圈點(diǎn)勾畫，閱讀妙法

陶靜娟

摘 要： 考場(chǎng)閱讀理解因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促而不能細(xì)品慢讀，如何提高效率呢？本文結(jié)合2011年蘇州市中考課外閱讀分析“圈點(diǎn)勾畫”閱讀法的實(shí)際運(yùn)用。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 圈點(diǎn)勾畫 高效閱讀 閱讀方法

現(xiàn)在的中考語(yǔ)文試卷，各種文體的閱讀題占大半壁江山，其中包含課內(nèi)課外文言文閱讀、課內(nèi)課外記敘文、小說(shuō)閱讀，課外說(shuō)明文、議論文閱讀等。學(xué)生在考場(chǎng)上完成閱讀理解題時(shí)，往往因?yàn)闀r(shí)間緊、壓力大、任務(wù)重而匆匆讀、粗粗想、草草答，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，尤其是最后一篇大閱讀，更是損失慘重?！叭c(diǎn)勾畫”閱讀法是一種非常有效的閱讀方法，下面就以2011年蘇州市中考課外閱讀《莫扎特的造訪》一文為例談?wù)劸唧w做法。

一、初讀圈畫，整體感知

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，考場(chǎng)閱讀時(shí)間緊，題量大，不能像平時(shí)般閑庭信步、精品細(xì)讀，沒(méi)有足夠的時(shí)間揣摩。初讀文章，速度較快，一是通讀文章，了解作者思路，整體感知大概內(nèi)容。如《莫扎特的造訪》一文，初讀過(guò)后，了解了文章寫的是全家在各做各的事情時(shí)聆聽莫扎特的《F大調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》的感受和感悟。二是判斷文章的文體，不同文體的圈畫，要突出它們各自的特點(diǎn)。如果是小說(shuō)閱讀，就要注意圈畫出人物、情節(jié)、環(huán)境三要素，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。本文是一篇抒情散文，要重點(diǎn)關(guān)注作者在聆聽莫扎特音樂(lè)時(shí)的感受和感悟，如第4、6、10、12節(jié)，可在相關(guān)段落前做上標(biāo)記“★”，便于尋找。三是瀏覽文后設(shè)置的問(wèn)題，從題目中揣度出文章的大概主旨。從第20題可以看出：“人生感悟”應(yīng)是本文的主旨所在，而主旨句往往在文中的結(jié)尾處，以抒情議論的表達(dá)方式呈現(xiàn)，所以圈畫第10、11、12節(jié)的相關(guān)句子就非常重要。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題就心中有數(shù)。

第一遍閱讀時(shí)，仍然要堅(jiān)持平時(shí)的閱讀好習(xí)慣：不動(dòng)筆墨不讀書，把那些表示文章結(jié)構(gòu)層次或總括性等的標(biāo)志性的詞語(yǔ)，把那些主旨句或結(jié)論性的句子畫出來(lái)。平時(shí)閱讀就開始注意練就，開始養(yǎng)成思想高度集中的好習(xí)慣。

二、圈畫題干，審清題意

形成對(duì)文章的初始印象之后，準(zhǔn)備答題。答題前，先必須對(duì)每一題進(jìn)行審題，弄準(zhǔn)試題命制的真正意圖，把題目中最關(guān)鍵的字眼，也就是題干，用筆圈出來(lái)，提醒自己在答題時(shí)務(wù)必要有題眼意識(shí)，避免答非所問(wèn)。如第17題：請(qǐng)從修辭和表現(xiàn)手法的角度，對(duì)第4段中畫線的句子作簡(jiǎn)要分析。（4分）。圈出題目中的關(guān)鍵詞：“修辭”、“表現(xiàn)手法”、“第④段畫線句子”，“表現(xiàn)手法”即寫作手法，然后找到原句：美妙的旋律無(wú)所不至，仿佛是春天的微風(fēng)從草地上拂過(guò)，沒(méi)有什么能躲過(guò)那柔情的手指的撫弄。閉上眼睛，你就可以看見那些在微風(fēng)中顫動(dòng)的野花，還有在花瓣上滾動(dòng)的露珠，小小的蝴蝶扇動(dòng)著它們的彩色翅膀，從這片草葉上，飛到那片草葉上，終于在一朵金黃色的小花上停下來(lái)，微微喘息著，讓濕潤(rùn)的風(fēng)吹拂那對(duì)美麗的翅膀……再在這段原文中圈畫，從“仿佛是春天的微風(fēng)從草地上拂過(guò)”和“柔情手指的撫弄”可以判斷修辭手法是比喻和擬人，從“閉上眼睛，你就可以看見……”聯(lián)系朱自清的《春》中的“閉了眼，樹上放佛滿是桃兒……”可以知道用了聯(lián)想和想象的寫法，還有化聽覺(jué)為視覺(jué)、化虛為實(shí)。

三、確定區(qū)域，圈畫推敲

閱讀大段文章主要用精讀的方法，必須逐字逐句地推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)的分析綜合能力，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

例如第18題：文章第（11）段中寫道：“我和妻子相視一笑。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這“一笑”的理解（3分）。圈畫出題干“一笑”后，找到句子所在的11段，根據(jù)文章的思路，確定與11段相關(guān)的區(qū)域應(yīng)該是第7到第10段內(nèi)容。細(xì)讀這五段內(nèi)容，反復(fù)推敲“一笑”的含義，得出：這是一種父母對(duì)兒子的欣慰的笑。兒子起初為莫扎特兩袖清風(fēng)、一無(wú)所有感到困惑和不平，但在莫扎特音樂(lè)的感染下，他突然意識(shí)到金錢并不算什么，音樂(lè)才是永恒的。兒子完成了一次精神的成長(zhǎng)。

四、圈畫原文，篩選信息

離開了原文的答題是緣木求魚，舍本求末，因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找尋答案。有些答案在文章里能找到原文，可以照搬照抄，有些答案則需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工篩選，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。圈畫原文的好處是縮小范圍，便于篩選信息，不必多次尋找，節(jié)約時(shí)間。

如第21題：閱讀全文后，你覺(jué)得莫扎特的音樂(lè)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)這些特點(diǎn)，描寫你在他的音樂(lè)中可能“看到”的畫面（要求和文中描寫的畫面不重復(fù)）（4分）。圈畫出題干“全文、“特點(diǎn)”后，就需要圈畫原文，篩選信息。特點(diǎn)一定應(yīng)是形容詞，在原文中把描寫音樂(lè)的形容詞都圈畫出來(lái)，如第3節(jié)的“只有對(duì)未來(lái)的幻想和憧憬”、“一切都明麗鮮亮”、“輕盈而圓潤(rùn)”、“把童年時(shí)代的夢(mèng)幻都傾吐在他的音樂(lè)中了”、“在寧?kù)o的空氣中閃爍飄蕩”。“明麗鮮亮”、“輕盈圓潤(rùn)”可以基本照搬，其他各處重組之后形成“充滿對(duì)未來(lái)的幻想和憧憬”、“有著童年的夢(mèng)幻平靜”等。

又如第20題：結(jié)合全文，探究莫扎特音樂(lè)給聽者帶來(lái)了哪些人生感悟。（3分）。題干是“全文”“哪些人生感悟”，這一題需要圈畫原文，篩選信息。從初讀時(shí)做好標(biāo)記的重點(diǎn)段落第4、6、10、12節(jié)中尋找，第4、5節(jié)寫的是人仿佛在大自然中徜徉，第10節(jié)原文有一句“那是人心和天籟的融合”，概括出“人與自然要相融合”，第6節(jié)寫道：“有莫扎特的音樂(lè)陪伴著，家里是多么安靜多么美好?！奔庸こ觥叭伺c人要和諧相處”或“心靈要凈化”，從第12節(jié)“莫扎特像一個(gè)目光平和的天使，在我們的前方翩翩地飄行。我們幻想中所有美麗的地方，他都能引導(dǎo)我們抵達(dá)……”得出“要追尋美好人生”等。

“圈點(diǎn)勾畫”不僅能充分開發(fā)學(xué)生的思維潛能，提高對(duì)知識(shí)的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生掌握“圈點(diǎn)勾畫”閱讀法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，考場(chǎng)閱讀時(shí)一定能更從容高效。