培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的策略

秦越

【關(guān)鍵詞】作業(yè) 留守兒童 習(xí)慣

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07A-0020-01

目前，農(nóng)村留守兒童居多，都是爺爺奶奶一手帶大，這些老人大都文化程度低，既無暇又無能力監(jiān)督孩子的學(xué)業(yè)，造成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，尤其是不做家庭作業(yè)的問題最為嚴(yán)重。因此，抓好學(xué)生做作業(yè)的良好習(xí)慣成了每位農(nóng)村教師當(dāng)前最緊要的任務(wù)之一。一年來，筆者嘗試用積分活動培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，并取得了初步的成效。

一、開展學(xué)習(xí)積分活動

以前，每天檢查作業(yè)耗費(fèi)了筆者不少的時間和精力。對于不交作業(yè)的學(xué)生，不管是教師嚴(yán)肅批評還是好言相勸，都不能使得他們自覺完成作業(yè)。每天不交作業(yè)的人數(shù)居高不下讓筆者感到十分憂心。有沒有更好的解決辦法呢？當(dāng)筆者讀到管建剛老師關(guān)于作業(yè)管理的文章時，眼前一亮，管老師用組建作業(yè)競賽小組的方法來解決拖欠作業(yè)的問題，給了筆者啟迪。結(jié)合班級的實(shí)際情況以及從商場購物積分換禮品的活動中獲取的靈感，筆者決定開展“利用語文學(xué)習(xí)積分卡換取學(xué)習(xí)用品”的活動。

這個作業(yè)積分活動的具體方案是：學(xué)生如果每天按時完成一次作業(yè)，就會獲得一張學(xué)習(xí)積分卡。每張積分卡都寫著：“你真勤奮，按時完成了本次作業(yè)，恭喜你獲得一個學(xué)習(xí)積分?！笨紤]到學(xué)生經(jīng)常欠交作文、周記的作業(yè)，筆者就把作文、周記分別計分，以激勵他們完成作業(yè)的積極性。當(dāng)學(xué)生的積分達(dá)到一定數(shù)額，就可以到教師這里來換取相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品。同時，筆者把多少分能換什么學(xué)習(xí)用品寫在小黑板上并掛在教室里，讓學(xué)生為了換取想要的禮品而提高完成作業(yè)的積極性。每次考試也有積分獎勵，六十分段獲得一個積分，七十分段獲得兩個積分，以此類推。有獎勵自然有相應(yīng)的懲罰，不做作業(yè)的一次扣除一個積分，考試違紀(jì)的一次扣除一個積分。筆者還把登記作業(yè)和分發(fā)積分卡的任務(wù)交給各組的小組長去完成，再制作一份登記表讓組長記錄，方便查閱。以上內(nèi)容，筆者都詳細(xì)寫在活動規(guī)則上，讓學(xué)生一目了然。

這個方案實(shí)施以后，交作業(yè)的人數(shù)果然大增，而且也不用教師再費(fèi)心去催交作業(yè)了。但是問題很快就來了，學(xué)生作業(yè)是完成了，可質(zhì)量不高，錯漏太多，有些學(xué)生為了完成任務(wù)甚至瞎寫一通。怎么辦？考慮再三，筆者決定增設(shè)一條：凡是作業(yè)正確率在80%以上的再獲得一個積分，相反扣除一個積分。在改作業(yè)時為了鼓勵潛力生，只要他寫得比原來有進(jìn)步，就給一個積分，并在發(fā)作業(yè)本時表揚(yáng)他，讓他獲得學(xué)習(xí)的成就感。這么一來，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有了明顯提高。

二、完善管理策略和激勵機(jī)制

最初小組長的工作很負(fù)責(zé)，很少出現(xiàn)差錯，可隨著時間的推移，他們的新鮮感慢慢消失，出現(xiàn)差錯的頻率變高。為了讓小組長對工作有個清醒認(rèn)識，正確對待工作，筆者及時召開了小組長會議。筆者肯定了他們的前期工作，最后指出最近出現(xiàn)的差錯，以及這些差錯帶來的不良影響。為了讓小組長做好工作，筆者也采用了獎勵辦法：對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)且沒有出現(xiàn)差錯的小組長，每周將獲得兩個工作積分，相反則沒有積分。

為了使這個活動更深入人心、影響力更大，當(dāng)學(xué)生的積分達(dá)到一定量時，筆者決定在每周一開展一次積分活動課，頒發(fā)積分獎品，鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)。這時，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生手里邊攢了許多積分就是不拿來換禮品，詢問原因后才知道，原來他們想要那個最高級別的獎勵。筆者故意大叫起來：“老師可能要破產(chǎn)了。”學(xué)生大笑不已。其實(shí)筆者內(nèi)心也是高興的，因為學(xué)生懂得為一個目標(biāo)而努力奮斗，這正是筆者所希望學(xué)生做到的。筆者想通過這一個個積分告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)就是這樣一點(diǎn)一滴積累起來的，當(dāng)你積累到一定的數(shù)量時，就會有質(zhì)的飛躍。

自從班上開展積分活動后，大部分學(xué)生寫作業(yè)的積極性變高了，正逐漸養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣?？墒牵瑢σ恍摿ι鷣碚f，積分并不能維持他們長久的興趣，反復(fù)的情況經(jīng)常出現(xiàn)。然而，好習(xí)慣不是一天能養(yǎng)成的，需要長期的訓(xùn)練，筆者相信，只要堅持實(shí)驗，學(xué)生定會逐漸養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣。

（責(zé)編 黎雪娟）