激情，語文課魅力所在

左蓉

【摘 要】語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，語文教學(xué)是一門藝術(shù)。教師必須要在語文課堂上創(chuàng)設(shè)激情教學(xué)氛圍，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文主要探討如何在語文課堂教學(xué)中融入激情藝術(shù)，提高語文課堂教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】激情 語文 魅力

小學(xué)語文課堂教學(xué)需要激情，語文教師通過激情的演繹，在課堂上強(qiáng)烈感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生在課堂上的良好互動(dòng)。缺乏激情的語文課堂就像一潭死水。不過，這里的“激情”不完全是教師的聲情并茂，還包括調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生融入到文本的情感抒發(fā)中去，這樣才能讓語文課堂變得更加具有激情。

一、小學(xué)語文激情教學(xué)缺失的現(xiàn)狀

對于教師來說，經(jīng)常會碰到這樣的問題：自己通過鉆研教材備好了教案，上課時(shí)不斷的提問，學(xué)生也不斷的回答，教師有時(shí)候補(bǔ)充提問，學(xué)生也倉促應(yīng)答。之后就照搬教材的講解課文，然后繼續(xù)提問……這種問答式的教學(xué)看起來是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是實(shí)際上還是傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，整個(gè)課堂教學(xué)都是以教師設(shè)計(jì)好的問題和思路來代替學(xué)生的思維。雖然教師假裝不知道問題的答案，但是卻是根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的答案來引導(dǎo)學(xué)生回答。雖然教師講解得很生動(dòng)，可是學(xué)生卻是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)。盡管教師的教案很詳細(xì)，板書很清晰，整個(gè)課堂也做得比較到位，可是總是缺少點(diǎn)什么。其實(shí)是缺少了激情，沒有激情的語文課堂不管多熱鬧，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情仍然提不起來，也難以真正的提高語文素養(yǎng)，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期的目標(biāo)。

因此，當(dāng)前的語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀值得語文老師認(rèn)真的反思。要想真正的提高課堂效率，語文教師必須利用激情去教學(xué)，這樣才能挖掘?qū)W生的潛力，而激情教學(xué)的關(guān)鍵就是要教師發(fā)揮好主導(dǎo)作用，充分把握學(xué)生的主體性地位。在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，教師通過引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的激情，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文激情教學(xué)氛圍。

二、關(guān)于小學(xué)語文激情教學(xué)的探討

（一）激情教學(xué)要不隨主流

語文激情教學(xué)要以學(xué)生為本，學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性是素質(zhì)教育的靈魂。從語文教壇的現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)有著許多模式，例如問題模式、自學(xué)模式、情境模式等等。各種公開課、研討課越來越多，好像沒有這樣的模式就無法創(chuàng)新，就不符合素質(zhì)教育要求。很多教師就陷入了“模式”的怪圈，將語文課堂激情教學(xué)變成一種固定的模式和套路，這不是真正的激情教學(xué)。

（二）創(chuàng)設(shè)語文激情教學(xué)課堂

教師要想創(chuàng)設(shè)語文激情教學(xué)課堂，就必須要具備真正地對教育、對學(xué)生、對語文的愛。對于語文教學(xué)的熱愛是激情教學(xué)的本源。通過愛心建立激情課堂，服務(wù)于學(xué)生，從而確立起新的師生關(guān)系。另外，教師的激情教學(xué)來自于自身的自信。即教師通過刻苦的鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，才能在課堂上充滿信心，以飽滿的精神狀態(tài)走進(jìn)課堂，并在課堂教學(xué)中聲情并茂。自信可以給教師的課堂教學(xué)帶來激情，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。另外，教師對于生活的熱愛，對于教育事業(yè)的執(zhí)著，心中樂觀曠達(dá)、興趣廣泛，是語文教師應(yīng)該具備的良好素質(zhì)，這是激情教學(xué)的來源之一。志趣產(chǎn)生激情，從而創(chuàng)設(shè)語文激情教學(xué)課堂，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

（三）語文激情教學(xué)要注重要點(diǎn)

一是要注重語文激情教學(xué)的目標(biāo)性。語文教師要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的意圖，在教學(xué)中要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，有針對性的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)知識，幫助他們解決重難點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力和思維能力。

二是注重語文激情教學(xué)的科學(xué)性。語文教學(xué)內(nèi)容一定要具有科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的精神學(xué)習(xí)語文知識。

三是注重語文激情教學(xué)的趣味性。語文激情教學(xué)要具有趣味性，具體來說就是要生動(dòng)而形象，又要風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生理解語文學(xué)習(xí)的樂趣，給予學(xué)生啟發(fā)。另外，教師要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，讓課堂富有高效性和創(chuàng)造性。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)懸念吸引學(xué)生的注意力，在情感鋪墊和渲染中讓學(xué)生形成新奇的思維方式，從而建立富有趣味的思考方法。

（四）語文激情教學(xué)的方式

如何在語文教學(xué)中點(diǎn)燃激情，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為主要有三個(gè)方面：

第一，教師要有淵博的知識，教學(xué)語言要幽默詼諧。語文教學(xué)注重“言為心聲”，語文課堂教學(xué)主要是通過有聲語言傳播知識，而語言就是語文情感表達(dá)的媒介。在語文教學(xué)中，教師在講解課文時(shí)要在語言上表現(xiàn)出應(yīng)有的吸引力，教學(xué)語言要豐富多彩，表達(dá)要形象生動(dòng)，講課要抑揚(yáng)頓挫，富有感染力和幽默性，以此吸引學(xué)生的注意力，這就要求教師必須要有淵博的知識。教師利用自己豐富的知識向?qū)W生傳達(dá)語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感受到語文的魅力，讓他們體味到語文學(xué)習(xí)不是枯燥的死記硬背，最終激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取心，和教師一起創(chuàng)設(shè)語文激情教學(xué)課堂。

第二，課堂教學(xué)要張弛有度。語文課堂教學(xué)要“文似看山不喜平”，那種平鋪直敘的講課方式是很難點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師需要靈活運(yùn)用各種各樣的講課方法，讓語文課堂變得生動(dòng)有趣，張弛有度。在課堂教學(xué)高潮時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到思維高峰，讓課堂氣氛變得更加熱烈，讓學(xué)生積極參與到其中。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松快樂的課堂上獲取語文知識。

第三，教學(xué)方式要靈活多變。俗話說，教學(xué)有法，教無定法。小學(xué)語文可以教學(xué)沒有定法，但是卻要注重教學(xué)方法的運(yùn)用。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地選擇教學(xué)方法，注重教法的靈活性，讓課堂不斷注入新鮮活力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，使之感受到語文學(xué)生的樂趣。另外，語文老師必須要具備較高的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)技能，能夠運(yùn)用廣泛的學(xué)科知識融入到語文教學(xué)中，讓學(xué)生臣服教師的學(xué)識，這樣才會受到學(xué)生的歡迎，從而讓語文課堂更加富有激情和魅力。

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