紹興縣中學生體育興趣調查研究

趙柏蓮

摘 要：通過對紹興縣秋瑾中學學生體育興趣的調查，了解中學生體育興趣的基本走向，分析制約學生興趣發(fā)展的有關因素，并提出一些相應的建議。

關鍵詞：體育興趣 調查 分析

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0238-01

對體育興趣的培養(yǎng)作為我國體育課程教學的目標之一。尤其是近幾年，隨著“健康第一”和“終生體育思想”的確立，體育興趣的培養(yǎng)更是體育教學過程中的一個關鍵環(huán)節(jié)。體育課從小學到大學始終作為學生的必修課，學生經過十幾年的體育學習。真正對體育感興趣的不是很多，不喜歡體育和對體育抱無所謂的態(tài)度的學生仍占相當大的比例。本文旨在通過對影響紹興縣秋瑾中學體育興趣因素的調查研究，初步揭示學生體育學習興趣的特征，并提出如何培養(yǎng)學生體育興趣的一些建議。

1 研究對象與方法

紹興縣秋瑾中學部分初中生300名（男女生的比例相等）進行問卷調查。采用文獻資料法，數(shù)理統(tǒng)計法對紹興縣秋瑾中學進行體育興趣的調查研究。

2 調查結果與分析

2.1 調查結果

根據紹興縣秋瑾中學的實際情況設計了調查問卷，一共對該校300名學生發(fā)放問卷進行調查，回收282份，回收率94%，有效問卷278份（男140，女138），有效回收率93%。

2.2 學生參加體育活動的基本情況

2.2.1 學生的體育興趣

所謂體育興趣，是指人們力求積極主動認識和優(yōu)先從事體育學習或體育鍛煉的心理傾向，也可以說是指人們主動關注和參與體育活動并試圖從中獲得愉快心情的心理傾向。它是人們參加體育活動的根本動力之一。

從學生體育興趣程度分布結果顯示，紹興縣秋瑾中學對體育運動很感興趣的男生人數(shù)比例為28.4%，比較感興趣的男生為47.6%；很感興趣的女生為8.3%，比較感興趣的女生為30.3%，雖然大多數(shù)學生對體育運動還是有一定興趣的，但是不喜歡體育和對體育抱無所謂的態(tài)度的學生仍占相當大的比例38.8%。培養(yǎng)學生體育運動的興趣應該引起重視。

2.2.2 學生參加體育活動的動機

動機是直接推動和維持人們活動的內部原因和動力，是激勵人們去達到某種目的的主觀原因。在體育活動方面，動機則是促進學生參加體育活動的主觀原因，動機引導著學生參與體育活動。

從學生參加體育活動動機的調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，紹興縣秋瑾中學學生主要參加體育活動動機，休閑娛樂動機的占46.6%，其中男生占34.4%，女生占30.7%；增強體質的占17.4%，其中男生占19.9%，女生占6.7%；健美體形的占32%。其中男生占10%，女生占36.7%。通過這些數(shù)據說明紹興縣秋瑾中學的男生均以娛樂和增強體質為目的，而女生主要以健美，擁有嬌美的身材為目的。還有15%女同學是以體育達標為參加體育活動為目的。因此體育教學中，教師應強調學生參加體育活動的功能，讓每個學生都要清楚運動的目的。

2.2.3 學生參加體育活動的項目

紹興縣秋瑾中學受傳統(tǒng)的體育教學和學校現(xiàn)有的場館設施條件，學生參加體育活動的項目受到一定的限制，下面就幾項比較傳統(tǒng)的體育項目為例，如籃球、排球、 田徑、乒乓球、羽毛球、健美操等。

紹興縣秋瑾中學男生參加體育活動的項目主要集中在籃球占50%，喜歡乒乓球的男生占25.5%；女生主要集中在羽毛球31%，健美操項目40.7%，男生相對喜歡參加競爭性強的激烈的運動，女生則喜歡操作簡單、運動量少的運動。另外，筆者認為，這也許和開設的運動項目有關，在學生無法選擇的情況下只能選擇這些項目，建議中學體育課程更應該多樣化。

2.3 影響學生參加體育活動的基本因素

2.3.1 自身需求和周邊人群的影響

在通過和學生的訪談中了解到，大多數(shù)人對體育活動有著積極的，正確的認識，參加體育活動能強身健體，能夠豐富生活，能夠放松身心，提高學習效率，能加強同學之間的交流等。但是還是有少數(shù)學生對體育認識不夠，怕臟怕累怕受傷，更覺得參加體育活動是浪費時間，對體育全然沒有興趣。

周邊人群主要包括家長、同學、朋友、 非體育老師等，他們覺得學好文化課考上大學才是最重要的。統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)家長支持鍛煉的占56%，同學和朋友支持鍛煉的占52%，老師非常支持的只占27%，這說明大部分的家長，朋友和同學及少數(shù)的教師（非體育教師）是對學生參加體育活動是正面影響的，但還是有22%的家長，19%的朋友和同學持反對和堅決反對的態(tài)度，同時，竟有44.2%的非體育教師反對學生參加體育活動，這無疑影響了學生參加體育活動的興趣。

2.3.2 體育教師的影響

體育教師是體育教學的組織者，指導者，管理者和實施者，起主導作用。如果一個體育教師缺乏合理的組織教學能力，教學方法陳舊，教學手段單一，自身素質不高，缺乏創(chuàng)新精神等，這將直接造成學生對體育課興趣不高或沒有興趣，更甚者對體育課反感。

調查顯示，有95%的學生看中的是教師的涵養(yǎng)，有89%的學生希望教師負責任，85%的學生希望教師儀表要好，75%的學生希望教師的教學方法要多樣，其中女生對體育教師的要求更高。她們不僅要求老師要多才多藝，而且能給學生傳授很多健身健美的知識。通過訪談也了解到，40%以上的男生認為在體育教師的精心組織與專業(yè)指導下，他們能夠更好地進行運動。女生中75%左右的人認為，缺少了體育教師的組織與技術指導，會直接影響到她們的運動參與興趣。

2.3.3 體育器材場館的影響

紹興縣秋瑾中學受體育器材場館的影響，在很大程度上限制了中學生的體育活動，也抑制了學生對體育興趣的發(fā)展。在這次調查中發(fā)現(xiàn)學生對場館滿意度非常低，而且學生選擇參加體育活動的場所，學校的體育設施主要占90%。這說明學生對體育運動的興趣一部分是建立在體育設施和環(huán)境，如果校園里有很好的活動場所，學生們會積極主動的去鍛煉身體。

3 結論建議

秋瑾中學大多數(shù)的學生對體育運動還是比較感興趣，并且有著較為積極的，明確的體育動機；對一些盲目鍛煉和不感興趣的學生，需要體育教師讓學生真正的了解到上體育課的好處，要創(chuàng)建以學生為主體的教學方法，安排有針對性的教學內容，應該和學生多交流以及對他們進行多鼓勵。最重要的是教育部門應該重視體育場館的不足，增置體育設備，來增強學生的體育興趣，增強學生的身體素質。

參考文獻

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