職高班主任工作之我見

蘇玉娜

【摘 要】進入職業(yè)高中的“90后”學生由于長期被學校、社會甚至家長忽視，因此做事常常缺乏主動性，自身往往也會忽視自己的能力，認為自己“不重要”。班主任在職高學生教育工作中應如何調動這部分學生學習、生活的熱情，重塑“我很重要”的積極理念，發(fā)掘每一位學生身上的閃光點，令其健康積極地成長。筆者在文中提出了自己的工作看法。

【關鍵詞】我很重要 職高 班主任

筆者偶然讀到畢淑敏的散文《我很重要》，被散文中細膩的情感，優(yōu)雅的文辭所吸引。筆者認真地拜讀了一遍又一遍，一邊讀，一邊感悟于畢淑敏的散文于平淡中寓存著絢爛之性靈，樸實中包含了奇思與妙想，諧和中充盈著蓬勃之美。

生活中有很多人總是過多地羨慕著別人的偉大，妒忌著別人的出色，而忽略自我的存在。畢淑敏的這一篇《我很重要》恰如一聲響雷驚醒了平凡人世中平凡的人們，使他們在流淌的歲月的一瞬突然意識到個體生命閃亮的意義——“我很重要”?！皩τ诟改竵碚f，我很重要；對于我的朋友來說，我很重要；對于我的事業(yè)來說，我很重要?！边@是作者驚世駭俗的內心表白，亦是留給讀者的警策之語。

2011年暑假過后，筆者又接了新班，開始新的征程。這是一個由28個男孩子組成的集體，剛到這個集體時，同學們都小心翼翼，軍訓時表現(xiàn)得很好，雖然有個別學生無視集體、無視紀律，但總體說來沒有個性太強的學生。筆者細細地觀察，發(fā)現(xiàn)學生們雖然都可以按照老師的要求去做，但是做事沒有主動性，好像對什么都沒有興趣，似乎希望最好什么事都別找到自己，這就是當前職高的90后學生，他們不覺得自己很重要。

一 職高學生學習做事缺乏主動性的原因分析

如果真正想引領他們共同走過精彩的兩年在校生活，首先應努力讓每個學生都感覺到自己很重要。學生們不重視自己的想法也是日積月累的生活和學習造成的。

第一，這些職高學生在小學或初中時多是班主任眼界之外的一個群體。要穩(wěn)定班級秩序，推進學習進步，培養(yǎng)好學生等才是那些班主任的首要工作，而這部分學生由于學習不好，時間長了父母也都放棄了對他們學習的關心，因此他們被忽視也是理所當然的，被別人忽視久了自然就會覺得自己不重要什么事也找不著他們了。

第二，由于性格、興趣、愛好等不同，會導致人際交往的難易程度不同和感情親近程度不同。班主任面對性格各異、興趣愛好多樣的學生，必然容易與性格外向和有共同興趣愛好的學生親近起來，而容易忽視那些默默無聞、各方面表現(xiàn)不突出或不好的學生。這一部分學生有些在家里很難與父母溝通交流，得不到有效的指導，有些學生甚至很自閉。

第三，思維定勢導致工作定勢。初中學生主要以學業(yè)為主，活動少，所以班級里有某項工作的布置，班主任自然會想到那些得力助手，大部分學生都是除了學習無事可做。學習不好，班級又無其他活動可做，這些孩子就會逐漸對集體喪失熱情，甚至自我否定，導致自我忽視，游離于集體之外，對集體的事情認為事不關己，可以高高掛起。

職高學生習慣了自己一直是被忽視的對象，始終是班級的配角，這樣的一群學生如何自信自強地成長，是筆者一直很關注的問題。我們在看到這么多學生冷漠、自私、缺少集體榮譽感的現(xiàn)象的時候，更應該做的是深思能為學生做些什么。

對于職高的學生，我們要努力尋找每一個學生哪怕是最小的一個閃光點去鼓勵，我們要努力尋找每一個學生哪怕是最小的一點進步去喝彩，給每個學生機會，設置不同的平臺讓每一個學生表現(xiàn)，讓他們得到充分發(fā)展的同時都擁有自信，認識到自己很重要。

二 新的班級，如何把“我很重要”的理念灌輸下去

1.充分發(fā)揮軍訓的作用

新手軍訓僅僅一周，但作用不可小瞧，軍訓是班主任和學生建立良好關系的關鍵一環(huán)，對以后的班級管理起著至關重要的作用。軍訓過程中，筆者細心觀察每一個學生。在訓練過程中，每個人都是平等的，都被關注、被重視，這滿足了學生們的心理需求。新的環(huán)境下學生們內心充滿新鮮感，容易和彼此拉近距離，這是班級凝聚力建設的最佳契機。他們一旦覺得自己在隊伍里很重要，好勝心就會被激發(fā)出來，會自覺做好。如果此時訓練過程中和會操前及時給予鼓勵，同學們的表現(xiàn)和成績就能直接反映這一周是否成功。觀察之余，筆者也會找一些學生聊天，側面了解集體情況，以便做下一步的準備。

2.學會放手，欣賞與信任學生

用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。學生的自信心的形成需要教師的鼓勵，但更重要的是在班級中找到自己的位置，發(fā)現(xiàn)自身的價值。學習固然重要，但職高的學生多數(shù)是學習成績不好的，所以就必須找其他的平臺讓學生鍛煉，比如班級管理、學校值周、校學生會、校職業(yè)技術節(jié)、職業(yè)技能大賽、文藝匯演等，努力做到班級人人有事做，事事有人做，人人搶事做，事事都做好，每個人在班級都能有事可做，成為各自崗位上的高手，那么這樣的班級就會一直生機勃勃，充滿活力，在這樣氛圍里的學生也能充實和快樂。

3.充分激勵，恰當評價

對于班內表現(xiàn)出色的學生要大力表揚，包括以精神鼓勵和物質獎勵，隆重召開班內表彰會表彰他們的事跡，設專欄宣傳他們的光榮事跡，還可用班費購買一些獎品進行適當?shù)奈镔|獎勵，鼓勵大家像他們學習，努力為自己、為集體增加榮譽，做到以點帶面，共同成長。同時，班主任必須深入班級參與指導而并非是命令有關組織的活動和決策。師生之間要加強聯(lián)系，增進友誼，走訪宿舍，縮短師生距離，使班級成為一個祥和的大家庭。

4.傾情投入，融洽關系

多與學生交心談心，尤其是有些偏離班級活動的學生，

使之覺得教師在乎他、關心他和信任他。班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。由于長時間遭受冷落等不公正待遇，不少學生程度不同地患有心理障礙，這些心病不除，學生地成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。班主任必須用愛心去開啟他們的心靈之門?！案腥诵恼撸群跚椤?，以情動人，以情感人，才能使學生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。所以，一個班主任要有愛心，愛護學生，關心學生，才能讓他們不再排他，一點一點向好的方面轉化。

三 結語

德國教育家第斯多惠曾說過，“教學的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于鼓勵、喚醒和鼓舞”。作為一名教師和班主任，要讓學生感覺到“我很重要”，要讓學生感覺到在班主任的心里“他”很重要，盡量給每一個學生所需要的關愛，那么學生收獲的不只是感動，還有成功！所以，我們都需要用“我很重要”時常提醒自己，經(jīng)常告誡身邊的人：自己很重要，他人很重要，我們都很重要。因為生活很重要，因為我們需要重要，尤其是需要快樂的重要，它會賦予我們更多的自信，更大的力量。正如畢淑敏所說的，我們是一個獨立的個體，唯一的存在，我們每個人都是特別的，重要的，我們的學生也是一樣的?！拔液苤匾保@或許是完善自我的最好途徑，也更可以讓學生展開夢想的翅膀，像雛鷹一樣努力翱翔于長空！