小學(xué)語文教學(xué)問題及完善對策

【摘 要】我們的語文教學(xué)在近年來取得了較好的發(fā)展，但是還存在著一些較為嚴(yán)重的問題，需要我們不能松懈、發(fā)揮聰明才智去積極解決，不斷促進(jìn)我們的語文教學(xué)。針對語文教學(xué)陷入的困境，本文將從幾個(gè)面去進(jìn)行探討，以高效的教學(xué)方法來改進(jìn)我們的語文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué) 問題 對策

我國的教育事業(yè)正在飛速發(fā)展，這對于我國的現(xiàn)代化建設(shè)具有極其重要的作用和影響。小學(xué)教育是一個(gè)人教育的初級階段，關(guān)乎一個(gè)人終生。因此，辦好我們的小學(xué)教育，在我們的教育事業(yè)中具有舉足輕重的作用?，F(xiàn)階段，我們的小學(xué)語文教學(xué)雖然說成績斐然，但是具體說來還存在著一些明顯的難題，陷入一些發(fā)展的困境。我們語文老師乃至所有教育工作者們只有解決好了這些問題之后，才能繼續(xù)促進(jìn)我們的小學(xué)語文教學(xué)向前發(fā)展。

我們小學(xué)語文教學(xué)主要存在的問題有：語文教師不能正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)的重要性，忽略人民教師職責(zé)；受傳統(tǒng)語文教學(xué)的影響，我們的語文教學(xué)在很多時(shí)候故步自封；教學(xué)沒有計(jì)劃，漫無目的，對學(xué)生們的針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)效率不高；不能做到以學(xué)生為本，沒有遵循客觀的教學(xué)規(guī)律等等，這些諸多的問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙到我們的小學(xué)語文教學(xué)的正常進(jìn)行，解決這問題已經(jīng)刻不容緩。這需要我們?nèi)w執(zhí)教在一線的語文老師們發(fā)揮聰明才智，攻堅(jiān)克難，努力為我們的小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)開拓一片新的天地。筆者認(rèn)為，改進(jìn)我們小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)對策略主要有下幾點(diǎn)：

一、在我們的語文教學(xué)中灌輸全面思想，大力拓寬學(xué)生們的視野

冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生教學(xué)能力的提高也非一日之功。語文老師第一要解決的就是擴(kuò)大學(xué)生的教學(xué)范圍，增加教學(xué)量。只有大量的教學(xué)書籍，才有可能提高學(xué)生的教學(xué)速度，并學(xué)會(huì)如何在文章中吸取有效信息。大量教學(xué)，不僅可以豐富學(xué)生的課余知識(shí)，更能增強(qiáng)學(xué)生的語感，而語感正是學(xué)習(xí)語文的必要基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該大力提倡學(xué)生去教學(xué)書報(bào)，只要是學(xué)生自覺的教學(xué)行為，老師都應(yīng)該鼓勵(lì)。當(dāng)然，首先書籍應(yīng)該是健康的，看書時(shí)間安排應(yīng)該是合理的。很多老師一看見學(xué)生看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書，不能區(qū)別對待，死守一個(gè)原則：一律不許看。這樣做不但嚴(yán)重挫傷了學(xué)生自覺教學(xué)的積極性，還使學(xué)生形成錯(cuò)誤思想。

二、語文教師要熟知教學(xué)計(jì)劃，穩(wěn)步完成自己的教學(xué)任務(wù)

在教學(xué)中若沒有行之有效的教學(xué)計(jì)劃，甚至根本不制訂教學(xué)計(jì)劃，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的盲目性。很多教師都是在給學(xué)生講解練習(xí)中，臨時(shí)給學(xué)生增加一點(diǎn)教學(xué)方面的知識(shí)，更沒有專門的教學(xué)課。其實(shí)，這是語文教學(xué)的重大失誤。任何無計(jì)劃的教學(xué)都將是失敗的教學(xué)，如果沒有給教學(xué)一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃，就根本無法提高學(xué)生的教學(xué)水平。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就把教學(xué)細(xì)化，系統(tǒng)化。在接手一批新生時(shí)，老師應(yīng)該為學(xué)生擬一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。不同年級應(yīng)該達(dá)到不同的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同一年級，不同階段也要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)水平。教師每一學(xué)年，每一學(xué)期甚至每個(gè)階段都要擬定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

三、著眼于課堂教學(xué)，確保學(xué)生們?nèi)娼】蛋l(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中，有些教師拘泥于文本，照本宣科主要是為了完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)付考試。課堂上，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章段落層次，分析優(yōu)美語句，概括文章主旨，看上去井然有序，實(shí)則老套，這是當(dāng)前語文教學(xué)的最大誤區(qū)。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。興趣是最好的老師，蘇聯(lián)教育家斯卡特金也認(rèn)為，教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生對某一件事感興趣時(shí)，他才會(huì)積極主動(dòng)，心情愉快地去參與，而不覺得是一種負(fù)擔(dān)。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)的效率。

四、打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的影響，提倡新的學(xué)習(xí)方式

據(jù)了解，不少學(xué)生由于缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，從而對語文產(chǎn)生畏懼或焦慮不安，甚至喪失信心。據(jù)湖南省抽樣調(diào)查465名小學(xué)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況結(jié)果表明：目前11.5%的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)力不從心，對學(xué)好語文缺乏信心。因此，在方法上教師要指導(dǎo)學(xué)生合理有效地利用學(xué)習(xí)資源，掌握有效的記憶預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加科學(xué)有效；在習(xí)慣上教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作業(yè)書寫必須做到格式規(guī)范化、步驟完整化、條理清晰化、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)化，并指導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，督促鼓勵(lì)其逐漸養(yǎng)成并長期保持良好科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，一個(gè)受到激勵(lì)的人，其能力可以發(fā)揮至極致，因此教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、效果等不同方面的進(jìn)步，及時(shí)給予階段性評價(jià)，通過建立評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生樹立學(xué)好語文的信心，使評價(jià)成為激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的有效手段。

總而言之，語文教學(xué)雖然還存在一些比較大的問題，但只要我們語文老師在教學(xué)中乘著課程改革的春風(fēng)，善于動(dòng)腦筋，想辦法，出點(diǎn)子，一定能給我們的學(xué)生最好的語文教育。小學(xué)語文教學(xué)要遵循一定的客觀規(guī)律，這才是我們小學(xué)語文教學(xué)的正確教學(xué)模式。針對小學(xué)語文教學(xué)中存在的各種問題，我們語文老師要有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)只有我們同心協(xié)力，善于取長補(bǔ)短，筆者相信我們的小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)將會(huì)取得輝煌的成就。教好我們的學(xué)生，也是我們作為一名人民教師的職責(zé)。