)布置的基本原則。這就要求做到：

一要精選精練。要緊扣課堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容選題，要緊扣課上復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容選題。練在學(xué)生有遺忘的地方，練在學(xué)生課上初步聽懂需要深化理解的地方，練在學(xué)生必須掌握的典型性試題。二要分層要求。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，要通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生能感覺到哪部分知識(shí)明顯不清楚，而有針對(duì)性的看書復(fù)習(xí)。綜合試題過(guò)多，學(xué)生就不知問(wèn)題出在何處，看書也無(wú)從下手。另外學(xué)生有好中差之分，作業(yè)要讓他們各有所獲，所以作業(yè)的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次分明，各檔次題比例確當(dāng)。三要容量合理。初三學(xué)科多，如果作業(yè)太多，時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生只能應(yīng)付了事，既無(wú)時(shí)針對(duì)性看書復(fù)習(xí)，也不能深入思考有難度的試題，還會(huì)養(yǎng)成慌亂看題、盲目下手的壞毛病，導(dǎo)致考試時(shí)低級(jí)錯(cuò)誤一大堆的不良后果。四要沒(méi)有差錯(cuò)。初三學(xué)生時(shí)間很緊，來(lái)不得半點(diǎn)耽擱。所以布置的作業(yè)一定要認(rèn)真審核推敲，不能有重題，更不能有錯(cuò)題，免得學(xué)生費(fèi)時(shí)費(fèi)力，做無(wú)用功。

總之，第一輪復(fù)習(xí)要宏觀掌控復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備課堂練習(xí)，要以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的復(fù)習(xí)課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而使復(fù)習(xí)課也充滿活力，達(dá)到最佳的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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