如何提高學(xué)生聽力水平

張艷紅

摘 要：聽力是英語學(xué)習(xí)中的一項重要能力，但中學(xué)階段不少學(xué)生的英語聽力水平偏低，缺少科學(xué)的方法指導(dǎo)是原因之一。因此，如何提高學(xué)生聽力水平是一個值得深入研究的問題。針對學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練當中遇到的問題，現(xiàn)總結(jié)幾點建議。

關(guān)鍵詞：聽力 樹立信心 朗讀習(xí)慣 科學(xué)訓(xùn)練 理解語境 預(yù)測

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0163-01

聽力是英語學(xué)習(xí)中的一項重要能力，但中學(xué)階段不少學(xué)生的英語聽力水平偏低，缺少科學(xué)的方法指導(dǎo)是原因之一。根據(jù)筆者的學(xué)習(xí)和教學(xué)體會，針對學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練當中遇到的問題，現(xiàn)總結(jié)幾點與大家分享。

1 幫助學(xué)生克服聽力心理障礙，樹立信心

大多數(shù)學(xué)生由于聽力學(xué)習(xí)上的困難，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)心理上的障礙，總感到被動，沒把握，怕聽不懂，因此過分緊張。這種心理對英語的聽力學(xué)習(xí)，有百害而無一益。針對這種情況，先教給學(xué)生一些基本的聽的方法和技巧?？焖贋g覽，積極進行預(yù)測。

1.1 聽前預(yù)測

聽前預(yù)測就是利用聽錄音之前的短暫時間，快速瀏覽問題和選項，根據(jù)試題（包括題干和選項）中提供的語言信息對所要回答的問題和要聽的文章作一定的預(yù)測，憑借有關(guān)知識和關(guān)鍵詞來快速確定聽的范圍和材料的主要內(nèi)容，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。這樣可以縮小搜索范圍，減少記憶負荷，提高聽的效率，同時還可以降低難度，消除緊張心理，增強自信心，以達到準確理解。

1.2 聽中預(yù)測

聽中預(yù)測是指在播放錄音的過程中，聽者根據(jù)已獲得的信息，預(yù)測情節(jié)的進一步發(fā)展或講話人下一步要講述的內(nèi)容，以便做好捕捉與試題有關(guān)的關(guān)鍵信息的心理準備。具體說來，聽中預(yù)測可以分為以下幾種類型。第一，根據(jù)主題句進行預(yù)測：根據(jù)英文的寫作特點，每段文章一般都有一句概括性的主題句，而每段的第一句往往是該段的段落主題句，概括該段的主要內(nèi)容，起著提綱契領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。抓住每篇或每段文字的起始句是根據(jù)主題句進行預(yù)測的重要步驟。因此，聽短文和較長的對話時，要從第一個句子就開始根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識對該文進行預(yù)測，預(yù)測內(nèi)容包括講話或談話的主題、講話人的意圖、目的和態(tài)度等。抓住第一句話對聽懂全文至關(guān)重要。第二，利用標志語進行預(yù)測：聽力測試的材料都是真實的生活情景，這樣聽力材料中就會出現(xiàn)與某種生活情景相適應(yīng)的標志性交際用語。第三，利用關(guān)鍵詞語（短語）進行預(yù)測：聽力測試中的對話和獨白都離不開一定的語言環(huán)境和在某種語言環(huán)境下必然要傳遞的信息。我們知道了對話或獨白的環(huán)境，一般就能期待和預(yù)知要傳遞的信息。如在商店，售貨員和顧客之間一般談?wù)撠浳锱c價格問題，在學(xué)校，教師與學(xué)生之間會談?wù)搶W(xué)習(xí)、作業(yè)、考試等問題。第四、根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語進行預(yù)測：在人們的話語中，有相當一部分詞語是用來表示轉(zhuǎn)折、過度、序列、解釋、因果、概括總體等含義的，這些關(guān)聯(lián)詞語是英語語篇中常用的連接手段，借助他們的功能，聽者能夠準確理解句與句之間的邏輯關(guān)系，以及時空的轉(zhuǎn)換，有效地預(yù)測下文的內(nèi)容。

1.3 聽后預(yù)測

聽后預(yù)測一般是對聽后仍有疑問和漏聽的一個回顧性的、推理性的彌補。學(xué)生在聽完一段材料后，應(yīng)前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補充前面有疑問或漏聽的信息，并對聽前、聽中的預(yù)測進一步加以推理、分析和修正，從而提高理解的正確性。

世上無難事，只怕有心人。無論做什么事，信心是第一位的。鼓勵學(xué)生相信自己。

2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣

大聲朗讀是訓(xùn)練聽力的一種好方法。人在發(fā)聲時，耳朵必然能聽到所發(fā)的聲音，這些聲音，必然會在大腦皮層上產(chǎn)生痕跡。一旦朗讀形成習(xí)慣，久而久之，許多經(jīng)常出現(xiàn)的詞、句子便會在大腦里扎根。在以后遇到這些詞和句子時，很快就能反饋出來。

3 鼓勵學(xué)生進行口語訓(xùn)練

聽和說是形影不離的，只要交流，就會有聽，就會有說。與別人交談，也是一種聽力訓(xùn)練。英語聽力水平的提高離不開日常的對話交流。

4 幫助學(xué)生選擇合適的聽力材料

聽力材料的選擇至關(guān)重要。選難了，聽不懂會失去信心；選得過于簡單，又容易失去興趣。因此，選擇結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的英語水平難度適中的聽力材料很重要。另外選材不能過于狹窄，太專業(yè)化。

5 充分利用教材錄音，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力

在聽音過程中，采取視聽結(jié)合，聽寫結(jié)合，聽說結(jié)合效果會更好。視聽結(jié)合指根據(jù)文章的不同特點，運用簡筆畫、實物、圖片、幻燈片等直觀手段創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解語篇大意、句子要點和段落重點；聽寫結(jié)合指讓學(xué)生用自己能識別的簡單符號或關(guān)鍵詞邊聽邊寫，如：when，where，what，who，whose，how的內(nèi)容對重要信息速記巧記，來延長信息在大腦中的存儲時間；聽說結(jié)合，聽中有說，說中有聽，聽錄音前后應(yīng)組織學(xué)生進行說的練習(xí)，可以是回答問題、描述人物或文章摘要等。以充分調(diào)動學(xué)生的感官，促使學(xué)生對材料的理解。

6 指導(dǎo)學(xué)生作必要的科學(xué)的訓(xùn)練

（1）聽音模仿，辨音訓(xùn)練。對于某些形相似的易混淆的音素，例如：/i/，/i：/，/a：/，/e

/，/s/，/z/等音素進行反復(fù)操練；（2）強化熟悉常見的語音知識，如：連讀、弱讀、失去爆破、濁化、縮略等方面的語音知識，做針對性訓(xùn)練；（3）培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力，預(yù)測能力；（4）為學(xué)生提供必要的背景知識。

7 適當做一些聽力試卷

熟悉試題類型，掌握試題格式，在聽力測試中會起到事半功倍的作用。

8 通過語境的理解，提高聽力能力

在聽力理解的過程中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會把所聽到的材料與相關(guān)的語境聯(lián)系起來，通過對比分析達到理解的目的。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以事先提示學(xué)生聽力材料中的關(guān)鍵詞或可能對理解產(chǎn)生重大影響的背景知識等，讓學(xué)生在聽的過程中去尋找這些信息，并根據(jù)這些信息確定語篇的具體意義。這就需要教師通過學(xué)過的課本知識，針對不同國家的文化，禮儀，風(fēng)俗等方面的知識，不斷的充實學(xué)生的背景知識。由于受多重因素的制約和影響，語境是動態(tài)的，也是相對的，只有通過自己的親身經(jīng)歷貨有意識地學(xué)習(xí)，才能對語言材料的語境和材料的含義有深刻的理解。因此，幫助學(xué)生簡歷語言圖式和內(nèi)容圖示，更好的理解語境，提高聽力能力。

冰凍三尺非一日之寒，培養(yǎng)學(xué)生的聽力非一日之功，聽力方法的掌握在于探索，方法的取舍在于適合學(xué)習(xí)者本人的特點，掌握有效的方法后，要多聽多練多思考，只要持之以恒，聽力水平的提高指日可待。

參考文獻

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