影響英語閱讀效率的非語言因素的探究與對策

【摘 要】影響英語閱讀效率的非語言因素包括閱讀習(xí)慣、閱讀心理、社會文化背景知識、閱讀技能與閱讀策略等。本文擬從研究影響英語閱讀效率的非語言因素入手，探討提高閱讀效率的策略。

【關(guān)鍵詞】閱讀效率 非語言因素 對策

英語閱讀在英語學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的地位，而英語閱讀能力的提高與學(xué)生的思維方式、閱讀技巧、背景知識等非語言因素有很大的關(guān)系，本文旨在對影響英語閱讀理解的非語言因素進(jìn)行研究，就如何克服這些不利因素，給出相應(yīng)的對策，探討提高閱讀效率的策略。

一、克服閱讀過程中的不良習(xí)慣

指讀，讀者閱讀時(shí)為了使注意力集中，常常用手指、筆、尺子指著字一個(gè)一個(gè)讀。實(shí)踐證明，這種指讀法不僅會減慢閱讀速度，而且會把讀者的注意力引向錯(cuò)誤的地方，即注意力不是集中在作者所要闡明的思想內(nèi)容上，而是書頁上每個(gè)字的位置。矯正辦法：讀者在平時(shí)閱讀時(shí)，不斷提醒克制自己把指字的手或其他物體放離桌面，通過一段時(shí)間訓(xùn)練即可克服。

聲讀，讀者在閱讀時(shí)念出每個(gè)詞的讀音，讀音很輕，近乎喃喃自語，但又不是朗讀，這種出聲閱讀會使閱讀速度受到說話速度的約束，不僅閱讀速度慢，而且不利于理解文章內(nèi)容。實(shí)踐證明，正常的默讀速度要比說話速度快兩倍。矯正辦法：閱讀時(shí)提醒自己緊閉雙唇，用牙齒咬住舌尖即可。

心讀，是一種難以察覺的出聲閱讀形式，即閱讀時(shí)在讀者內(nèi)心里始終自言自語，清晰地發(fā)出并聽著每個(gè)詞的讀音，心讀既影響閱讀效率，又影響閱讀理解上的深度和廣度。矯正辦法：有意識地使閱讀速度加快或超過講話速度，這樣在閱讀中就無暇顧及心讀了。

心譯，就是讀者在閱讀英文時(shí)，每讀一句，都要譯成母語去理解，這是學(xué)外語常犯的毛病。矯正方法：讀者要認(rèn)識到它的害處，在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中嘗試用英語思維，即直接意會理解，隨著英語水平提高，這種心譯習(xí)慣會漸漸消失。

復(fù)視，就是讀者順著一行字閱讀時(shí)，眼睛常往回看，這證明讀者正在讀一個(gè)詞或短語，而還是理解全句，復(fù)視是閱讀能力差的表現(xiàn)，復(fù)視次數(shù)過多，會影響閱讀效率。矯正方法：找適合自己閱讀水平的材料，克服這種不良習(xí)慣，從宏觀上把握從“句—段—全文”的理解，不要死摳某個(gè)詞、短語。閱讀中始終強(qiáng)迫從左至右，義無反顧。

逐字閱讀，就是閱讀時(shí)一個(gè)詞一個(gè)詞往過數(shù)，不是按意群去掃視，造成閱讀速度慢、理解文字遲緩。矯正辦法：學(xué)會給句子劃分意群，然后按意群去閱讀，盡量擴(kuò)大眼睛掃描的范圍。

濫用詞典，就是在閱讀過程中不適時(shí)地、過分頻繁地使用詞典，不僅使閱讀速度減慢，而且極不利于文章整體理解。矯正辦法：學(xué)會掌握猜詞的幾種技巧。即常用上下文分析法（同義、反義、定義、解釋、因果、推理等）和構(gòu)詞法（詞根、前綴、后綴）。

二、培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是提高閱讀效率的必備條件，閱讀時(shí)如果能平心靜氣，專心致志，集中思維，不僅能讀懂文字表層意義，而且能領(lǐng)會作者思想、意圖、態(tài)度，理解率就高，能最大限度地發(fā)揮讀者水平。

良好的心理素質(zhì)是進(jìn)行有效閱讀的保證， 教師不可忽視情感因素對學(xué)生的影響。日本著名教育心理學(xué)家龍澤武久就曾經(jīng)指出： “不能無視情感的作用， 情感交織在人的思維當(dāng)中，或成為刺激或成為障礙。”因此， 在閱讀訓(xùn)練過程中應(yīng)營造一個(gè)輕松有序的課堂環(huán)境， 讓學(xué)生在閱讀的過程中保持心情愉悅， 樂觀地對待閱讀中的錯(cuò)誤并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)； 讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去閱讀， 緊扣主題與作者寫作意圖； 調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性， 變消極因素為積極因素， 讓學(xué)生在積極向上的心理狀態(tài)中體驗(yàn)閱讀的樂趣， 達(dá)到有效閱讀的目的。

三、多了解英美社會、文化背景知識

知識語言是文化的載體。語言上的許多現(xiàn)象，必須從文化背景方面來理解，才能得到比較合理的解釋，才能折射出深刻的文化內(nèi)涵。文化滲透于社會生活的各個(gè)方面。如果不了解說英語國家的社會和文化，就不能掌握一些詞語句子的引申意義、聯(lián)想意義、社會意義及語用規(guī)則，就不能真正讀懂某些英語文章，僅從表面意義出發(fā)會造成諸多誤解。

四、掌握閱讀技能和策略

（一）熟知常見的幾種閱讀技能

略讀，即粗略地閱讀全篇，掌握文章大意梗概。跳讀，即尋求特定的某些細(xì)節(jié)，抓住文章中的關(guān)鍵詞語。細(xì)讀，仔細(xì)逐行閱讀，分析語言現(xiàn)象，準(zhǔn)確把握語篇意義，弄清句與句之間的照應(yīng)關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞的語篇紐帶作用等。

（二）正確使用閱讀策略

因閱讀目的不同，閱讀可分為學(xué)習(xí)性閱讀和交際性閱讀。學(xué)習(xí)性閱讀包括語音、語調(diào)、語法、詞匯等方面閱讀；交際性閱讀包括信息閱讀、研究閱讀、欣賞閱讀，依據(jù)需要采用合適的策略。每一階段，每種閱讀對速度要求和理解要求都要有具體規(guī)定。

（三）閱讀方式多樣化

閱讀效率取決于目的是否明確，方法是否得當(dāng)，為避免閱讀的呆板、單調(diào)，可采用朗讀與默讀相結(jié)合，精讀與泛讀相結(jié)合，課內(nèi)讀與課外讀相結(jié)合，相互補(bǔ)充，相互發(fā)展。

總之，閱讀能力的提高，不僅要靠大量閱讀訓(xùn)練，而且與閱讀興趣和習(xí)慣息息相關(guān)。興趣、習(xí)慣、能力三者互促互補(bǔ)，互為因果，只有養(yǎng)成良好習(xí)慣，每天堅(jiān)持讀一點(diǎn)，持之以恒，采用合適正確的閱讀策略和方法，才能達(dá)到預(yù)期的效果，保證閱讀的效率。