加強(qiáng)信息技術(shù)課導(dǎo)入式教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才

梅樂敏

摘 要：導(dǎo)入式教學(xué)不僅有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有利于課程的順利展開。不僅如此，導(dǎo)入式教學(xué)還是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”，對(duì)于體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)課程的整體掌握以及系統(tǒng)設(shè)計(jì)起著重要作用。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要從課程整體出發(fā)，把握知識(shí)的銜接，對(duì)課程導(dǎo)入進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；基本方法；注意的問(wèn)題

在進(jìn)行課程教學(xué)中，熟練地運(yùn)用導(dǎo)入式教學(xué)的方法，能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要確保每一堂課都能保持學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，是不容易實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)各種新生事物充滿了好奇心，有極強(qiáng)的探究欲望。作為信息技術(shù)教師要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出讓學(xué)生積極參與的課程。要想實(shí)現(xiàn)優(yōu)化導(dǎo)入，必須注重以下幾個(gè)方面。

一、信息技術(shù)課堂導(dǎo)入應(yīng)遵守以下幾個(gè)原則

1. 導(dǎo)入目標(biāo)要明確

在進(jìn)行信息技術(shù)課程備課的過(guò)程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在明確課程要求和課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)課程導(dǎo)入的內(nèi)容和形式進(jìn)行系統(tǒng)而完整的設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而順利實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

2. 導(dǎo)入形式要多樣化

如果課程導(dǎo)入方式過(guò)于單一，學(xué)生很快就會(huì)覺得課程枯燥，從而失去對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課程目標(biāo)和課程要求難以實(shí)現(xiàn)。為此，在進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)的過(guò)程中，教師要利用多種方式進(jìn)行課程導(dǎo)入，這樣既能活躍課堂氣氛，同時(shí)還能為保持學(xué)生對(duì)課程的求知欲做好準(zhǔn)備，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，為整堂課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3. 導(dǎo)入過(guò)程要簡(jiǎn)潔化

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，是整堂課學(xué)習(xí)的一個(gè)鋪墊，而不是重點(diǎn)教學(xué)。因此，教師在導(dǎo)入時(shí)不能占用大量時(shí)間，應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生注意力迅速集中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，全身心地投入學(xué)習(xí)，為教學(xué)課程的順利展開奠定基礎(chǔ)。

4. 導(dǎo)入內(nèi)容要生活化

生活化的教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教師進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)，適當(dāng)?shù)厝谌肷顚?shí)際，把教材內(nèi)容與“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，同時(shí)能增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)課堂導(dǎo)入的基本方法

1. 直接導(dǎo)入

這種直奔主題的方法能使學(xué)生快速地集中注意力，讓學(xué)生的思維迅速定位，很快進(jìn)入對(duì)新知的探索。

2. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這種導(dǎo)入法注重了新知和舊知之間的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)于學(xué)生醞釀其學(xué)習(xí)情緒也比較側(cè)重，因而在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的過(guò)程中，有利于構(gòu)建信息技術(shù)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，同時(shí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著一定的促進(jìn)作用。

3. 情境導(dǎo)入

教師可以運(yùn)用多媒體、故事和身邊的生活事例等手段，在教學(xué)中創(chuàng)造圍繞課程的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)情緒，讓學(xué)生在該種氛圍中去感受、領(lǐng)悟課程，追隨老師的導(dǎo)入進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4. 問(wèn)題導(dǎo)入

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意問(wèn)題的導(dǎo)入。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求及課程內(nèi)容，有意識(shí)地設(shè)計(jì)懸念和問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知沖突的產(chǎn)生，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)課程導(dǎo)入創(chuàng)造有利條件

5. 趣味導(dǎo)入

教師用猜謎、講故事，玩游戲等方式進(jìn)行新課程的導(dǎo)入，更容易集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)還有利于學(xué)生跟著老師的教學(xué)步伐展開思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、信息技術(shù)課課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1. 課堂導(dǎo)入應(yīng)有目的性和針對(duì)性，切忌過(guò)深、過(guò)難

課程導(dǎo)入過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平及對(duì)知識(shí)的接受能力進(jìn)行全面的了解和掌握，同時(shí)還要過(guò)根據(jù)自己掌握的情況來(lái)進(jìn)行課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，通過(guò)這樣有針對(duì)性和目的性的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程導(dǎo)入的目標(biāo)。此外，進(jìn)行課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)還要避免將超出學(xué)生能力范圍的課程內(nèi)容涉及到課程當(dāng)中，這樣才能保證課程導(dǎo)入的順利進(jìn)行。

2. 課堂導(dǎo)入應(yīng)生動(dòng)有趣，以提高學(xué)生的參與度

教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要將學(xué)生對(duì)課程的參與度進(jìn)行充分考慮，避免在課程教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的情況。因此，設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入的方法應(yīng)多樣化，對(duì)學(xué)生要富有吸引力。

3. 課堂導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)要概括，注重實(shí)用，切忌過(guò)長(zhǎng)、過(guò)多

教師在導(dǎo)入時(shí)要掌握好時(shí)間，力求簡(jiǎn)潔明了，對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)。同時(shí)，導(dǎo)入要避免過(guò)長(zhǎng)、過(guò)多，以免影響整節(jié)課的效率。

4. 課堂導(dǎo)入運(yùn)用的材料應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，否則會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生

無(wú)論是何種學(xué)科，教師對(duì)于課程內(nèi)容的正確把握都是最重要的，利用導(dǎo)入式教學(xué)方式時(shí)也是如此。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)正確、科學(xué)、合理的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法進(jìn)行課程的導(dǎo)入，這樣才能幫助學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行全面掌握，對(duì)課程內(nèi)容形成正確的認(rèn)知。

綜上所述，教師利用導(dǎo)入式教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突與學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，以保證學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)中來(lái)，從而保證教學(xué)的順利展開，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定良好的基礎(chǔ)。

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