中職內(nèi)衣紙樣課程教學探索

鐘柳花

摘 要：隨著國內(nèi)內(nèi)衣行業(yè)的不斷發(fā)展，內(nèi)衣的設(shè)計、生產(chǎn)、紙樣、銷售都亟需更多的專業(yè)技術(shù)人才。在各環(huán)節(jié)中，內(nèi)衣紙樣對人才的專業(yè)技能有著較高的要求，內(nèi)衣紙樣專業(yè)技能型人才已成為內(nèi)衣行業(yè)的緊缺人才。而目前國內(nèi)內(nèi)衣專業(yè)人才的教育尚處在探索階段，在中職、專科甚至大學教育中，可供參考的教材較少，可借鑒的教學模式缺乏。為進一步提高內(nèi)衣紙樣專業(yè)技能人才的教學水平，在教學實踐中，探索開展內(nèi)衣紙樣課程教學，采用模擬工廠的教學方法，提高學生的基礎(chǔ)理論水平，增加實踐的機會，提升學生解決具體問題的能力。

關(guān)鍵詞：內(nèi)衣紙樣；實踐；教學；模擬工廠

一、內(nèi)衣紙樣教學現(xiàn)狀

目前中國內(nèi)衣行業(yè)快速發(fā)展，但國內(nèi)開設(shè)內(nèi)衣專業(yè)課程的學校不多，導致內(nèi)衣行業(yè)專業(yè)技能型人才嚴重欠缺，成為內(nèi)衣行業(yè)發(fā)展的瓶頸。

培養(yǎng)更多內(nèi)衣專業(yè)型人才，促進內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展，是當前教育機構(gòu)培訓的重要任務。目前國內(nèi)內(nèi)衣紙樣教學參考教材較少，且在尚沒有形成系統(tǒng)專業(yè)的教學模式條件下，如何有效開展內(nèi)衣紙樣教學，成為亟待解決的問題。

二、內(nèi)衣紙樣課程開展

1.內(nèi)衣紙樣課程培養(yǎng)目標

內(nèi)衣紙樣是內(nèi)衣設(shè)計到生產(chǎn)的過程中，必不可少的一個環(huán)節(jié)。內(nèi)衣紙樣課程在中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)內(nèi)衣方向的教學中，占專業(yè)課時很大的比例，是必不可少的一門專業(yè)課程。內(nèi)衣紙樣課程主要是培養(yǎng)學生掌握內(nèi)衣制板的技能和技巧，并將其應用于實際工作中的實踐能力。根據(jù)目前社會上紙樣師崗位實際技能要求：熟悉內(nèi)衣制作的各道工序及工藝要求；精通看圖、看單、看板做紙樣；熟練電腦打板。

（1）熟悉內(nèi)衣制作的各道工序及工藝要求

對內(nèi)衣制衣工藝涉及的知識點都要有所認識，熟悉各種內(nèi)衣制作工藝，能夠根據(jù)樣板編寫產(chǎn)品工藝單，其包括工序名稱、車種、針型、面、底線、工藝要求等內(nèi)容。

（2）精通看圖、看單、看板做紙樣

對人體三圍了解，掌握一定的內(nèi)衣尺寸規(guī)格，掌握內(nèi)衣面料，制作工藝?？梢愿鶕?jù)設(shè)計圖、制單圖打頭樣；根據(jù)內(nèi)衣樣板翻板、

改板。

（3）熟練電腦打板

為了提高工作效率，現(xiàn)在很多內(nèi)衣企業(yè)也使用了服裝類的CAD軟件，主要用于出紙樣、放碼、排料。電腦打板成為紙樣師傅必須掌握的一門技術(shù)。

2.內(nèi)衣紙樣課程開展須解決的問題

（1）實訓場所的建設(shè)

在就業(yè)導向下的中職服裝專業(yè)內(nèi)衣方向的內(nèi)衣紙樣教學，采用模擬內(nèi)衣工廠出紙樣流程教學方法，需匹配的實訓場所和設(shè)備，但由于內(nèi)衣車種較多，投入較大，很多學校沒有相匹配實訓場所和設(shè)備。在紙樣成為可用的工業(yè)板的過程中，車板成為不可省略的環(huán)節(jié)，需要有相應的衣車設(shè)備。由于實訓場所和設(shè)備的限制，學生理論知識與實際操作銜接不夠，制約了這門課程的正常開展。

（2）模擬工廠的教學與頂崗實習存在的困難

模擬工廠的教學在實施過程中存在著一些不足：一是沒有相應的實訓場室和充足的設(shè)備；二是班級班額過大，很難做到一對一教學輔導。

頂崗實習在實施過程中同樣存在一定的難度：板房是內(nèi)衣企業(yè)的核心部門，企業(yè)為了自己的經(jīng)濟利益，必須保護其商業(yè)秘密，一般不讓學生安排到板房頂崗實習。

3.內(nèi)衣紙樣實踐教學設(shè)想

（1）內(nèi)衣紙樣課程相應的實訓場室

人才的專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)從實訓場室開始，產(chǎn)品質(zhì)量決定著人才技能的優(yōu)劣。內(nèi)衣紙樣是一門理論與實踐一體化的課程。要上好這門課程，必須有匹配的實訓場室、板房實訓場室和CAD實訓場室。板房實訓場是內(nèi)衣公司重要的技術(shù)核心部門，主要是將上一道工序的設(shè)計圖紙制作成為能裁剪的紙樣和樣衣縫制業(yè)務，為下一手的產(chǎn)品投產(chǎn)做好技術(shù)標準、質(zhì)量標準的檢驗和準備。學校的板房實訓場室的建設(shè)和設(shè)計盡可能模擬工廠，有相應的設(shè)備及內(nèi)衣材料。能夠滿足車板試板的要求，緊扣產(chǎn)品生產(chǎn)的真實性。目前，很多內(nèi)衣企業(yè)都使用CAD軟件，提高工作效率。為了更好地與社會需求相接軌，CAD實訓場室建設(shè)也必不可少，它主要是整合手工紙樣設(shè)計與電腦打板、放碼與排板，里面配備CAD軟件、讀圖板、繪圖儀及電腦設(shè)備。

（2）“模擬工廠”幫客戶款單出紙樣圖的教學

這一門課的教學，主要是側(cè)重學生實踐練習，通過實踐加深對知識點的理解，提高動手能力。首先教內(nèi)衣紙樣基礎(chǔ)，例如，人體工學相關(guān)知識、常用面料、產(chǎn)品各個部位名稱、制作工藝等，然后教常用板型制圖及結(jié)構(gòu)變化的方法，最后采用“模擬工廠”給客戶款單出紙樣圖的方法。在工廠幫客戶出紙樣有三種情況：一是看制單制圖，二是看成品制圖，三是看設(shè)計圖制圖。這個環(huán)節(jié)教學的過程，有三個特點：一是以學生為中心、自主性學習為主；二是學生制定計劃、實施計劃、反饋分析、評估成果；三是教師擔任板房主管角色，是學習過程的組織者、咨詢者和伙伴。

“模擬工廠”出紙樣圖的教學，雖然整個制圖流程一樣，但過程操作不一樣。針對以上情況，分為三個階段教學。

第一階段：看制單制圖，用兩個月時間進行訓練。首先制定制單完成工作任務，學生根據(jù)教師提供的工廠制單規(guī)格，繪制1∶1比例的工業(yè)板，自己制作成品。在這個過程中學生可以通過討論、試板、修板，不斷摸索、練習，這樣不僅加深了學生對知識點的理解，在實踐的過程也發(fā)現(xiàn)存在的問題。在這一過程中，充分發(fā)揮了學生的自主性，并激發(fā)了學習興趣，增強了學習積極性。教師通過了解學生實踐的情況，可以掌握學生對所學知識的盲點，及時對練習中出現(xiàn)的種種問題進行詳細的分析、講解，對教師的教學可以起到促進作用。學生也通過教師對練習過程中出現(xiàn)的問題及解決方法的分析和總結(jié)，確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，提高學習能力。

第二階段：看成品制圖，用一個月時間進行訓練。首先要正確測量成品的各個部位尺寸，判斷面料彈性，分析其制作工藝。通過試板，然后與原板進行比較，基本沒有太多出入，再進行試穿，比較翻板與原板穿著效果。這一階段模擬工廠采用分客戶負責法，一般有幾個板師共同負責一個客戶的制單紙樣，在教學中，以組為單位，分發(fā)成品，安排學生擔任組長。要求做計劃、寫報告，同時要把制圖過程中存在的問題及解決方法寫入報告。在這個過程中，學生學會合作及分享，培養(yǎng)了團隊合作精神。解決出樣板制作中面臨的技術(shù)問題與款式結(jié)構(gòu)要求的差異狀態(tài)，真正去親身體驗修改板、OK板的成功過程，讓他們與同學合作，教師引導下去分析和解決制圖過程中的技術(shù)問題，并做出和實施解決這些結(jié)構(gòu)問題的方

案和計劃，這樣能夠提高學生主動探究的學習興趣。

第三階段：看設(shè)計圖制圖，用一個月時間進行訓練。學生交叉出設(shè)計圖紙，討論分析設(shè)計圖，根據(jù)常用尺碼規(guī)格制紙樣。在制紙樣及車成成品的過程，要學會提建議?，F(xiàn)在有不少內(nèi)衣設(shè)計師，只會畫設(shè)計圖，不懂紙樣及工藝。在內(nèi)衣企業(yè)，紙樣師要有很好的語言溝通能力，能夠根據(jù)設(shè)計師的圖紙出紙樣，也要根據(jù)生產(chǎn)實踐情況，給予設(shè)計師建議。同時，要與車板師溝通紙樣制作工藝。

經(jīng)過“模擬工廠”出紙樣圖的教學，讓學生對內(nèi)衣紙樣有自己的理解，能夠勝任內(nèi)衣紙樣師職位的工作，讓學生提前感受企業(yè)紙樣部門的工作及在工作中學會與他人合作。

（3）頂崗實習

在學校學習見識的款式和工藝總是很有限，只有到了崗位上，才能夠真正做到與企業(yè)崗位實現(xiàn)“零對接”?？梢酝ㄟ^真實的生產(chǎn)實習，培養(yǎng)學生敬業(yè)守紀、實事求是、認真負責的工作態(tài)度，養(yǎng)成良好職業(yè)意識和職業(yè)習慣，練就過硬的技術(shù)實踐能力。這樣會使他們畢業(yè)后能夠很快融入企業(yè)員工團隊。除了讓學生在學校經(jīng)歷工作過程，真實生產(chǎn)，也可以考慮接工廠的訂單創(chuàng)收，使消耗型實習向生產(chǎn)型實習轉(zhuǎn)變，生產(chǎn)型實習向效益型實習轉(zhuǎn)變。

中職的教學主要是為了就業(yè)，在教學過程中最好能夠做到技能訓練與崗位要求相銜接。內(nèi)衣紙樣教學要采用以實踐為主、理論為輔、學生為主、教師為導的教學方法，更好地提升學生的技能。

參考文獻：

吳建新.高職院校頂崗實習學生學業(yè)管理問題探討[J].職業(yè)圈，2007（20）.

（作者單位 廣東省南海鹽步職業(yè)技術(shù)學校）