小議現(xiàn)代英漢翻譯操作在高中教材中的應(yīng)用

朱娟

【內(nèi)容摘要】語感在英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，語感可以幫助學(xué)生更好地進行翻譯從而提高英語成績；更好地翻譯，反過來同樣可以幫助形成更好地語感，同樣有益于英語學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】翻譯 英語學(xué)習(xí) 語感 操作

當代國際政治與經(jīng)濟的變化和發(fā)展，特別是當代科技的突飛猛進，使得現(xiàn)代英語也隨之變化和發(fā)展。就書面英語而言，這種變化表現(xiàn)在三個方面。一是英語表達越來越簡練；二是出現(xiàn)了大量新生詞匯；三是舊詞新用的情況日益普遍。這些變化和發(fā)展直接影響到了現(xiàn)代英漢翻譯的操作，對其構(gòu)成了新的巨大的挑戰(zhàn)。

社會的發(fā)展導(dǎo)致了現(xiàn)代英語在詞匯與表意手法上出現(xiàn)了種種新的情況，我們要多加關(guān)注。但是英語的行文基本句法規(guī)則畢竟沒有出現(xiàn)什么巨大變化。因此，就英譯漢來說。我們以往至今所形成的而且不斷豐富發(fā)展的英漢翻譯理論，對現(xiàn)代英語的翻譯實踐仍具有很好的指導(dǎo)意義。對于高中的學(xué)生來說，語感在英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，語感可以幫助學(xué)生更好地進行翻譯從而提高英語成績；更好地翻譯，反過來同樣可以幫助形成更好地語感，同樣有益于英語學(xué)習(xí)。以下，我們將小議現(xiàn)代英漢翻譯的具體操作在高中英語中的應(yīng)用。

一、個別單詞的稍微調(diào)整

英語和漢語本屬兩個不同的語系，自然會在行文結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)較大差別，在英譯漢中，我們應(yīng)注意如何使翻譯出來的句子的行文法構(gòu)讀起來順暢、妥帖。有時候，我們可以通過調(diào)整個別詞或詞組的位置來達到較好的翻譯效果。比如說：

She and her family hid away for nearly twenty-five months before they were discovered.

翻譯時如果before they were discovered紋絲不動按原序翻譯，便會是這樣的一句漢語：

“她和她的家人在外躲了將近25個月在她們被發(fā)現(xiàn)之前?！?/p>

這樣的行文相信不會出現(xiàn)在絕大多數(shù)中國人自己的文章中，這個句子有著明顯地被歐化了的痕跡，很別扭。若將before they were discovered 在翻譯時稍作位置上的移動，句子便會順暢很多。

“在她和她的家人被發(fā)現(xiàn)之前，她們在外躲了將近25個月?！?/p>

二、主句先（后）行

英語中的一個典型的行文結(jié)構(gòu)就是在一個較長的句子中間插入一個詞組或一個子句。當遇到這種情況，首先我們要做的應(yīng)是分析句子的結(jié)構(gòu)，判別句子的主干和插入（補充）成份，然后分別進行適當處理，使翻譯出的句子主次有序，脈絡(luò)清晰。比如：

In fact， an English dictionary like the kind you use today wasn't made until the time of the late Qing dynasty.

句子的like the kind you use today顯然在句中是修飾an English dictionary的定語，如果還是照原句譯在后面便不合漢語習(xí)慣，于是把這個定語提前翻譯得到：

“實際上，像你如今使用的那種英語字典直到清朝晚期才出現(xiàn)?！?/p>

三、前后句子位置互換

在第一點中曾提到翻譯時可將句中個別詞或詞組位置稍作移動，那么句子與句子之間也可作調(diào)換處理的達到讓譯文更通順、地道和簡潔。如：

One sign of how badly the seas have been over fished is that the number of white sharks has declined 53% since 1970.

按原文譯成：“有一個跡象說明，對海洋漁場的狂撈濫捕已到了什么程度，這就是自從1970年以來，大白鯊的數(shù)量遞減了53%?！?/p>

在進行換位后，句子便譯成：“自從1970年以來，大白鯊的數(shù)量遞減了53%，從中可以看出，對海洋漁場的狂撈濫捕已到了什么程度?！痹偃纾?/p>

She is very illustrative of what the problem is.

使用句子前后位置互換后句子譯成：“問題是什么，她講得非常生活明白?！?/p>

此句便顯得干凈、利落。

四、非句子譯成句子

英語句子中常出現(xiàn)非句子形式的表達，比如獨立主格結(jié)構(gòu)或者非謂語動詞所表達的動賓關(guān)系和主謂關(guān)系等，那么在英語漢譯時，為了使譯文通順、可讀，將原文的某些非句子形式的表達翻譯出來。如：

Seen from the tap of the mountain， the lake looks like a big round plate.其中的非謂語動詞結(jié)構(gòu)seen from the top of the mountain不能直接譯成“當從山頂上被看”，我們應(yīng)把它譯成一個句子，如“當我們從山頂上往下看是，湖就像一個大圓盤”，如此的譯句才是符合漢語的習(xí)慣的。

五、適當?shù)臄嗑?/p>

英語中存在大量的長句，在翻譯過程中不一定要改變其結(jié)構(gòu)，只需要適當按照原句的意群逐順序翻譯，斷句就要求恰到好處來了。如：

Today's teachers know they have to make lessons fast-moving and entertaining for children raised on television and computer games.

斷句：

Today's teachers know… they have to make lessons fast-moving and entertaining… for children raised on television and computer games.

譯成“今天的教師懂得，他們給孩子們上課節(jié)奏要快，而且還要有情趣，因為這些孩子是在看電視和玩電腦游戲的環(huán)境中長大的?！?/p>

其實，翻譯的操作還有很多，在具體的學(xué)習(xí)過程中，只要加以語用便能讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。

【參考文獻】

[1] 莊繹傳.《英漢翻譯簡明教程》.

[2] 楊士焯.《英漢翻譯教程》.

（作者單位：江西省南康中學(xué)）