目標(biāo)教學(xué)法在中職思想政治課教學(xué)中的運用

丁利鋒 魏建

摘 要：中職思想政治課教學(xué)對于提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，對于提高數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的中高級技能專門人才，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。本文著重論述了目標(biāo)教學(xué)法的內(nèi)涵、要求及其在中職政治課教學(xué)中的運用與應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué)法；中職政治課堂教學(xué)；運用

一、目標(biāo)教學(xué)法的內(nèi)涵及基本要求

這里所說的目標(biāo)教學(xué)法是指依據(jù)中職德育教育培養(yǎng)目標(biāo)，中職政治課堂教學(xué)要求，聯(lián)系學(xué)生身心特點，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以教學(xué)目標(biāo)為主線實施課堂教學(xué)的一種方法。在整個政治課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激勵學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力進(jìn)取。目標(biāo)教學(xué)法可讓學(xué)生有較充裕的時間去發(fā)揮他們的想象空間和創(chuàng)新能力、去努力完成教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的一個個學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，可以在較短的時間里讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)成功所帶來的喜悅，使學(xué)生具有快樂感和成就感，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其基本要求如下：

一是要求政治課教師在授課前必須領(lǐng)會大綱精神，吃透教材，理清本課程知識體系，并明確各知識點及其所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

二是課前需預(yù)先告知學(xué)生該單元與該課的知識點及其所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生做好預(yù)習(xí)與心理準(zhǔn)備奠定基礎(chǔ)。

三是在實施目標(biāo)教學(xué)法的過程中應(yīng)遵循中職生的認(rèn)知規(guī)律，先易后難，由淺入深。先從小目標(biāo)開始，再慢慢接近大目標(biāo)。在實施目標(biāo)教學(xué)法后應(yīng)與學(xué)生一起及時反思、總結(jié)、完善、提高。

四是教師應(yīng)制定好目標(biāo)教學(xué)法實施計劃。該計劃包括學(xué)期計劃、學(xué)年計劃與學(xué)生在校學(xué)習(xí)思想品德課的兩年或三年整體規(guī)劃。小到課時教學(xué)目標(biāo)計劃，大到學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)教學(xué)計劃。教師須定期對自己制定的計劃進(jìn)行反思、總結(jié)與完善。

五是在實施目標(biāo)教學(xué)法的過程中應(yīng)始終把學(xué)生放在主體地位，目標(biāo)的確立、計劃的制定、具體的實施、教學(xué)的互動、評價反思等各個環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生主動參與，擔(dān)任主角。教師是主導(dǎo)，在實施中應(yīng)起到擔(dān)任把握全局、組織實施、引導(dǎo)點撥、質(zhì)疑討論、有意引向與達(dá)成目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)、提高學(xué)生思想素質(zhì)的重任。

六是要組織好教學(xué)活動。要制定好課堂教學(xué)規(guī)則，要及時處理課堂中出現(xiàn)的問題；要堅持以生為本的原則，對于不太自覺及不守紀(jì)律的學(xué)生要曉之以理、動之以情，要教育為主，做好思想工作，讓其心服口服，自覺遵守紀(jì)律。

二、目標(biāo)教學(xué)法在中職思想政治課教學(xué)中的運用

中職思想政治課教學(xué)對于提高中職學(xué)生思想道德素質(zhì)，對于提高數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的中高級技能專門人才，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。應(yīng)充分認(rèn)識加強和改進(jìn)中職生思想道德教育的重要性和緊迫性。 因此，改革目前中職思想政治課教學(xué)，探索新的教學(xué)方法和模式是時代和社會發(fā)展的需要。

而目標(biāo)教學(xué)法是一種符合中職生身心特點和實際的教學(xué)法。我們在實驗中著眼于中職思想政治課教學(xué)模式的整體優(yōu)化，經(jīng)多年的實踐與研究，逐漸形成了“六環(huán)節(jié)”目標(biāo)教學(xué)新模式。該模式包括目標(biāo)的確立、情景的創(chuàng)設(shè)、獨立思索、引發(fā)討論、合作學(xué)習(xí)、反思評價六個環(huán)節(jié)。這六環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個課堂教學(xué)的運行結(jié)構(gòu)。具體如下：

（一）目標(biāo)的確立

目標(biāo)的確立可以是教師根據(jù)學(xué)期整體目標(biāo)與單元目標(biāo)，確定課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。也可以是師生合作討論確定課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。如《職業(yè)道德與法律》學(xué)科中的“習(xí)禮儀，講文明”一節(jié)中的教學(xué)目標(biāo)可確定為使學(xué)生了解個人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。這一目標(biāo)須在課前預(yù)先告知學(xué)生，使學(xué)生明確下節(jié)課應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。

（二）情景的創(chuàng)設(shè)

在確立目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)當(dāng)下所學(xué)知識與現(xiàn)實情況接近的學(xué)習(xí)情景；或自制多媒體與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的教學(xué)情景，把學(xué)生引入到需要通過某知識點來解決現(xiàn)實問題的情景。如問題情景創(chuàng)設(shè)，把教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容用問題創(chuàng)設(shè)的方法引入學(xué)生思考，激起學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題的欲望，點燃學(xué)生好奇之火，讓其思維處于活躍的狀態(tài)，引發(fā)其積極思考；當(dāng)問題解決時，他們會有一種成功的喜悅。此時，他們有繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索的渴望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動力，發(fā)展了認(rèn)知能力，提高了解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)也就順利達(dá)到。

（三）獨立思索

獨立思索是在明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)與思考。這是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣與獨立思考習(xí)慣的重要一環(huán)。任何知識的習(xí)得如果沒有自己的用心思索，分析綜合，并用心記憶，那他就掌握得不牢，鞏固得不深，就容易遺忘。獨立思索的過程實際上是學(xué)生對所學(xué)知識分析比較、歸納綜合的過程，是學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上的提高與升華，是學(xué)生緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)并努力達(dá)成目標(biāo)的過程。

（四）引發(fā)討論

學(xué)生對于思想政治課所學(xué)知識，在明確目標(biāo)和教師創(chuàng)設(shè)情境、自己獨立思索的前提下，尚有某些不懂的問題。這些不懂的問題可能影響學(xué)生對整體知識的理解和把握，影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。這些問題有的可能是個性的，有的可能是共性的，帶有普遍性的。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到問題，教師在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考的同時，還須通過討論的方法予以解決。如在回答為什么說良好的職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證這一問題時，就有不少學(xué)生難以把握要點。這時教師可先引導(dǎo)學(xué)生開展討論，發(fā)揮集體智慧予以解決，如果真的解決不了，教師可作適當(dāng)?shù)狞c撥與指導(dǎo)，以利實現(xiàn)目標(biāo)。

（五）合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是在引發(fā)討論的基礎(chǔ)上作深入研討，是對前一環(huán)節(jié)深化。對于比較簡單的問題一般可在討論中得到解決；而對于比較復(fù)雜的問題，還須在合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步討論中得到解決。合作學(xué)習(xí)可取長補短，交換意見，分工協(xié)作，共同完成教學(xué)目標(biāo)。如養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣為何要從小事做起？這是一個主觀性題目，沒有統(tǒng)一的答案，需要學(xué)生共同深入討論才能達(dá)成共識。

（六）反思評價

反思評價是在前面五個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的總結(jié)。任何教學(xué)方法和模式都需要有一個不斷反思、總結(jié)與完善的過程。思想政治課教學(xué)中的目標(biāo)教學(xué)法也是如此。反思的內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，目標(biāo)是否明確、具體、適切，符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和中職生實際；教學(xué)內(nèi)容是否正確充實，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出重點，聯(lián)系實際。教學(xué)思路是否清晰，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了旺盛的求知欲。學(xué)生學(xué)習(xí)是否主動、積極、投入，是否敢于質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法。教師的教學(xué)是否關(guān)注全體學(xué)生，重視學(xué)法指導(dǎo)，注重啟發(fā)性和針對性。教學(xué)方法是否靈活、生動，注意生成資源，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智等。

對本課的評價應(yīng)將過程評價與終結(jié)評價有機(jī)結(jié)合，個人評價與集體評價有機(jī)結(jié)合，應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、效果與教師素養(yǎng)等方面有機(jī)結(jié)合。

反思評價的目的在于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞭策自己的學(xué)習(xí)行為，總結(jié)學(xué)習(xí)得失等。

三、目標(biāo)教學(xué)法在中職政治課教學(xué)中運用應(yīng)注意的問題

中職思想政治課教師運用目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)注意與學(xué)生的積極互動、共同探討，要處理好知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的關(guān)系，要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立分析與獨立解決問題的能力，要引導(dǎo)學(xué)生通過目標(biāo)教學(xué)法的學(xué)習(xí)養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勤于調(diào)查、積極探究的良好習(xí)慣。 教師要以平等的態(tài)度看待學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

參考文獻(xiàn)

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