淺談音樂(lè)課上的導(dǎo)課設(shè)計(jì)

【摘 要】在音樂(lè)教學(xué)中，要使學(xué)生更好地對(duì)這一節(jié)音樂(lè)課感興趣，積極主動(dòng)地去感受音樂(lè)。不但重視教學(xué)上的環(huán)節(jié)，還要注重導(dǎo)課的作用。巧妙的導(dǎo)課，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來(lái)。精彩的導(dǎo)課，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在愉快的氣氛中，主動(dòng)、專注地參與課堂學(xué)習(xí)。生動(dòng)的導(dǎo)課，能給人以美的享受，它能起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接作用，使一節(jié)課有了一個(gè)良好的開(kāi)端，也意味著成功的一半。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè) 教學(xué) 導(dǎo)課

導(dǎo)課就像歌劇中的序曲、樂(lè)曲中的前奏一樣，它的結(jié)構(gòu)雖小，但卻是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。如何設(shè)計(jì)和運(yùn)用每節(jié)課的導(dǎo)課，對(duì)于取得良好的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的特定情景，起著決定性的作用。筆者現(xiàn)就音樂(lè)課導(dǎo)課的設(shè)計(jì)，淺談幾種方法，以期拋磚引玉。

一、故事導(dǎo)入

講故事。引起注意，是教學(xué)取得成功的重要心理?xiàng)l件，而講故事則是吸引兒童的最好的方法之一。如教唱二年級(jí)歌曲《大鹿》時(shí)，老師給學(xué)生講故事：在一個(gè)茂密的大森林，住著好多小動(dòng)物，它們和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，無(wú)憂無(wú)慮的在這里玩耍，忽然有一天清晨，“啪”一聲槍響，發(fā)生了什么事呢？聽(tīng)了歌曲你就會(huì)知道了。這樣很自然就引入新課了。但要注意，故事不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)恰到好處，不能因故事沖擊了教學(xué)，造成喧賓奪主的后果。

二、游戲?qū)?/p>

無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力，學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。同時(shí)游戲也是兒童的重要生活內(nèi)容，如果能恰到好處地運(yùn)用到課堂之中，定會(huì)使他們受到潛移默化的教育。如：在欣賞《回聲》一課，我設(shè)計(jì)了“回音游戲”作為導(dǎo)入。學(xué)生將教師比作大山谷，盡情地創(chuàng)造著不同內(nèi)容的回音。從中，學(xué)生感受到了山谷回音的美妙、動(dòng)聽(tīng)，激發(fā)起了學(xué)生欣賞的興趣。

在教學(xué)《拍皮球》一課時(shí)，教師首先出示一個(gè)彩色的皮球，用手輕輕拍打，皮球立刻彈跳起來(lái)，引起了全體同學(xué)的注意，勢(shì)必也要爭(zhēng)著玩耍，教師因勢(shì)利導(dǎo)，彈唱《拍皮球》的旋律，乘興引入新課。

一些難懂的知識(shí)，往往可以借助課前的簡(jiǎn)單游戲解決。如：音樂(lè)中的音高、部分節(jié)奏、強(qiáng)弱的對(duì)比、音的長(zhǎng)短等等都是比較難掌握的，而且也比較枯燥。游戲?qū)胧亲詈玫慕鉀Q方法。有涉及音高的課，可選擇幾個(gè)高低明顯的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)人游戲；要掌握較難節(jié)奏練習(xí)的，可進(jìn)行聽(tīng)琴節(jié)奏變化游戲（節(jié)奏應(yīng)從易到難）；音的強(qiáng)弱的對(duì)比，可用吹泡泡的游戲來(lái)體驗(yàn)。方法如下：學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲，要求強(qiáng)時(shí)圓圈變大，弱時(shí)縮小、最強(qiáng)時(shí)破裂。音的長(zhǎng)短的課，可通過(guò)聽(tīng)音辨樂(lè)器的游戲進(jìn)行。用不同的動(dòng)作造型體現(xiàn)，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上放松而不放縱自己的心情，提高課堂的效率。因此，借助游戲，使得教師樂(lè)于教，教得新，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)得活。

三、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

這是深受孩子們喜愛(ài)的好方法。老師請(qǐng)大家猜一條謎語(yǔ)：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來(lái)呱呱呱?！焙⒆觽兛恐麄兊慕?jīng)驗(yàn)和聯(lián)想很快就會(huì)齊聲答出是“青蛙”。老師馬上鼓勵(lì)孩子們：“你們說(shuō)得太對(duì)了，今天我們學(xué)習(xí)一首新歌《小青蛙找家》”。于是一首孩子們喜愛(ài)的兒歌就會(huì)在學(xué)生的蹦蹦跳跳中自然感受，輕松學(xué)唱了。

四、舞蹈導(dǎo)入

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生按照音樂(lè)的旋律自然進(jìn)行肢體表演——舞蹈，是用肢體語(yǔ)言感染學(xué)生的重要表現(xiàn)方式。比如在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，教師在優(yōu)美的旋律中翩翩起舞，簡(jiǎn)潔柔美的動(dòng)作定會(huì)引起孩子們的共鳴，在爆發(fā)一陣熱烈的掌聲之后，也會(huì)隨著一起伸展著肢體模仿孔雀的動(dòng)作，感受著傣族人民特有的風(fēng)情，從而導(dǎo)入新課的教學(xué)。

五、播放動(dòng)畫引入

這是教學(xué)中最直觀的教法。比如《真善美的小世界》一課，教師首先播放了一段動(dòng)畫片段，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)畫片的人物嗎？全體同學(xué)神情專注的邊看邊說(shuō)動(dòng)畫片中的人物名字：米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人、奧特曼等。教師抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生：你們知道嗎？今天這些小動(dòng)物一起來(lái)到了美國(guó)的“迪斯尼樂(lè)園”，這里是一個(gè)充滿快樂(lè)、充滿友誼的地方，是世界著名的游覽勝地之一。你們瞧，他們來(lái)了！然后教師再次播放自制的Director動(dòng)畫歌曲，使孩子們沉浸在音樂(lè)旋律之中，仿佛也進(jìn)入了這樣美麗的世界。達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中的目的。

六、語(yǔ)言描述情景導(dǎo)入

是指用形象的語(yǔ)言把景物具體的描繪出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)想象與聯(lián)想，獲得生動(dòng)鮮明的形象感受?！抖蜒┤恕芬徽n，教學(xué)時(shí)剛好下過(guò)大雪，我問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在是冬季，在這樣寒冷的天氣里，你們都喜歡做哪些有趣的活動(dòng)？”學(xué)生自然回答出滑冰、扔雪球、打雪仗、堆雪人等，于是我隨即引入新課：這些活動(dòng)確實(shí)很有趣。尤其是堆雪人更有意思，你一鍬我一鍬，一會(huì)功夫就堆起一個(gè)又高又大的雪人。盡管大家小臉凍得通紅，可是多開(kāi)心呀！要是一邊玩一邊唱著堆雪人的歌就更有趣了。學(xué)生異口同聲的說(shuō)，好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《堆雪人》。學(xué)生立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲，自然導(dǎo)入了新課，情景俱佳。

總之，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”，我認(rèn)為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。只要音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中，充分考慮到學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施等實(shí)際情況，認(rèn)真分析、巧妙設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用，選擇最為合適的導(dǎo)入方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的熱情不斷提高，才能真正使學(xué)生在情感上達(dá)到愉悅，使音樂(lè)課變得更加完美而具魅力！讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓我們帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟音樂(lè)之門，在音樂(lè)世界的海洋中一起遨游吧！