順應(yīng)需求—論語(yǔ)文教學(xué)中適應(yīng)中職教育的新模式探索

宋國(guó)興

摘 要：《新課程改革》的出臺(tái)為中職語(yǔ)文教學(xué)找到了新出路，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)朝著應(yīng)用化、職業(yè)化發(fā)展。本文以中職教育的整體特點(diǎn)為切入點(diǎn)，力圖找到一種新型的語(yǔ)文教學(xué)模式來適應(yīng)中職教育的需求。

關(guān)鍵詞：中職教育 中職語(yǔ)文 職業(yè)化

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0014-01

1 中職教育學(xué)科定位及目前中職語(yǔ)文教學(xué)中存在問題之分析

我們首先就要了解中職教育的整體定位及傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題，只有站在對(duì)中職教育的正確理解與把握上才能找到改良語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)問題的途徑。教育部制定的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》中指出：中等職業(yè)學(xué)校的教育應(yīng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相切合，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和技術(shù)能力的勞動(dòng)者與技能型人才。因此，筆者認(rèn)為中等職業(yè)高中的教育實(shí)際上是把文化基礎(chǔ)知識(shí)傳授與專業(yè)技術(shù)工種培訓(xùn)相結(jié)合的一種綜合性教育。那么語(yǔ)文教育的目標(biāo)又是什么呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)提出了三個(gè)維度，分別是知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀?？梢?，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是所有理論及實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)與起始處。筆者認(rèn)為，中職語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)該站在實(shí)踐為主的認(rèn)知上，語(yǔ)文在中職的教學(xué)中應(yīng)該格外體現(xiàn)其實(shí)踐性強(qiáng)的一面。簡(jiǎn)而言之，中職的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力及輔助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。基于上述理論我們發(fā)現(xiàn)，目前的中職語(yǔ)文教學(xué)普遍存在著“空中樓閣”之感，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際專業(yè)相脫節(jié)，實(shí)用性不高。下面筆者將以中職教學(xué)特色為切入點(diǎn)談?wù)勅绾蝿?chuàng)建中職語(yǔ)文教學(xué)的新模式。

2 突顯特色，改善教學(xué)方法—— 提高中職語(yǔ)文教學(xué)適應(yīng)性途徑之解析

2.1 明確中職語(yǔ)文教學(xué)重要性是提高中職語(yǔ)文教學(xué)有效性的前提

無論是普通高中還是職業(yè)高中，語(yǔ)文學(xué)科都是常常被忽略的科目之一。語(yǔ)文成績(jī)的提高有賴于學(xué)生長(zhǎng)期閱讀大量的書籍，它并不能像理科一樣能較迅速的提高成績(jī)也就是說語(yǔ)文學(xué)科更注重平時(shí)知識(shí)的積累。這種學(xué)科特點(diǎn)令學(xué)生不再把學(xué)習(xí)時(shí)間放在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上，他們普遍認(rèn)為即使是花費(fèi)大量的時(shí)間，在語(yǔ)文成績(jī)的提高上也顯得事倍功半。再者，對(duì)于中職學(xué)生來說普遍基礎(chǔ)能力就更容易忽視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)便可以順利就業(yè)。筆者認(rèn)為，在中職教學(xué)中大力宣傳語(yǔ)文教學(xué)的重要性是改變語(yǔ)文教學(xué)困境的必經(jīng)之路，只有讓學(xué)生不片面的認(rèn)為只有專業(yè)知識(shí)有用處才能改善學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的抵觸心理。筆者建議教師可以在課前選擇一些語(yǔ)文中勵(lì)志與創(chuàng)新的文章或句子讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，也應(yīng)明確的表達(dá)出學(xué)好語(yǔ)文對(duì)今后發(fā)展的重要性觀點(diǎn)來引起學(xué)生重視。

2.2 運(yùn)用新課程理念為中職語(yǔ)文導(dǎo)航是提高中職語(yǔ)文創(chuàng)新性的基礎(chǔ)

毋庸置疑，新的課程理念為中職語(yǔ)文教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)更要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，建立一個(gè)開放而生動(dòng)的教學(xué)課堂。這種理念更加明確了中職語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，就是要在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的前提下培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生作為“聽眾”始終無法自主的參與到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，新課程理念要求我們以學(xué)生為主體，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力。在這個(gè)理念的倡導(dǎo)下，筆者認(rèn)為中職語(yǔ)文教師應(yīng)逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，放手讓學(xué)生去“實(shí)踐”語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容。中職語(yǔ)文培養(yǎng)的主要是學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，那么筆者就給學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，比如要求教務(wù)處安排一次集體活動(dòng)、要求后勤部門延長(zhǎng)供電時(shí)間等。學(xué)生們通過合作方式，列舉各種正當(dāng)理由試圖去說服有關(guān)部門同意他們的想法。這個(gè)與有關(guān)部門工作人員交流的過程中，學(xué)生們不斷改善著自己的講話方式及語(yǔ)氣，鍛煉了靈活處理事務(wù)的能力和口頭表達(dá)能力。這也正是中職語(yǔ)文所追求的應(yīng)用性效果。

2.3 多樣化的新型語(yǔ)文教學(xué)模式是提高中職語(yǔ)文應(yīng)用性的重要途徑

多遠(yuǎn)化的語(yǔ)文教學(xué)方式可以改變語(yǔ)文課堂生硬、閉塞的氣氛，更好的吸引學(xué)生的注意力。筆者一直在研究項(xiàng)目教學(xué)法，這種教學(xué)方法是以項(xiàng)目為主線、學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo)的一種新型的課堂教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法非常適合于中職學(xué)校的職業(yè)化教育，是實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)“語(yǔ)文化”向“專業(yè)化”發(fā)展的有效途徑。筆者選取應(yīng)聘作為語(yǔ)文項(xiàng)目教學(xué)課程的“項(xiàng)目”應(yīng)聘是最能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生文學(xué)功底、語(yǔ)言表達(dá)能力及談吐交際能力的一個(gè)環(huán)節(jié)。我把學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組根據(jù)我所給的不同單位、公司做出不同的面試規(guī)劃，學(xué)生們通過搜集資料、寫求職應(yīng)聘信、制作簡(jiǎn)歷以及最終的面試，全程的參與到語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，逐步提高了語(yǔ)文寫作能力、語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.4 與專業(yè)結(jié)合設(shè)計(jì)不同教學(xué)目標(biāo)是提高中職語(yǔ)文職業(yè)化的關(guān)鍵

中職的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該與普通高中的語(yǔ)文教學(xué)有所區(qū)別，這個(gè)不同就是要求中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)要與專業(yè)特色相結(jié)合。中職的語(yǔ)文教學(xué)少了高考的壓力，主要圍繞著訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力為教學(xué)內(nèi)容，因此，更加容易因地制宜、對(duì)癥下藥。那么如何將專業(yè)特色融入中職語(yǔ)文教學(xué)之中呢？筆者認(rèn)為，首先，教師應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)專業(yè)挑選課文與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要盡量挑選陶冶情操的美文、教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生則可以選擇一些具有深度的文章、汽修應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生則可以多選擇一些簡(jiǎn)單、勵(lì)志性的短文。其次，根據(jù)不同專業(yè)的特色設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)文課堂教學(xué)方式，比如文秘專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)以實(shí)際操作為主，課堂就要加入實(shí)際語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。通過這樣與專業(yè)相結(jié)合的語(yǔ)文教學(xué)方式就能最大程度的避免“學(xué)”與“用”脫節(jié)，令學(xué)生最大限度的發(fā)揮語(yǔ)文科所學(xué)。

2.5 改良中職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是提高中職語(yǔ)文有效性的保障

筆者認(rèn)為，要想讓中職語(yǔ)文教學(xué)擺脫尷尬境地應(yīng)逐步改善現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系仍以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹?，擺脫升學(xué)壓力的中職教育評(píng)價(jià)體系應(yīng)更多體現(xiàn)出人性化與實(shí)踐化特點(diǎn)。選拔式的教學(xué)評(píng)價(jià)體系令學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常壓抑，如何學(xué)校能將組織能力、搜集資料能力及實(shí)踐應(yīng)用能力作為中職語(yǔ)文成績(jī)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，那么學(xué)生就能以輕松的心態(tài)來對(duì)待語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文共提出了五種方式來改善目前中職語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)的問題和陷入的困境。提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度以及利用新課程理念作為改革的導(dǎo)航是構(gòu)建新型語(yǔ)文教學(xué)模式的前提與基礎(chǔ)，多元化的課堂教學(xué)方式及與專業(yè)相切合的教學(xué)內(nèi)容可以有效的令學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科的應(yīng)用性與實(shí)際操作性，改變中職語(yǔ)文學(xué)科的“空中樓閣”感。新的中職語(yǔ)文教學(xué)模式猶如一縷春風(fēng)一樣，帶走了我們長(zhǎng)久以來的煩惱。但筆者認(rèn)為，改革之路必定會(huì)曲折萬分，需要師生之間的相互配合，學(xué)校的大力支持與社會(huì)成員的共同幫助。

參考文獻(xiàn)

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