新形勢下的計算機創(chuàng)新教學(xué)模式探討

吳安洪

[摘 要]]目前，很多學(xué)校的計算機教學(xué)還停留在說教階段，學(xué)生沒有足夠的時間上機操作，理論無法與實踐相結(jié)合，學(xué)生對計算機的運用難以提高。因此，有必要革新傳統(tǒng)的教育模式和教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高該課程的教學(xué)效益。

[關(guān)鍵詞]計算機教學(xué)； 教學(xué)創(chuàng)新； 創(chuàng)新策略

一、 傳統(tǒng)初中計算機教學(xué)的不足之處

教師在課堂中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動接受，學(xué)習(xí)效率低。教學(xué)方式陳舊落后，教育理念古板教條，學(xué)生在課堂上學(xué)得的知識不能更好地運用在實際操作中。教學(xué)活動缺乏靈活性和隨機性，不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有合理的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生離開課堂之后并不能充分消化學(xué)到的知識，離開課堂以后又把從課本上學(xué)來的理論還給了課本。對學(xué)生而言，計算機教學(xué)如果沒有足夠的上機時間，或者根本沒法滿足計算機教學(xué)中的要求，或者因為升學(xué)考試導(dǎo)致壓力過大，學(xué)生會逐漸失去對這門課程的興趣。

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主觀能動性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸失去興趣，單純的理論知識灌輸又無法保證能夠熟練運用于生活中，所以很多教師在從事計算機教學(xué)的時候有一種力不從心的感覺。教師講得累，學(xué)生聽得累，而且學(xué)習(xí)效率還得不到提高。針對傳統(tǒng)計算機教學(xué)中的缺點，教師應(yīng)采用一種新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在充分熟悉知識理論運用與計算機的操作中，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，寓學(xué)于樂，提高計算機教學(xué)的效率。

在計算機教學(xué)的過程中，教師除了灌輸理論以外，還要結(jié)合每個學(xué)生對知識的掌握情況合理地安排實際操作的時間，通過上機操作來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。第斯多惠曾經(jīng)說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞?！眲?chuàng)新性的教育不僅僅要求教師在觀念上的創(chuàng)新，在教學(xué)模式上也要有突破，誘導(dǎo)啟發(fā)式的教育能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，而不是一味地死記硬背。

二、 中學(xué)計算機教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)思想

葉圣陶先生曾經(jīng)說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@要求計算機教師創(chuàng)新教學(xué)思想，在教學(xué)過程中讓傳統(tǒng)的教變?yōu)閷W(xué)生主動的學(xué)，結(jié)合教材本身創(chuàng)新教育模式和教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識，從而鍛煉學(xué)生在計算機科目中的創(chuàng)新能力，加強和學(xué)生之間的交流，讓教師更好地了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所存在的問題，分析問題并解決問題，組織活動進行探討，既不能忽略共性，也不能抹殺個性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

初中計算機教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，讓冗長繁雜的知識理論得到簡化和歸類；要有重點、有目標地進行理論知識的灌輸，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓課堂不再是教師的天下，培養(yǎng)學(xué)生成為課堂的主角，主動地接受知識，操作計算機；發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，查漏補缺，讓學(xué)生能在最短的時間內(nèi)充分了解到課程中的重點。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)氛圍

初中計算機教師要對教學(xué)氛圍進行大膽的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽略了學(xué)生的個性特點，新型的教學(xué)模式應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，采取比賽的方式活躍課堂氛圍，讓學(xué)生主動接受，從而加深記憶，完成教學(xué)目標。且針對不同的學(xué)生，因材施教，尊重學(xué)生的個性。

（四）創(chuàng)新教學(xué)形式

計算機是一門實用性很強的科目，如果沒有足夠的實踐機會，那么學(xué)生所學(xué)到的理論知識也將逐漸被遺忘。教師應(yīng)通過不定期的實訓(xùn)，使學(xué)生鞏固知識，加深記憶。教師要培養(yǎng)學(xué)生對計算機課程的熱情與興趣，讓被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，計算機的適用范圍逐漸擴大到各行各業(yè)，這就意味著在教學(xué)的過程中我們有豐富的網(wǎng)絡(luò)知識可以拿來應(yīng)用，教師可整合一些經(jīng)典的教學(xué)課件，讓學(xué)生參與討論，交流經(jīng)驗，分享心得。教師還可通過學(xué)生們的討論知道哪一方面需要加強教育，哪一方面學(xué)生已經(jīng)有很好的掌握。這讓教學(xué)更有針對性。教師要反復(fù)地強化舊理論，主動地接受新理論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與操作的過程中得到更大的提高。

責任編輯 一 覺