美術(shù)課堂中的習(xí)慣養(yǎng)成教育

崔峻秋

摘 要：對于學(xué)生來說最重要的是學(xué)習(xí)么？學(xué)習(xí)很重要，但孩子懂得快樂的生活更重要，美術(shù)課——作為學(xué)生在學(xué)校最放松的課堂，為什么不能成為培養(yǎng)孩子快樂生活的陣地呢！而良好的生活習(xí)慣和思維習(xí)慣對于一個(gè)人的身體健康，生活快樂起著至關(guān)重要的作用，她不但是一個(gè)人成功的墊腳石，更是讓學(xué)生懂得享受學(xué)習(xí)、生活的最佳方式。

關(guān)鍵詞：快樂學(xué)習(xí)；思維習(xí)慣；生活習(xí)慣；身心健康

好習(xí)慣就像是我們生命枝上盛開的一朵美麗的花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。但讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和思維習(xí)慣對孩子能否快樂的度過一生更起著致命的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣對我們美術(shù)教師來講是義不容辭的任務(wù)，是審美教育不可或缺的部分。而且在美術(shù)課上實(shí)施起來更加得心應(yīng)手。

一、多種方法引導(dǎo)學(xué)生形成快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣過程中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣。

在培養(yǎng)孩子的過程中，為了形成兒童的自覺意識，也為了更好的執(zhí)行決定，應(yīng)該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是同樣的決定，如果不是來自老師和家長的指令，而是來自兒童自己的意愿，他會更愿意去執(zhí)行。

對于小學(xué)低年級的學(xué)生，能把色彩仔細(xì)的涂勻，不再像小時(shí)候那樣隨手涂鴉，而是認(rèn)真對待畫面中的每個(gè)形象，養(yǎng)成思考或搜集資料后再下手的習(xí)慣尤為重要。因此每過一段時(shí)間，我就針對孩子畫面中出現(xiàn)的問題安排一節(jié)教師示范課。我把自己在構(gòu)思一幅作品時(shí)的草圖及搜索的資料（圖畫的、文字的）都一并展示給學(xué)生，讓學(xué)生明白一幅美麗的畫面得產(chǎn)生不是隨意涂鴉，而是要有構(gòu)思，有準(zhǔn)備，有大量資料的儲備，這樣更能形成一幅美的作品。通過這種發(fā)現(xiàn)問題---示范---解決問題的方式讓學(xué)生逐漸形成良好的繪畫習(xí)慣。

當(dāng)然還有將畫面分解難度，讓學(xué)生示范引起學(xué)生興趣及一對一學(xué)生互助等多種方法燃?xì)夂⒆拥睦L畫興趣，當(dāng)然養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會讓他們受益終生。

二、樂學(xué)形成積極向上的思維習(xí)慣

良好的思維習(xí)慣對人一生的健康有著至關(guān)重要的作用。隨著年級的升高，學(xué)習(xí)難度的增加，語數(shù)外在學(xué)生眼里越來越枯燥，孩子們更愿意上音體美，他們能在沒有壓力，還能玩的課堂上找到自信，找到樂趣。這便對孩子形成一種積極的思維習(xí)慣形成一種那個(gè)良好的培養(yǎng)。

我利用美術(shù)課啟發(fā)他們把任何一堂課都像上美術(shù)課一樣，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，在沒有壓力、沒有束縛的環(huán)境下樂學(xué)。學(xué)生樂學(xué)、教師樂教，形成快樂學(xué)習(xí)的積極思維，以挑戰(zhàn)難題為樂，并告訴他們當(dāng)他們戰(zhàn)勝自己一次時(shí)，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一下。或吃一頓大餐，或買個(gè)喜歡的鉛筆盒等，增強(qiáng)完成目標(biāo)的成就感。把重難點(diǎn)分散化，逐個(gè)突破，使學(xué)生把復(fù)雜的問題簡單化。從而在解決學(xué)習(xí)問題時(shí)形成良好的思維習(xí)慣。同樣這樣積極的心態(tài)、思維、延伸到生活當(dāng)中也是非常有益的。學(xué)生遇到生活中的難題時(shí)不膽怯退宿，而是以樂觀的心態(tài)面對問題，從而解決難題，人生就會像圖畫一樣多姿多彩起來！

三、引領(lǐng)學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣

美術(shù)教育的本意不僅僅是體悟與表現(xiàn)自然美、藝術(shù)美，更重要的是創(chuàng)造行為美、環(huán)境美等?？墒?，經(jīng)常在美術(shù)課后，教室地上有紙片，桌上橫七豎八地?cái)[著剪刀、膠水、彩紙、美術(shù)書等，學(xué)生成了既是“美的使者”又是“丑的化身”了。針對這種情況，我采取了和作業(yè)成績掛鉤的方法，同位之間互相監(jiān)督只要你在課后及時(shí)整理用具，桌面擺放整齊的同學(xué)，你的作業(yè)右下角就會由你的同位用鉛筆畫上一面小旗，老師會再收上作業(yè)后把你的這一表現(xiàn)和作業(yè)等級進(jìn)行綜合評定，這樣，學(xué)生就會有一個(gè)互相監(jiān)督，互相促進(jìn)的意識，學(xué)生很喜歡，自然不愛清潔的壞習(xí)慣就得到了良好的改正。

美術(shù)課對培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣及生活習(xí)慣也有一定成效。孩子在生活中的壞習(xí)慣， 在美術(shù)課上也能得到應(yīng)有的改善。

一年級五班的李成瑞是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，他給老師們的印象就是作業(yè)完不成，不愿意上學(xué)、逃學(xué)，就喜歡打游戲和吃肯德基，看著滿臉愁容的家長，我決定利用美術(shù)課堂幫孩子重新找回上學(xué)的樂趣與健康的生活學(xué)習(xí)方式。

我了解到孩子在三年多的幼兒園生活中從來不知道什么叫按點(diǎn)上學(xué)放學(xué)，晚上因?yàn)橐娓緵]有時(shí)間寫作業(yè)，身體由于吃零食太多引起了肥胖，表現(xiàn)到體育課上跑步總是倒數(shù)，表現(xiàn)出的種種問題，歸根結(jié)底就是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這包括作息習(xí)慣，健康的飲食習(xí)慣。在《小小時(shí)間表》這節(jié)課上我讓他聽到了生活習(xí)慣好的孩子的時(shí)間安排方式。他好像若有所思了，明白了他和別人的不同。緊接著我和生活習(xí)慣良好的學(xué)生談話，這些同學(xué)表現(xiàn)出每天都很快樂，因?yàn)樗麄兩眢w健康，生活節(jié)奏合理，做事不驕不躁，所以生活的不但快樂而且還非常愜意！這些讓李成瑞心動起來。他問我：又能學(xué)習(xí)好，又能玩好，還能身體健康！“我也想和他們一樣”！看到他迫切的眼神，我覺得時(shí)機(jī)成熟，開始鍛煉他從一件小事養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把困難分解開，一個(gè)個(gè)突破，其中孩子有反復(fù)、有堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我發(fā)動家長鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)勵(lì)他喜歡的東西，使他燃起了改掉壞習(xí)慣的信心！讓飲食習(xí)慣好的孩子和他賽跑，讓他意識到健康飲食的重要。當(dāng)他步入二年級的門檻時(shí)，他已經(jīng)成為了他想要變成的樣子，而且他還幫助了好多同學(xué)戰(zhàn)勝了自己，成為擁有良好習(xí)慣的小學(xué)生。我們臉上都露出了滿意的笑容，我們都替他高興、鼓掌。

良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對于一個(gè)人的身體健康，生活快樂起著至關(guān)重要的作用，她不但是一個(gè)人成功的墊腳石，更是讓學(xué)生懂得享受學(xué)習(xí)、生活的最佳方式。只要我們用關(guān)愛的態(tài)度去支持并協(xié)助學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)活動的全過程中培養(yǎng)、形成良好的各種習(xí)慣，孩子們的未來一定會多姿多彩！