初中思想政治課自主式學(xué)習(xí)策略淺探

王太玉

摘 要： 在新課程改革背景下，初中思想政治教學(xué)應(yīng)作出相應(yīng)的改革調(diào)整。自主式學(xué)習(xí)是充分尊重學(xué)生主體地位的一種新的教學(xué)手段，初中思想政治教師要積極采取相應(yīng)的手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 初中思想政治 自主式學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)策略

在新課程改革背景下，初中思想政治課從教法到學(xué)法，都有了很多改變。其中，自主式學(xué)習(xí)模式就是初中思想政治正在積極嘗試探索的一種適應(yīng)新課程理念的教學(xué)模式。筆者在此就具體實(shí)施方法談?wù)効捶ā?/p>

一、以和諧民主的課堂氛圍促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在和諧民主的課堂上，師生是平等的，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，師生之間可以就某些問題進(jìn)行平等的交流對(duì)話，整個(gè)氛圍是和諧的、開放的。這樣的課堂，要求教師充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，定位好、把握好自己的引導(dǎo)者角色。把握好這種角色定位以后，和諧課堂便有了思想基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師可以采取一些手段，比如讓學(xué)生討論、辯論、比賽、表演等，通過各種學(xué)生可以參與的活動(dòng)，使課堂氣氛變得輕松和諧，使學(xué)生在課堂中愿意與同學(xué)和老師自由交流而無心理壓力。比如筆者在引導(dǎo)學(xué)生思考“如何面對(duì)挫折”這一問題時(shí)，就將學(xué)生分成不同的組，讓各組之間展開辯論，學(xué)生積極發(fā)言，參與度非常高，課堂氣氛很活躍。通過辯論，在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生充分認(rèn)知到：挫折并非總是壞事，從另一角度看，它可以磨煉我們的意志，使我們不斷奮進(jìn)。在這樣輕松和諧的氛圍下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了，教學(xué)目標(biāo)得以輕松實(shí)現(xiàn)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

理論來源于實(shí)踐，反過來又指導(dǎo)實(shí)踐。初中思想政治涉及不少哲學(xué)理論，這些理論只有和生活聯(lián)系起來，才能得到很好的解釋，才能讓學(xué)生看到理論的實(shí)際意義和存在價(jià)值，由此產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在初中思想政治教學(xué)中，教師要注意聯(lián)系生活實(shí)際，積極開發(fā)和利用生活中相關(guān)的課程資源，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)。比如當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)事件折射出的社會(huì)道德問題，就可以適時(shí)地引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生討論。比如小月月事件、搶鹽事件、油荒事件等，這些事件中，有的折射出令人深思的公民道德問題，有的折射出社會(huì)公共管理中的種種弊病。將類似問題適時(shí)引入學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生必然會(huì)有濃厚的興趣相互討論和進(jìn)一步思考，進(jìn)而促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、以獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)必然要獨(dú)立閱讀，獨(dú)立閱讀是學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中要注意有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立閱讀，必要情況下應(yīng)教給他們獨(dú)立閱讀的基本方法。在獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題后要學(xué)會(huì)自主解決問題并懂得與同學(xué)分享與合作。如此訓(xùn)練一段時(shí)間，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必然會(huì)得到較大幅度的提高。

四、以開放式的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

所謂開放式教學(xué)，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容并不是一成不變的，即不僅局限于教材上的有限內(nèi)容，而且包括社會(huì)上的種種相關(guān)資源；二是教學(xué)手段不是單一的，而是多樣化的；三是教學(xué)目標(biāo)不是固定的，而是可以根據(jù)學(xué)生情況臨時(shí)作調(diào)整的；四是教學(xué)問題答案不是唯一的，而是有多種可能性的，可以讓學(xué)生參與討論或爭(zhēng)論的。根據(jù)初中思想政治課本身的特點(diǎn)，采取開放式的教學(xué)最合適。開放式的教學(xué)可以讓學(xué)生有更靈活自由的思維空間，有更強(qiáng)的創(chuàng)造力，自主式學(xué)習(xí)能力會(huì)得到增強(qiáng)。比如討論“人際交往應(yīng)注意的問題”時(shí)，筆者就開放問題讓學(xué)生各抒己見，結(jié)果全班幾十名學(xué)生都積極發(fā)言，而且每個(gè)人結(jié)合自身實(shí)際談了具體應(yīng)注意的問題。這個(gè)討論明顯就是開放式的，在整個(gè)過程中，學(xué)生的思維沒有受到較多的條條框框的束縛，可以自由地思考和表達(dá)，從而取得良好的效果。

五、以科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容的安排要考慮科學(xué)性，一般而言，除完成教材規(guī)定的內(nèi)容之外，還應(yīng)適當(dāng)引入相關(guān)的例證，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解，擴(kuò)大學(xué)生視野。在引入教材之外的內(nèi)容時(shí)，要對(duì)學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平有充分的了解，知道他們有什么和缺什么。引入的內(nèi)容最好切中他們所缺所需。只有學(xué)生缺少并且剛好是所需要的內(nèi)容，才有可能最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而取得良好效果。安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要掌握學(xué)生情況，只有這樣，才有可能科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。

六、以多媒體手段促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷更新，信息技術(shù)和初中政治教學(xué)相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在政治教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如筆者引導(dǎo)學(xué)生了解“維護(hù)消費(fèi)權(quán)”，首先給學(xué)生講解了如何識(shí)別假冒偽劣商品標(biāo)識(shí)，如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。在課堂上即使教師講得很生動(dòng)，學(xué)生還是覺得枯燥，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)展示幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于假冒偽劣商品的標(biāo)識(shí)，播放消費(fèi)者維權(quán)的短片。采用這種方式有利于把文字、聲音、圖像等信息結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，為課堂互動(dòng)創(chuàng)造有利條件。

總之，在新課程改革背景下，初中思想政治教學(xué)應(yīng)作相應(yīng)的改革調(diào)整，自主式學(xué)習(xí)是充分尊重學(xué)生主體地位的一種新的教學(xué)手段，初中思想政治教師要積極采取相應(yīng)的手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力。