提高農(nóng)村小學生數(shù)學作業(yè)質(zhì)量的對策

林炳平　譚全海

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學生 數(shù)學作業(yè) 質(zhì)量

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07A-0085-02

通過大量的學生作業(yè)普查我們發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)村小學，包括城鄉(xiāng)結(jié)合部學校，學生的數(shù)學作業(yè)普遍存在如下老、大、難問題：書寫不夠規(guī)范整潔；錯題不訂正，漏題不補做；教師對作業(yè)的批改形式單一，對學生作業(yè)輔導不夠到位，對做得特別差的作業(yè)評講少等。那么，如何解決這些老、大、難的問題呢？我們采取的對策可以簡單概括為“四個抓好”和“四個重視”。

一、四個抓好

（一）抓好書寫

很多學生寫不好作業(yè)，主要的問題是他們對寫字的重視不夠，只追求準確性，而不在乎美觀。良好的書寫意識和習慣應(yīng)從小學階段就開始培養(yǎng)，教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學科作業(yè)的特點，教會學生書寫數(shù)學作業(yè)的科學方法。

1規(guī)范學生的作業(yè)格式。教師在指導學生書寫作業(yè)時，要教會學生控制好字體大小，講究字距、行距，行距要大于字距，做到橫平豎直。

如果是使用橫線的練習本做數(shù)學作業(yè)，應(yīng)以最下面的橫線為水平線，字的大小占橫格的為宜，就像財務(wù)人員記賬本一樣，這樣就會字距、行距分明。千萬不要把整個行都寫滿，不然會給人密密麻麻的感覺。

如果作業(yè)是寫在試卷或練習冊的空白處的，特別要講究字的大小。我們在作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)，有些學生總是喜歡把試卷或練習冊上預(yù)留的答題空間填寫得滿滿的，不會顧及整個卷面的整潔、美觀。因此，教師要教會學生應(yīng)以題目為參考，盡量控制所寫的字和題目的字相當或稍大些，但不能太大；也不要把字寫得松松散散的，更不能把題目預(yù)留空白的地方寫得滿滿當當。這一點非常重要，因為到了中學以后，凡是重大的考試，答案不是直接寫在試卷上，而是寫在答題卡固定的方框內(nèi)。

如果有列豎式計算的，工整尤為重要。在檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，有些學生在書寫豎式時，為了節(jié)省空間，把豎式擠壓在一起，造成數(shù)位不對齊、計算步驟不完整，或最后的余數(shù)被省略等現(xiàn)象常有發(fā)生。因此教師在此類作業(yè)書寫指導中，應(yīng)注意指導學生合理安排好頁面，做到分欄、分格，工整、對稱。

2教師要起示范作用。教師在平時的板書和批改作業(yè)當中也要注意，寫字不要隨意，不要龍飛鳳舞，要講究排版、把字寫得工整、美觀。俗話說，有什么樣的老師，就有什么樣的學生。老師寫字認真，學生寫字也跟著認真，老師寫字工整，學生也同樣把字寫得工整。

（二）抓好畫圖

1在作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)，有些學生為貪圖方便，節(jié)省時間，常常不用作圖工具畫圖，隨手就畫，把直線畫成了波紋線或折線或曲線，把圓形畫成了方形，要求作2厘米的線段畫成了4厘米……既不規(guī)范，也不美觀。因此，教師在指導學生作圖時，一定要糾正學生隨意性不用作圖工具的毛病，要用好作圖工具，該直則直，該圓則圓，點線要到位，間格要一致。

2作圖在新課改的數(shù)學科作業(yè)中的比例不斷增加，是培養(yǎng)學生動手能力的一個重要方面。抓好畫圖，也是提高作業(yè)質(zhì)量的一個重要方面，如果不用鉛筆畫圖，錯了涂改就會造成邋遢，分辨不清，整個作業(yè)版面的不整潔，更可能造成無法彌補的遺憾。所以教師一定要把用鉛筆畫圖作圖作為學生數(shù)學作業(yè)的一個硬性要求。

（三）抓好訂正

對做錯的題目進行及時的訂正，是數(shù)學作業(yè)中一項非常重要和必不可少的工作。學生進行了訂正，教師也一定要進行督促檢查。教師要用一個錯題也不能放過的責任心來對待學生、對待工作，我們可以采取“一次作業(yè)兩次改”的辦法，第二次改作業(yè)時，一定要檢查上次作業(yè)的錯題全部訂正了嗎，重新做的對了嗎，最后再寫上一個“查”字以示檢查。

（四）抓好重做、補做

對于大面積做錯的題目和忘記做的題目，教師一定要敦促學生進行重做和補做，并進行跟蹤追擊式的檢查。特別是對于學困生，一定要進行調(diào)查了解，清楚學生之所以出現(xiàn)錯誤的原因，做到有的放矢進行輔導。同時，堅持做到作業(yè)一次也不能缺，不能少。教師發(fā)現(xiàn)學生漏做題目時，一定要求學生補上，并進行跟蹤檢查，這樣才能做到日日清，月月清，保證每個學生不掉隊。

二、四個重視

（一）重視批改形式的多樣性

作業(yè)批改的形式可以多樣性，其中面批是最有效的批改方法。教師面批即給學生當面批改作業(yè)，除了給予成績，還可以有激勵性的評語，評語的方式也應(yīng)多樣化。此外，還可以請家長配合對學生的作業(yè)進行督促檢查，這也是個有用的辦法。同樣，在班級里建立輔助小組，讓學生之間進行相互幫扶也可起到一定的促進作用。

（二）重視對學困生的作業(yè)輔導

數(shù)學是環(huán)環(huán)相扣，級級相連的學科，是最容易出現(xiàn)兩極分化的學科。每個年級的老師都要齊心協(xié)力，不要造成學生在某個知識點脫節(jié)，更不要讓學生掉隊，出現(xiàn)學困生。如果出現(xiàn)了學困生，要耐心輔導，要是不加以輔導，那么對學困生來說，整個讀書階段都會受到影響，后果是不堪設(shè)想的。

（三）重視難題評講

當前的學生作業(yè)，有課本上的練習題，有五花八門的教輔資料中的作業(yè)。課本上的作業(yè)，一般來說難度不是很大，大部分學生都能獨立完成。但教輔資料中的題目繁多，有的難度較大，如果要求全班統(tǒng)一完成這類題目，教師就一定要進行評講，如果只做不評講，那么對部分做錯了的學生，特別是學困生來說，做也等于白做，收效不大。不要輕易地給作業(yè)打不及格，做錯的要給重做的機會。對難做的題目要耐心地給學生評講，錯得多的作業(yè)也一定要評講。

（四）重視對優(yōu)秀作業(yè)的獎勵和展示

嚴格要求，獎罰分明，樹立榜樣是快速提高學生作業(yè)質(zhì)量的好辦法。要想學生有良好的作業(yè)習慣，端正認真的作業(yè)態(tài)度和整潔美觀的作業(yè)效果，教師就要重視對優(yōu)秀作業(yè)的獎勵和展示。俗話說，有樣學樣，榜樣的力量是無窮的。部分學生可能理解能力、接受能力差些，雖然教師多次講解作業(yè)的格式要求，但他們還是一知半解，這時教師不如選出班里書寫得最整潔、正確率最高的作業(yè)進行獎勵和展示，讓學生來模仿，起到后進趕先進的激勵作用。

總之，只要我們教師放棄那種只求數(shù)量，不求實效、不求質(zhì)量的作業(yè)觀念，結(jié)合我們學生的實際，有針對性地檢查分析學生作業(yè)中存在的問題，認真對照并進行整改，那么，我們農(nóng)村小學生的數(shù)學作業(yè)質(zhì)量一定會得到很大的提高，學生的學習效率也一定會有很大的提高。

（責編 楊 春）