讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)

羅苑

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此要在小學(xué)階段讓小學(xué)生動(dòng)起來(lái)，為其聽、說(shuō)、讀、寫四方面能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣；學(xué)習(xí)積極性

根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》我們可以知道，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性就成了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此！

多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到這些剛從幼兒園踏入小學(xué)校園的小朋友，自制能力都還比較差，要想讓他們40分鐘端端正正地坐好專心聽你講課幾乎是不可能的事！他們喜歡教師上課時(shí)用歌曲、游戲、小組活動(dòng)、角色表演和做手工等形式來(lái)組織課堂，在“玩”“做”中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果再加上肢體語(yǔ)言他們會(huì)顯得更加活躍。好動(dòng)是小學(xué)生的天性，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也應(yīng)該而且可以讓他們動(dòng)起來(lái)！下面就我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)跟大家分享。

一、讓學(xué)生的“腦”動(dòng)起來(lái)

我們不能讓學(xué)生變成純粹的聽的主體，不是純粹為聽教師講課而坐在教室里，而是要會(huì)思考！意大利的馬拉古茲在一首詩(shī)中寫到：“孩子有一百種語(yǔ)言，一百個(gè)念頭，一百種思考問(wèn)題的方式，還有一百種聆聽的方式，驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂(lè)，去歌唱、去理解，一百個(gè)世界，去探索、去發(fā)現(xiàn)……”學(xué)生眼中的世界并不一定是已經(jīng)存在的世界，他們有時(shí)的想法會(huì)令你覺(jué)得不可思議。

例如，我在教授字母時(shí)要讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，要他們想想這些字母都像什么，怎樣記才更牢固，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，全班學(xué)生的精神都是高度集中的，每個(gè)學(xué)生都積極地在思考著，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。就拿字母Q來(lái)說(shuō)吧！他們有的說(shuō)就是聊天的那個(gè)軟件騰訊QQ，有的說(shuō)是我們常吃的QQ糖上寫的Q，有的說(shuō)就是撲克牌中的一個(gè)，還有的說(shuō)它像一個(gè)帶著瓜藤的西瓜……又如，好些學(xué)生怎么記也分不清楚Sit down和Stand up，為此我感到很苦惱：怎樣才能讓學(xué)生區(qū)別開來(lái)呢？我問(wèn)了幾個(gè)學(xué)得比較好的學(xué)生，讓他們告訴我他們是怎么記的?；卮鹬鴮?shí)出乎我的意料：他們說(shuō)Sit down的down的最后一個(gè)字母是n，那就像一張凳子等著我們?nèi)プ运囊馑际亲拢欢鳶tand up的up就像是一個(gè)老人站起來(lái)后把凳子弄倒了，p就是那個(gè)拄著拐杖的老人，u就是那弄翻了的凳子。我就這么跟班里的學(xué)生說(shuō)了，沒(méi)想到從那以后就很少有人把這兩個(gè)短語(yǔ)弄混淆了，學(xué)生的想象力不得不讓我折服！

二、讓學(xué)生的“口”動(dòng)起來(lái)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，它必然包含了聽、說(shuō)、讀、寫四方面的技能。既然學(xué)了英語(yǔ)，我們就要能用嘴將它說(shuō)出來(lái)。然而，作為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)，它的學(xué)習(xí)不像漢語(yǔ)那樣有著良好的語(yǔ)言環(huán)境。很大可能的，學(xué)生在課堂上學(xué)過(guò)之后就再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)、用過(guò)了。因此，我們更應(yīng)該讓他們感受英語(yǔ)的美妙，激發(fā)他們開口說(shuō)英語(yǔ)的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)他們想說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

說(shuō)的形式可以是多樣的，有機(jī)械性的模仿跟讀、同桌對(duì)話、小組分角色朗讀、男女同學(xué)分角色讀、老師與學(xué)生分角色練習(xí)、請(qǐng)小老師帶讀、在游戲中練習(xí)等等，時(shí)常變換形式，學(xué)生的熱情就會(huì)很高的，尤其是后幾種形式！另外，在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著不可替代的作用，它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著學(xué)生求知的目光，熏陶著學(xué)生美麗的心靈。許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加上教師適當(dāng)編排的動(dòng)作，也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動(dòng)力。例如，在講到Unit 6 Play a game時(shí)，學(xué)生都很喜歡配上動(dòng)作唱G部分的那首歌，如此為我上課奠定了一個(gè)很好的語(yǔ)言基礎(chǔ)！Chant跟歌曲一樣有著異曲同工之妙。在教授深港版一年級(jí)上學(xué)期Unit 7 My body時(shí)我用了這樣一首Eyes， eyes.Close your eyes.Nose， nose. Point to your nose.Mouth， mouth.Open your mouth. Ears， ears. Point to your ears. Face，face.This is my face.同學(xué)們也是興致勃勃地跟著節(jié)奏拍起了掌，唱了起來(lái)！

三、讓學(xué)生的“手”動(dòng)起來(lái)

讓學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)并不是說(shuō)讓他們?cè)诟阈?dòng)作，恰恰相反，是要將他們的手從搞小動(dòng)作中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。既然他們的手不能安安分分地放好，那我們就通過(guò)給任務(wù)的形式來(lái)吸引其注意力！

例如，在教學(xué)文具時(shí)，我讓學(xué)生一起來(lái)做Point to的游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動(dòng)作邊重復(fù)文具的名稱。如，老師說(shuō)：“Point to your pencil.”學(xué)生邊指自己的鉛筆邊說(shuō)：“Pencil，pencil，this is my pencil.”這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生對(duì)單詞的記憶。同時(shí)我還在布置家庭作業(yè)時(shí)也讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，給自己的文具貼上英語(yǔ)標(biāo)簽。學(xué)生都很樂(lè)意完成這樣的作業(yè)，這也使他們能夠經(jīng)?？吹竭@些單詞，不斷地再現(xiàn)更加深了對(duì)單詞的鞏固。再比如，在教授身體部位的單詞時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位畫一幅可以有多只眼睛、鼻子、耳朵和嘴的畫，三個(gè)學(xué)生給指令另一個(gè)畫，然后由畫的同學(xué)拿著該組的畫用實(shí)物投影儀將其展示給全班學(xué)生看，并做簡(jiǎn)單的介紹。學(xué)生很快就進(jìn)入了角色，不到三分鐘時(shí)間，一幅幅富有創(chuàng)意的畫就產(chǎn)生了。這不僅讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的單詞，還復(fù)習(xí)了數(shù)字，集中了學(xué)生的精神，鍛煉了學(xué)生的聽和說(shuō)，可以說(shuō)是一舉多得！

讓學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)的方式還有很多，比如，空中手寫單詞，聽口令做動(dòng)作、鼓掌或做手勢(shì)說(shuō)英語(yǔ)贊揚(yáng)同學(xué)等。這些都是學(xué)生感興趣的，又能將他們的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，鼓勵(lì)他們多說(shuō)英語(yǔ)的不錯(cuò)的選擇。

除了上課讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)外，課后同樣可以讓他們動(dòng)起來(lái)。就如前面所說(shuō)的——讓學(xué)生給自己的文具帖英語(yǔ)標(biāo)簽。還在教室后面的墻上貼上26個(gè)字母和一些比較好的習(xí)作，如，學(xué)水果單詞時(shí)學(xué)生畫的有英文標(biāo)注的畫，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能動(dòng)起來(lái)，多學(xué)習(xí)！

小學(xué)生的心理是積極向上的，求知的欲望是強(qiáng)烈的，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特征，通過(guò)設(shè)計(jì)各種形式的教學(xué)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的求知欲望，讓他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體。我們要改變單調(diào)、枯燥、乏味的英語(yǔ)教學(xué)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)！