高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

吳月紅

摘 要： 創(chuàng)新能力作為當(dāng)今社會(huì)綜合競爭力的關(guān)鍵，在高中階段對(duì)其創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)顯得尤為重要。高中老師應(yīng)該成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的引導(dǎo)者，采用新的教學(xué)理念，對(duì)課堂進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中潛移默化地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。政治學(xué)科相較于其他學(xué)科，更要求老師靈活應(yīng)用教學(xué)方法，把本來枯燥的課堂變成有趣的、生動(dòng)的、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要場所。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新能力 高中政治教學(xué) 培養(yǎng)策略

創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的關(guān)鍵和靈魂，是國家蓬勃發(fā)展的無窮動(dòng)力。在現(xiàn)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益占據(jù)主導(dǎo)地位的時(shí)代，對(duì)高中生而言，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就越發(fā)顯得越發(fā)重要和迫在眉睫。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅能夠真正為素質(zhì)教育帶來突破，而且是以后高中政治教學(xué)改革的重要方向，因此高中政治老師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)今政治教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際情況，制定有目的、有針對(duì)性的策略實(shí)現(xiàn)高中政治的創(chuàng)新教學(xué)。

一、教師應(yīng)要善于旁征博引，用引人入勝的事例創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境。

思想政治學(xué)科往往比較抽象，沒有趣味性，理性知識(shí)和感性知識(shí)無法取得內(nèi)在的契合，學(xué)生在上課時(shí)往往覺得政治課無聊、枯燥，連上課都不情愿，更無法進(jìn)行創(chuàng)新了。所以老師在上課時(shí)，一定要想盡辦法對(duì)課堂進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，如，講一些生動(dòng)活潑的故事和寓言，應(yīng)用一些言簡意賅的歇后語，讀一些引人入勝的詩歌，放一些動(dòng)聽美妙的音樂，講一些引人思考的謎語，展示一些幽默有趣的漫畫，讓大家討論當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的一些時(shí)事熱點(diǎn)和國內(nèi)外發(fā)生的一些大事，將這些細(xì)節(jié)引入到高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，便可讓學(xué)生在每節(jié)政治課堂中都學(xué)到新的知識(shí)點(diǎn)，有新的感覺和體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索未知的欲望和好奇心，為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成做好鋪墊。

二、老師要學(xué)會(huì)設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲望。

正所謂“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)問就是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，然后分析、思考并解決問題，進(jìn)而最終學(xué)到知識(shí)。老師在上課過程中，要避免填鴨式地把所有知識(shí)點(diǎn)一股腦講完，而是要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問題情境，將教材上的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為相關(guān)問題，制造學(xué)習(xí)的阻力障礙，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考和探究，一旦學(xué)生探究問題的熱情被激發(fā)出來，就能在積極思考的過程中完成創(chuàng)新能力的鍛煉。

三、教學(xué)過程中，注重一般能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和聯(lián)系。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一定要注意在對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，重視一般能力和創(chuàng)新能力的緊密相連，這是由于創(chuàng)新能力的形成需要一定的前提和條件，它是建立在一般能力的基礎(chǔ)之上的，因此一般能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)密不可分，不能出現(xiàn)為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力而本末倒置的現(xiàn)象。

四、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.讓學(xué)生盡量多地參與各種實(shí)踐活動(dòng)。各種各樣實(shí)踐活動(dòng)的參與可以有效地拓展主體性參與活動(dòng)的空間和進(jìn)行開放性教學(xué)，如主題班會(huì)、演講比賽、專題報(bào)告及社會(huì)調(diào)查等，這些活動(dòng)可以不受時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容的限制，主要以學(xué)生的親自參與和自主活動(dòng)為主，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)其創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

2.研究性學(xué)習(xí)的開展。開展研究性學(xué)習(xí)最主要的目的就是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)而使其主動(dòng)進(jìn)行探索，親自在此過程中發(fā)現(xiàn)問題，并自主地尋找問題的解決方案。學(xué)生在此過程中將學(xué)會(huì)如何搜集資料，得出科學(xué)合理的結(jié)論，并表達(dá)出自己的看法、想法及進(jìn)行成果的交流等。研究性學(xué)習(xí)的開展將促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維及社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)。

3.組織相關(guān)的案例討論活動(dòng)。老師在上課之前要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精心探究，并根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置與其相關(guān)的辯題，并選擇一個(gè)較好的時(shí)間組織學(xué)生圍繞某一話題展開辯論。對(duì)于案例的評(píng)價(jià)，老師不能大包大攬，而應(yīng)讓學(xué)生也參與進(jìn)來，發(fā)表自己的看法，通過辯論讓學(xué)生明白是非曲直。另外，通過辯論，學(xué)生不僅能加強(qiáng)對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.參與一些角色扮演的活動(dòng)。根據(jù)教材的內(nèi)容編排相關(guān)節(jié)目，讓學(xué)生通過扮演典型角色真正體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生將通過親身的體驗(yàn)收獲真實(shí)的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的激發(fā)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主體參與意識(shí)。

總而言之，在高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)具有相當(dāng)重要的意義，通過一些行之有效的措施將可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。以后，我們還將繼續(xù)對(duì)相關(guān)策略或方法進(jìn)行探索，以持續(xù)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

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