網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下五年制高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與研究

施玉琛

摘 要： 新形勢(shì)下的職校教師要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)。從指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)成就感；培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；注意提高學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我效能三方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 英語自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 高職學(xué)生

為了繁榮職業(yè)教育事業(yè)，構(gòu)建人才培養(yǎng)立交橋，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，五年制高職教育作為高職教育的一種特殊形式，在我國創(chuàng)辦至今已有十多年的歷史。近幾年隨著五年制高職的不斷發(fā)展，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生的個(gè)體差異較為明顯。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，合理地利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的過程，充分實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和滿足不同層次學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和有效使用各種學(xué)習(xí)策略的能力，從而在脫離課堂的條件下自主掌握新的知識(shí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“直接推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行二語學(xué)習(xí)及維持這種長(zhǎng)久的且經(jīng)常是乏味的學(xué)習(xí)過程的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力”。研究表明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)策略的選擇運(yùn)用能力就越強(qiáng)。因此，要提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們可以從以下幾方面著手。

第一，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)成就感。高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要為了應(yīng)付考試，順利畢業(yè)，認(rèn)為對(duì)將來工作、生活用處不大，更談不上交際需要。只為了應(yīng)付考試而違背語言習(xí)得規(guī)律，將語言的交際功能放在從屬的地位，這勢(shì)必影響到英語學(xué)習(xí)效果。所以我們要加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)重要性的教育，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，保持英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的持續(xù)性。首先，我們要幫助學(xué)生確立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)每個(gè)單元前明確該單元該完成的任務(wù)為短期目標(biāo)，比如《新世紀(jì)高職高專英語綜合教程》第三單元“Environment”的學(xué)習(xí)目標(biāo)可定為：對(duì)目前環(huán)境狀況能發(fā)表自己見解，學(xué)會(huì)一些單詞的用法，語法上能了解并掌握一些基本規(guī)律。長(zhǎng)期目標(biāo)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生通過PETS二級(jí)、三級(jí)。其次，可以讓高年級(jí)的同學(xué)或者已經(jīng)畢業(yè)參加工作的同學(xué)分享學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合在自己工作崗位上的切身體會(huì)談?wù)動(dòng)⒄Z的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是競(jìng)爭(zhēng)和生存的需要，這種學(xué)習(xí)的成就感更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)生有了英語學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高職學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的學(xué)習(xí)興趣，他們希望了解英語國家的文化習(xí)俗，希望掌握英語。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)活動(dòng)。將課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)結(jié)合起來，首先，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)生可根據(jù)自己的水平和興趣愛好選擇不同級(jí)別的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過自我檢測(cè)反饋信息指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。這種自主化的學(xué)習(xí)模式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。其次，可通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生分享一些歐美電影、歌曲等，讓學(xué)生看影評(píng)并寫寫自己的觀后感。如第九單元的課文“Waterloo Bridge”，可結(jié)合電影學(xué)習(xí)。通過直觀的方法，學(xué)生更深入地了解英語國家的文化習(xí)俗，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

第三，注意提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)自我效能。自我效能指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為進(jìn)行的推測(cè)與判斷。班杜拉強(qiáng)調(diào)了自我效能的動(dòng)機(jī)作用，學(xué)生的能力信念越強(qiáng)，他們付出的努力就越大，堅(jiān)持的時(shí)間就越長(zhǎng)。高職學(xué)生普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)信心不足，他們認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，無論如何努力也無法提高英語水平，因此，他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不是以掌握知識(shí)，運(yùn)用英語為目標(biāo)，而是以應(yīng)付老師家長(zhǎng)、通過考試為目標(biāo)。對(duì)于這些學(xué)生，我們不僅要幫助他們找出自己的薄弱點(diǎn)，還要培養(yǎng)他們對(duì)自己能力的信心，幫助他們體驗(yàn)成功的喜悅。首先，及時(shí)讓學(xué)生了解自己的成績(jī)，如果學(xué)生完成的不理想，可不必馬上打分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生先自行修改后再評(píng)分。評(píng)定成績(jī)方法應(yīng)多樣化，如寫評(píng)語、評(píng)等級(jí)、批評(píng)、表揚(yáng)等。不論是評(píng)語還是表揚(yáng)，都要有針對(duì)性，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明白今后努力的方向。這樣做能提高學(xué)生的自信心，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，評(píng)定學(xué)生英語水平的方法要多樣化，不僅以試卷的成績(jī)?cè)u(píng)定，而是要采取一種動(dòng)態(tài)的、多元化的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生自我評(píng)估、學(xué)生互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估、教務(wù)部門對(duì)學(xué)生的評(píng)估要相結(jié)合。教師全面跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)過程中了解自己，相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信心。

新形勢(shì)下的職校老師要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在脫離課堂的條件下自主掌握新知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，從而切實(shí)有效地提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力。

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