中職語文教學中的勵志教育研究

焦毅秀

摘 要：語文是中職教學中一門基礎(chǔ)學科，也是一門實用工具學科。語文學習的效果不僅會影響學生其他學科的學習，還會對其人生觀、價值觀產(chǎn)生影響。面對當前中職生內(nèi)心彷徨、人生目標不明確和缺乏自信心的現(xiàn)狀，筆者認為，對中職生進行勵志教育是必要的。

關(guān)鍵詞：中職教育；語文教學；勵志教育

作為21世紀最重要的資源，人才得到了各國政府的重視。為此，我國教育部通過增加對中職教育的投入促進其快速發(fā)展，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)充足的人才。但是，通過對目前中職院校的語文教學現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn)，學生對語文的學習缺乏積極性和熱情，表現(xiàn)出消極和抵觸情緒，難以為社會提供必要、充足的高素質(zhì)人才。為了解決中職語文教學存在的問題，需要將語文的德育功能進一步放大，結(jié)合中職學生存在的獨特特點，在語文教學中加入勵志教育，激發(fā)學生的學習興趣和激情，在提高學生語文學習能力的同時，讓學生通過努力實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、中職語文教學中勵志教育的重要性分析

勵志教育是教師利用心理學知識、自我效能理論知識和成功學原理，對學生進行系統(tǒng)科學的教育，以激發(fā)學生的學習意識和動機的教育模式。此模式可以讓學生對自己的生活和學習進行自主規(guī)劃和管理，實現(xiàn)對自身潛力的最大挖掘。

同時，由于當前的中職生大多數(shù)由90后組成，在進入中職院校后由于缺乏教師和家長的監(jiān)督和管理，部分學生對自己的未來產(chǎn)生了疑惑。比如：部分學生更加注重對生活條件的追求，忽略對自身修養(yǎng)的提高；部分學生學習目標過于單一，為了考試而學習，僅僅完成教師布置的作業(yè)而不進行深入研究和學習，導致無法學以致用；還有部分學生面對就業(yè)問題時表現(xiàn)得不夠冷靜，沒有進行詳細的職業(yè)規(guī)劃。因此，在中職語文教學中開展激勵教育具有重要意義。

另外，面對中職生存在的心理壓力過大、生活目的性不強以及情緒和道德問題，必須通過勵志教育改善其人生觀，樹立崇高的人生志向和建立正確的理想信念。

二、中職語文教學中開展勵志教育對教師的要求分析

教師作為中職語文教學中的重要組成部分，擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，教師的一些想法和行為在一定程度上會對學生的價值觀和人生觀產(chǎn)生影響。因此，教師在中職語文教學中開展勵志教育時，需要對自身做出不斷的調(diào)整和改變，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的服務。

1.高尚的職業(yè)道德必不可少

作為教師隊伍的靈魂，教師的職業(yè)道德體現(xiàn)了教師在教學過程中的道德、行為和觀念?！吧斫讨赜谘越獭?，語文教師在語文教學中必須對自己提出嚴格要求，為學生樹立正確的榜樣，從而實現(xiàn)良好的教育效果。此外，教師要端正態(tài)度開展教學工作，得到學生的尊敬和信任，用規(guī)范的行為激發(fā)學生養(yǎng)成好習慣。

2.樹立勵志教育觀念必不可少

中職語文教師要改變教學理念，樹立既要向?qū)W生傳授知識，又要激發(fā)學生產(chǎn)生前進動力和培養(yǎng)學生意志力的教育觀念，促進學生全方面發(fā)展。為此，語文教師在教學內(nèi)容的安排上可以增加勵志教育的內(nèi)容，引導學生以積極健康的心態(tài)完善自己的人格。

3.過硬的自身能力不可或缺

過硬的自身能力并不單純指教師擁有過硬的學科知識，更應該包括熟練掌控課堂的能力。教師具有過硬的自身能力，可以促進教學工作的順利完成。作為學生和知識的橋梁，教師對學生的學習具有至關(guān)重要的作用，教師擁有過硬的能力，可以促進學生知識體系的建構(gòu)。

三、在中職語文教學中開展勵志教育的方法

1.提高對賞識教育重要性的認識

學生的自尊心都十分強，渴望得到別人的肯定。特別是中職院校的學生，由于主觀因素和客觀因素的影響，他們往往缺乏學習動力。教師可以通過適當開展賞識教育，即通過對受教育者的賞識，激發(fā)其自身潛能和主動性，促進教育教學的順利開展。因此，中職院校的語文教師要用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并加以肯定，建立和諧師生關(guān)系，幫助學生解答困難和疑惑，使之健康發(fā)展。

2.對學生進行不斷的激勵

激勵教育必然不會缺少對學生的激勵，但是教師在對學生進行激勵時，必須明確學生的志向，為每位學生提供最有效和最直接的激勵方法?？梢圆捎靡韵聨追N激勵方法：動機激勵法——人們的行為往往取決于內(nèi)在動機，語文教師要讓學生樹立健康的學習動機，不能僅僅為了考試而學習，而要將自身的全面發(fā)展作為學習的目標，從而為夢想努力；興趣激勵法——當學生對某件事物產(chǎn)生興趣時，就會發(fā)揮自身的主觀能動性，對此事物進行不斷的探索和研究，獲得自己想要的結(jié)果。因此，中職語文教師要將喚起學生的學習興趣作為自身的責任，并在教授語文知識時，采用激發(fā)學生興趣的教學方式，讓中職生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地進行學習。

三、結(jié)語

新時期的勵志教育不僅可以改善中職生的道德修養(yǎng)，還可以為社會發(fā)展培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。因此，面對新時期中職生存在的各類問題，中職語文教學必須加入勵志教育的內(nèi)容，不斷激勵中職生，讓其樹立自信心和理想信念，使中職生形成健康的人生觀和價值觀。

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