計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析

黃江英

摘 要：隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略也隨著市場(chǎng)的改變而不斷改變。計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代速度相當(dāng)快，因此，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才上，必須要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，他們才能夠不斷適應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的升級(jí)、變化。該文將就計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做一些簡(jiǎn)要的討論。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)分析 教學(xué)氛圍

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（c）-0-01

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)他們的潛能。而就職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)中要尤其重視他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該要努力研究市場(chǎng)方向，以市場(chǎng)的人才需求為主導(dǎo)，努力對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而掌握切實(shí)可行的教學(xué)方案，來(lái)提高學(xué)校在培養(yǎng)人才上的培養(yǎng)能力和水平，讓每一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生都能夠具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，努力發(fā)揮所長(zhǎng)，提高他們獨(dú)立思考，自主探究的能力，以及他們的綜合實(shí)踐能力。

1 營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)氛圍是基礎(chǔ)。不同的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相差很大。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)過(guò)程中，首先要營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍。讓創(chuàng)新的理念深入學(xué)生心中，他們才能夠在日常學(xué)習(xí)中，逐漸樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)。營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍要做到以下幾點(diǎn)：（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好創(chuàng)新引導(dǎo)，努力發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。（2）教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該牢牢把握創(chuàng)新理念和創(chuàng)新原則，并且告訴學(xué)生創(chuàng)新對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的重要性。教師要努力讓學(xué)生跟著自己的思路，摸索創(chuàng)新實(shí)踐的本質(zhì)。（3）在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新思考，從創(chuàng)新的角度去思考一些專業(yè)問(wèn)題，不管學(xué)生的思考正不正確，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，學(xué)生只要敢于提出自己的創(chuàng)新理念，都應(yīng)該得到教師的認(rèn)可和欣賞。在這樣開(kāi)放的教學(xué)氛圍下，學(xué)生就能夠更加積極地發(fā)展自己的創(chuàng)新意識(shí)。不斷地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

2 創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用有效的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要緊密結(jié)合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理念教學(xué)上的創(chuàng)新培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而實(shí)踐課堂的創(chuàng)新培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。創(chuàng)新教學(xué)模式，可以從以下兩點(diǎn)考慮：

（1）是要以積極研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力選擇適合的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?？梢赃m當(dāng)?shù)嘏浜喜煌慕虒W(xué)形式，比如多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合等。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定創(chuàng)新教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）是要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐課堂教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須要具備良好的實(shí)踐操作能力才能夠被企業(yè)所認(rèn)可，并且，實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生是十分關(guān)鍵的。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力上，可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的實(shí)踐教學(xué)形式。教師定期布置一定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生以小組或者個(gè)人的形式，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。教師只是發(fā)揮引導(dǎo)作用，比如選擇合適的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并且提供必需的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，而學(xué)生要在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下，獨(dú)立思考，并且創(chuàng)新自己的解題方法，最終高質(zhì)量地完成實(shí)驗(yàn)要求?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行創(chuàng)新思考與活動(dòng)，并在不斷思考實(shí)踐中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新能力。

3 重視實(shí)踐教學(xué)，為就業(yè)打基礎(chǔ)

正如前面提到的，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是非常重要的，實(shí)踐課堂要建立在理論課堂的前提下，而且理論課堂與實(shí)踐課堂要并行，在教學(xué)過(guò)程中，逐漸形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理論與實(shí)踐課堂。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要特別重視實(shí)踐課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要高效地運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從而展開(kāi)各種有益學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)生的知識(shí)框架和對(duì)理論課堂知識(shí)的理解程度將大大提高，在理解的基礎(chǔ)上，才能夠形成自己獨(dú)特的見(jiàn)地，促進(jìn)自己創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從實(shí)踐過(guò)程中，逐漸提高自己的綜合能力和素質(zhì)，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 完善教學(xué)成果評(píng)估系統(tǒng)，建立有效的考核制度

在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力上，不僅要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式和手段，還有必要改革傳統(tǒng)的職校計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)估制度。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估制度大多都是由教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的平時(shí)分，最后再結(jié)合期末考試的成績(jī)。這樣的考核方式，不利于學(xué)生將理論課堂和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)。容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫離的情況。這樣會(huì)不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。所以，教學(xué)考核制度應(yīng)該要進(jìn)一步完善，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)考核制度，形成以實(shí)踐創(chuàng)新、操作能力為主的，平時(shí)表現(xiàn)和期末考試為輔的新型考核形式。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于平時(shí)的實(shí)踐創(chuàng)新就會(huì)更加重視，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，驅(qū)使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到創(chuàng)新活動(dòng)中，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。改革應(yīng)該要徹底，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，光靠教學(xué)模式、手段等的改革是不夠的，考核制度也應(yīng)該要隨之革新，這樣才能夠形成一整套完整的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

總而言之，在當(dāng)前技術(shù)飛速發(fā)展的年代，計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該向創(chuàng)新型人才看齊，要努力發(fā)展計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的實(shí)踐操作能力，只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的人才才能夠適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的發(fā)展，被企業(yè)所認(rèn)可。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要從課堂教學(xué)和考核制度兩大方面著手。課堂教學(xué)又包括理論課堂和實(shí)踐課堂，對(duì)于理論課堂來(lái)說(shuō)，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍是關(guān)鍵的，而對(duì)于實(shí)踐課堂來(lái)說(shuō)，教師要采用合適的教學(xué)方式，要重視學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后，改革傳統(tǒng)的教學(xué)成果考核制度，將實(shí)踐創(chuàng)新納入最終的教學(xué)考核中去，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展的教學(xué)目的。

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