培養(yǎng)高中生的體育興趣

張?，?/p>

摘 要：本文采用問卷調(diào)查法，文獻資料訪談等研究方法。根據(jù)高中生的生理、心理特征。通過合理安排體育教材，提高教師自身素質(zhì)和在課堂中語言，環(huán)境和學生相處等幾方面。對如何培養(yǎng)體育課興趣的具體設(shè)施和方法進行了初探。

關(guān)鍵詞：高中生 體育課 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0233-01

1 研究對象

天等縣高級中學高一學生。

2 研究方法

（1）設(shè)計問卷調(diào)查表：對天等縣高級中學高一學生進行問卷調(diào)查，發(fā)放調(diào)查表950份?；厥?50份，回收率100%無無效問卷，有效率100%。

（2）訪談法：同部分學生進行交流，得到一些他們對體育課興趣提高的意見及對教師在教學課堂中一些問題的內(nèi)心感受。

（3）資料法：查閱體育核心期刊和網(wǎng)上一些關(guān)于培養(yǎng)高中生興趣的資料。

3 前言

高中生已進入青春階段，其身體的形態(tài)、機體的代謝功能已日見完善，他們具有旺盛的精力，蓬勃氣的朝氣，能較好的適應外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。

在生理方面，這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生了變化，性腺活動加強，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動作不協(xié)調(diào)，能力暫時下降，動作遲緩等。在心理方面，高中生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，他們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感，在意志上表現(xiàn)為畏難、禁受不起失敗的考驗。在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾懶動對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑，鍛煉積極性不高等。

學生的生理、心理狀態(tài)決定里他們的興趣與愛好，如何才能讓學生擺脫這些情況呢？針對學生的現(xiàn)狀，從主、客觀兩方面著手，對培養(yǎng)學生的興趣進行了調(diào)查和研究。

3.1 合理安排教材

如下是對天等縣高級中學高一年級950名學生進行調(diào)查（見表1）。

從上表1中可以看出，女學生喜歡羽、健、兵乓球之類的小運動量或易于練習技術(shù)技能要求較低的項目。男生比較喜歡籃球、排球技能要求較高的項目。但象田徑這樣比較枯燥無味的項目，運動強度大，又臟的項目，則是明顯的排斥心理。

由此可見，合理安排體育教材，是培養(yǎng)高中生興趣，調(diào)動他們積極性的關(guān)鍵。要使學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，就應該不斷地給學生新的、有趣的、系統(tǒng)性較強的教學內(nèi)容，以新穎的教學方法來吸引學生，使他們不斷獲得新知識，從而提高興趣。

3.2 充分發(fā)揮學生骨干的作用

在我們的教學過程中，我們要充分發(fā)揮學生骨干的培養(yǎng)，通過課上嚴格要求和課外輔導，使一些學生的成績和技術(shù)得到全面提高，在班里起到一個“榜樣”的作用。使他們有信心和熱情投入到體育運動中。當然在上課的過程中一定給他們一定的首肯，多采用積極激進法對學生進行鼓勵，這樣他們才會慢慢的對體育項目有所興趣。

3.3 培養(yǎng)學生愛動腦的好習慣

學生的思維已完成了由直接觀察到抽象的過渡，他們的獨立思考能力不斷提高，對問題的概括能力，抽象能力和辯證思維能力不斷增強，此時，可以利用對話、討論、游戲競賽、分組練習、相互保護、相互提示等多種形式進行多向交往。此外，在教學中，教師應多鼓勵學生暢所欲言，用求異的方法從不同角度探索問題，促進學生積極思考。也可組織學生開展“二分鐘討論”，三分鐘互學互練，自評自議等活動，創(chuàng)造寬松的教學情境，給他們一定的思考、提問、答疑、爭的自由度，避免教學機制出現(xiàn)呆板僵化，在教學中續(xù)”不僅可以集中學生的注意力，養(yǎng)成動腦的好習慣，還可以激發(fā)學生興趣。提高思維想像及表達能力。

3.4 教師自身要有良好的技能素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)新的教學方法.營造良好的氛圍

充滿青春熱情的學生們對任何新鮮事物都充滿了好奇心，況且我們體育課是唯一身心結(jié)合的課程，他們都希望在一個欣喜的心情中度過，既學到了知識，又鍛煉了身體，因此，在教學的時候我們要不僅要針對學生心理，生理特點增加新的內(nèi)容，而且要用新的教學方法和教學途徑引起同學們的新鮮感，這樣才會使學生百學不厭。

3.5 教師與學生的關(guān)系融洽是提高學生學習興趣的保證

把學生當朋友，與他們零距離的交流，熱情的參與到學生，與學生中共同進步，這樣能使學生學習保持愉快，心理沒有負擔，積極上進的心境。在調(diào)查訪問中我們發(fā)現(xiàn)，學生非?？释芘c教師共同在學習中體驗成功，分享她們的喜悅的成果。因此，教師在學生共同學習中應適應給學生機會，讓他們嘗試成功，體會成功所帶來的喜悅。這樣更能激發(fā)學生學習的興趣。在問卷調(diào)查中有這樣個問題：你希望什么樣的教師來給你上課。學生的回答是這樣。能教我們一定技能的占99.3%，希望教師能參與到學生當中與學生共同練習的占90%，還有82.5%的學生希望教師有親和力、耐心、幽默，能把他們當作朋友；還有70%的學生希望教師能給他們自由的空間……由此可見，教師除了教學生技能外，應與學生平等相處，既要做嚴師，更要做益友，讓每個學生都能感受到教育真正的關(guān)心的愛護。

3.6 給學生有一片自由的藍天

在課堂中我們應留給學生一定的時間自己去練習，自己去思考，271高效課堂也應該在體育課中出現(xiàn)，這樣他們可以在自我練習中相互探討挖掘自己更廣泛的興趣和愛好，更能展示他們的個性和才華，讓他們在學校體育的基礎(chǔ)上為終身體育奠定基礎(chǔ)。總之，學生學習的興趣和培養(yǎng)是多方面的，針對不同的學生要全面了解。了解他們的興趣，愛好，個性。做到有的放矢，點燃學生的體育興趣并加以培養(yǎng)，這是體育教師的責任，也是全社會的共同努力，只要學生有了學習的興趣，就會自覺主動的去參加體育活動，從要我學，要我鍛煉；到我要學。我要鍛煉，這樣我們的學生身體素質(zhì)才能有效為終身體育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 崔允漷.校本課程開發(fā).理論與實踐[M].上海：上海教育科學出版社，2000（9）.

[2] 于曉東，張春宅.關(guān)于體育課程中健康教育的幾點思考[J].體育教學，2008（2）：14-15.