吉林省高校體育課教學(xué)改革探索

呂強(qiáng)

摘 要：高等教育的體育教學(xué)改革隨著時(shí)代的發(fā)展要不斷創(chuàng)新，為提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，高校體育課以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)體育鍛煉能力從而形成終身參與體育鍛煉的意識(shí)，將成為高等體育教育下的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)，為促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化活動(dòng)起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：高等教育；體育教育改革；身體素質(zhì)

新課標(biāo)的頒布至今已十多年了，為基礎(chǔ)體育教育也指明了工作方向，但改革的效果卻不明顯，作者認(rèn)為其主要因素是在基礎(chǔ)體育教育改革與高等體育教育的改革鏈接處斷檔。本文從高等體育教育與基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀、影響因素、對(duì)策研究入手找出高校體育教育改革的新思路。

一、吉林省高等體育教育與基礎(chǔ)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

長(zhǎng)春作為吉林省的省會(huì)城市，除了具有大學(xué)城的美譽(yù)，還有很多中小學(xué)校成為全省乃至全國(guó)的教育示范單位。無(wú)論是在科研還是在參加國(guó)內(nèi)國(guó)外的各項(xiàng)競(jìng)賽當(dāng)中都有優(yōu)異的表現(xiàn)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展體育教育改革不斷深入、創(chuàng)新。但吉林省高校及中小學(xué)在體育教育改革中與這些光環(huán)卻出現(xiàn)了截然不同的現(xiàn)象。

1.吉林省基礎(chǔ)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)專家訪談法對(duì)省里體育專家進(jìn)行走訪得出，省內(nèi)的中小學(xué)在體育課的組織教學(xué)、教法及教師的示范動(dòng)作，有著明顯下降的趨勢(shì)，大多數(shù)人還在沿用精講多練的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)及媒體的普及，學(xué)生的視野不斷開闊，這些陳舊的教學(xué)方法，應(yīng)該值得深思，教師不能夠充分發(fā)揮自己的體育技能為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范，造成學(xué)生對(duì)體育課直觀上的疲勞，打消學(xué)生的積極性，理論知識(shí)的缺乏讓學(xué)生對(duì)體育教育淡薄，再加上教師在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生啟發(fā)式教育的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的逆反心理形成，從小學(xué)到高中是一名學(xué)生在體育教育中的一個(gè)重要階段，是身體的協(xié)調(diào)性、力量、速度、耐力及運(yùn)動(dòng)中心理素質(zhì)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，中小學(xué)體育教師的技能不斷下降同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)下降，吉林省作為一個(gè)教育大省，綜上的一些問題和我們現(xiàn)在的教育大環(huán)境背道而馳。如果我們不能夠深刻地認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，那么體育教育改革將在教育改革大潮中前功盡棄，成為一句空話。

2.吉林省高等體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

自教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒布實(shí)施以來(lái)，吉林省內(nèi)普通高校進(jìn)行了體育選修課的全面普及，對(duì)學(xué)生的求知欲得到了良好的保障，從而開闊了學(xué)生的視野，根據(jù)自身的興趣愛好，自主選課，選擇自己喜歡的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的鍛煉意識(shí)。但是我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中，由于學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視程度不夠、經(jīng)費(fèi)和體育器材缺乏、師資力量的培養(yǎng)與教師質(zhì)量的高低、大學(xué)生中體育社團(tuán)的組織管理能力的欠缺及大學(xué)生體育基礎(chǔ)能力與體質(zhì)情況都是我省普通高?，F(xiàn)實(shí)存在的問題。上述幾種情況一直是影響我省普通高校體育教育改革的主要因素，同時(shí)也是影響大學(xué)生身體素質(zhì)下滑的主要原因之一。

二、吉林省高等教育的影響因素及問題

1.吉林省基礎(chǔ)體育教育的影響因素

吉林省作為教育大省，對(duì)基礎(chǔ)教育是高度重視的，但對(duì)體育這個(gè)學(xué)科的重視度還尚有不足，導(dǎo)致基礎(chǔ)體育教育下降的主要因素除了學(xué)校管理層的關(guān)注不夠外，其主要原因是教師的教學(xué)質(zhì)量下降、組織教法落后、教師的體育理論和技能脫軌，不能在體育理論和體育技能方面給予學(xué)生良好、直觀的授課，經(jīng)常把體育課堂的管理隨意化，不能保質(zhì)保量地完成教學(xué)大綱中的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的觀點(diǎn)不正確，認(rèn)為體育課就是自由活動(dòng)課，長(zhǎng)期會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課的意識(shí)淡化，造成學(xué)生身體素質(zhì)下降。

2.吉林省高等體育教育存在的問題

吉林省在全國(guó)素有大學(xué)城的美譽(yù)，這證明了我省對(duì)高等教育

的重視度，吉林省普通高校的大學(xué)體育課程一直遵循著由我國(guó)教

育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教育指導(dǎo)綱要》的教學(xué)理念，但是我們?cè)趯?duì)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)還有很多學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，隨著高等教育的高速發(fā)展，大學(xué)之間教學(xué)類型的不同，對(duì)科研、論文、著作的要求不斷提高，體育教育也包括其中，導(dǎo)致很多人把體育教育的重點(diǎn)全部放在科研當(dāng)中，從而忽略了教師的體育技能及組織教法的培養(yǎng)，給學(xué)生往往是“紙上談兵”的感覺，加上大學(xué)生在基礎(chǔ)體育教育的階段中沒有打下良好的基礎(chǔ)，造成與高等體育教育的脫軌，對(duì)高等體育教育提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)！

三、建議

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)體育教育與高等體育教育鏈接的關(guān)注

面對(duì)基礎(chǔ)體育教育的淡化，學(xué)生在基礎(chǔ)體育教育當(dāng)中無(wú)論是

體育技能還是體育理論知識(shí)都很缺乏，高校體育教育面對(duì)此困難應(yīng)制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方案，有效完成基礎(chǔ)體育教育與高等體育教育的鏈接。

2.加強(qiáng)對(duì)高等體育教育教師的培養(yǎng)

針對(duì)體育院校和具有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的專業(yè)學(xué)生的體育技能與理論知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)于體育技能與理論知識(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，力爭(zhēng)求實(shí)創(chuàng)新，為走向工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

3.正確樹立在職高等體育教師在體育教改中的思路

普通高等體育教育的改革目的是為豐富大學(xué)生的體育技能、體育理論知識(shí)，有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì)是現(xiàn)在高校體育教育的重要問題，同時(shí)也是高校體育課程的主要目標(biāo)。在職的高校教師應(yīng)正確看待科研工作，不要只重科研而忽略體育技能及教學(xué)方法在體育教學(xué)中的應(yīng)用。作為高等體育教育的工作者，我們應(yīng)知道在普通高校作為一名教師應(yīng)該科研與體育技能都要過(guò)硬，科研能力是教師在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)認(rèn)知，而體育技能則是讓學(xué)生直觀、有效的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，兩者之間是并存的，缺一不可，這樣才能有效提高大學(xué)生的體育技能與理論知識(shí)。

4.加強(qiáng)高校管理層對(duì)高等體育教育的重視

普通高等學(xué)校的管理層應(yīng)對(duì)高等體育教育改革給予全力的支持與監(jiān)管，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，加快體育科研與體育技能一體化的形成，從而合理、科學(xué)、有效地提高大學(xué)生的體育理論、體育技能、身體素質(zhì)，為高校體育教育在教育改革的大潮中穩(wěn)步向前奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位 長(zhǎng)春理工大學(xué)軍體部）