如何做好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

趙文松

作為多年從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一線老師，今天，在大家面前，談我教學(xué)中的做法和體會(huì)，有點(diǎn)班門弄斧的感覺。但是，真誠地希望各位能見仁見智從中汲取于己有用的東西，做到復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍。不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正！在教學(xué)中，我的基本做法是：

一、調(diào)整好考試心理

面對(duì)人生第一次大考，每個(gè)同學(xué)的心情難免緊張。歷年中考，都發(fā)生過這樣的情況：一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，因心情緊張而發(fā)揮不佳；另一些成績(jī)一般的學(xué)生，因沉著應(yīng)試而考出了好成績(jī)。調(diào)整好考試心理，是同學(xué)們應(yīng)該做的第一個(gè)準(zhǔn)備。調(diào)整考試心態(tài)，一要忌“浮”?，F(xiàn)在，有不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)得差不多了，該學(xué)的內(nèi)容都會(huì)了，似乎沒有什么可復(fù)習(xí)的了，就只剩坐等考試了。這種應(yīng)考狀態(tài)是不可取的?？记斑@段時(shí)間，應(yīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行最后的梳理與練習(xí)，要針對(duì)自己的薄弱學(xué)科或薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，做最后的熟練性學(xué)習(xí)。二是忌“憂”。有些同學(xué)，或因基礎(chǔ)差或因高期望值而產(chǎn)生了擔(dān)憂情緒，總擔(dān)心自己考不好怎么辦。解決考前憂慮的有效方法是正確認(rèn)識(shí)自己，接受現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)水平，不要未考就做自我否定。現(xiàn)在，要考慮的問題不是考試結(jié)果，而是考試過程。要放下思想包袱，消除考試壓力，樹立“我能行，我可以考出實(shí)際水平”的信念。

二、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

中考試題是對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的全面考察，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率達(dá)80℅以上，難易度的比例通?？刂圃谌菀最}、綜合題、難題比為6：3：1，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過程中的重中之重，所以在復(fù)習(xí)中對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)，可讓學(xué)生敘述或默寫，比如圖形中的定理、代數(shù)中的公式：二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)、扇形面積公式等。其實(shí)有些學(xué)困生之所以沒有學(xué)好數(shù)學(xué)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中沒有記住相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，這就等于一個(gè)熟練的電工手中沒有工具的話，是沒有辦法順利完成工作的，學(xué)生只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，識(shí)別、記憶、理解公式、法則、定理，才能準(zhǔn)確地應(yīng)用它們分析、解決問題，才能對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步深化與提高。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)

教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不開的，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到盲從時(shí)，我能及時(shí)地給予他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，有不少學(xué)生以為學(xué)數(shù)學(xué)就是多做習(xí)題，習(xí)題做多了數(shù)學(xué)就學(xué)好了，我告訴他們這種看法是片面的。我讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)能力，這些能力包括正確迅速的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，做題的目的就是為了訓(xùn)練這些能力，所以盲目地做題難以見效。有些同學(xué)運(yùn)算不熟練，不能迅速的得出正確的結(jié)果，甚至經(jīng)常出差錯(cuò)并歸因于粗心。我告訴他們這實(shí)質(zhì)上不是粗心，而是能力上的缺陷，是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生解題時(shí)只是依樣畫葫蘆，不注意邏輯性，不會(huì)推理，不懂得為什么的道理，表面上看起來變難為易了，但是能力沒有得到培養(yǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)造成了更大的困難。為了解決這些問題，在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生要多動(dòng)腦筋、多想、多問、多練習(xí)，解題之后要反思，從六個(gè)方面進(jìn)行：1、思因果；2、思規(guī)律，3、思多解，4、思變通，5、思?xì)w類，6、思錯(cuò)誤。做了題目之后要回想一下這個(gè)題目是什么意思，是怎么做出來的，為什么要這樣做？以后碰到這類題目應(yīng)該怎么做？在心中總結(jié)一下，為今后能夠舉一反三，觸類旁通創(chuàng)造條件。另外為了正確掌握概念，加深理解及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)過程中我要求學(xué)生要多問三個(gè)什么，這三個(gè)什么是：是什么；為什么；有什么，搞清是什么，才能了解概念，不至于魚目混珠，張冠李戴；追問為什么才能加深理解深入下去；想想還有什么，可以加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)掘隱性條件和新的問題。做到了這些，學(xué)生分析問題和理解問題的能力得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。

四 、做好學(xué)生輔導(dǎo)工作

①是要求學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。在做作業(yè)之前，弄清當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，特別是例題的解題思路，并仔細(xì)閱讀教材。要獨(dú)立完成。要提醒學(xué)生每做完一道題后，要進(jìn)行檢查：解題思路是否清晰，解題過程是否合理，答案是否正確。

②是認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，其根本目的是為了促使學(xué)生的發(fā)展。透視學(xué)生的作業(yè)，可以得到學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋信息，也可折射學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性、獨(dú)立思考、獨(dú)自解決問題的能力。在批作業(yè)時(shí)，不能走過場(chǎng)，要認(rèn)真批改，特別是演算的過程。有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)題目學(xué)生們有不同的解法，有些解法十分簡(jiǎn)捷，有些解法見解獨(dú)到。對(duì)于這些簡(jiǎn)捷的解法，見解獨(dú)到的解法，教師要給與充分的肯定，并在課堂上加以介紹。

③是利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有通過練習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，才能真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種能力。課堂所學(xué)的內(nèi)容，做到完全的消化是達(dá)不到的。要落實(shí)到課后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)上。課后復(fù)習(xí)就是把課上老師所講的內(nèi)容加以整理、歸納，是一個(gè)知識(shí)消化的過程。首先應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)。然后，教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。已成為我國教育改革的方向。教師要具備創(chuàng)新的觀念與意識(shí)。要有創(chuàng)新的能力與方法。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“惟師是從”的專制型的師生關(guān)系，構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的民主、平等、和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能的前提下，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度提出新穎的獨(dú)特的解題方法。為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)揮提供寬松的氛圍和機(jī)會(huì)。不同的視角、不同的探索途徑，匯聚了各具特色的不同解法，同時(shí)，教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，解決問題是創(chuàng)新動(dòng)力，沒有問題的解決就不可能創(chuàng)新，因此，教師應(yīng)重視學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，扶持學(xué)生的創(chuàng)新行為，為其今后的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

六、用好模擬考試

模擬考試是學(xué)生體驗(yàn)中考真實(shí)過程的有效方法。把模擬考試作為最佳沖刺中考的“實(shí)驗(yàn)場(chǎng)”，能磨煉學(xué)生的應(yīng)試心理；能磨煉學(xué)生的審題、解題能力；能磨煉學(xué)生得分的本領(lǐng)；能磨煉學(xué)生解綜合題的本領(lǐng)。模擬試卷應(yīng)與中考試卷的結(jié)構(gòu)相似，難度相當(dāng)，時(shí)間相同，學(xué)生要嚴(yán)格按照中考的要求解答。這樣，經(jīng)過反復(fù)多次的模擬考試，學(xué)生在熟知考試程序的同時(shí)，練就學(xué)生穩(wěn)健的應(yīng)試心理、細(xì)致謹(jǐn)慎的審題能力和周密的解題能力。促使學(xué)生能在考場(chǎng)上處理好“審題與解題、‘會(huì)做與‘得分、快速與準(zhǔn)確、難題與易題”的關(guān)系，考出理想的成績(jī)。從而為學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)、有效減少非智力因素失分的幾率、提高應(yīng)試能力提供了條件。切實(shí)發(fā)揮模擬考試的功效，達(dá)到“熟能生巧”的目的，應(yīng)注重從如下幾方面養(yǎng)成：一是考場(chǎng)上保持冷靜心理，不急躁。二是答題前通覽全卷，做到心中有數(shù)。三是答題應(yīng)先易后難，注意技巧。四是仔細(xì)審題，準(zhǔn)確理解題意。五是細(xì)致解題，答案規(guī)范。六是合理分配做題時(shí)間，控制答題節(jié)奏。七是認(rèn)真檢查答案，防漏題、漏寫漏涂答案等低級(jí)失誤。

中考復(fù)習(xí)的目的，一是為了防止知識(shí)遺忘和恢復(fù)遺忘了的知識(shí)。二是查漏補(bǔ)缺，加深理解，形成技巧，提高能力，為使學(xué)生在中考中取得好成績(jī)，順利進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了達(dá)到這一復(fù)習(xí)目的，大家都拿出自己的絕活來吧，我們資源共享。