游戲是一把“雙刃劍”

【摘 要】游戲雖然能讓我們感覺到一些快樂，但切記一點，游戲是一把雙刃劍。在中小學(xué)校，電腦游戲一度被稱為“電子海洛因”而嚴(yán)加禁止，學(xué)生沉迷于電腦游戲，使學(xué)業(yè)荒廢的實例也屢現(xiàn)身于各大小媒體，但同時也足見游戲的超吸引力，如何將游戲中巨大的“魔力”遷移到教學(xué)活動中，用電腦游戲來輔助我們的教學(xué)，這成了我們教學(xué)實踐者亟需探索的問題。本文就電腦游戲在信息技術(shù)教學(xué)中可以發(fā)揮的作用，以及應(yīng)用電腦游戲來輔助信息技術(shù)教學(xué)時需講究的策略進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) 游戲 策略 興趣

據(jù)《2011年度中國游戲產(chǎn)業(yè)報告》顯示，2011年中國游戲未成年玩家高達(dá)700萬。中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會調(diào)查報告顯示，12歲～16歲的中學(xué)生是“電腦游戲重災(zāi)區(qū)”。的確，青少年對電腦游戲的沉迷讓家長揪心，讓教育者頭痛不已。其實，我們對電腦游戲一直缺乏真正的、客觀公正的認(rèn)識。通過筆者幾年的教學(xué)實踐：在教學(xué)中不能強行阻止學(xué)生玩游戲，而要把電腦游戲中的某些可取特征引用到教學(xué)中來輔助我們的信息技術(shù)教學(xué)。

一、邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)娛樂兩相宜

目前，由于應(yīng)付高、中考的原因，學(xué)校一味追求升學(xué)率，家長一味追求分?jǐn)?shù)，在學(xué)校和家庭的雙重壓力下，孩子麻木得就像一臺考試的機器。老師教得乏味，學(xué)生學(xué)得枯燥疲憊。著名作家且有童話大王之稱的鄭淵潔曾說：“無論什么教科書，都是孩子被主宰的過程，電腦游戲，則是在練習(xí)主宰世界，長大了也會主宰自己的命運?！庇纱丝梢?，作為一名信息技術(shù)教師，更應(yīng)借助于電腦游戲來進(jìn)行輔助教學(xué)，給當(dāng)前的教育注入一劑生命力，寓教于樂，利用游戲?qū)⒕毩?xí)內(nèi)容趣味化、簡單化。

二、游戲、教學(xué)手牽手，教學(xué)好處樣樣有

1.電腦游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

興趣是最好的老師。電腦游戲具有趣味性、逼真性、挑戰(zhàn)性的特點。它能有效地挖掘?qū)W生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性和未知欲，使學(xué)生能愉快地接受知識。例如，浙教版七上第三課、第四課，是讓學(xué)生通過輸入字母、漢字、數(shù)字等來達(dá)到掌握鍵盤操作指法的效果。但是，如果老師一開始就直入正題地講手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不僅不愿學(xué)，而且也學(xué)的很累。因此，我先讓學(xué)生玩《金山打字通》中的打字小游戲。比如警察抓小偷游戲，在模擬的場景中，學(xué)生很快進(jìn)入游戲角色，為了不被警察抓住，這時需要學(xué)生快速按下相應(yīng)的數(shù)字、字母、符號鍵。這樣一來，學(xué)生的興趣就一下子高漲起來，同學(xué)之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進(jìn)心，也將枯燥乏味的鍵盤指法課變成了游戲。

2.電腦游戲，能提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力

培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力是信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一，計算機軟件種類舉不勝舉，但各種軟件的使用規(guī)則也有一定的相似性，如安裝、運行、操作、退出等。那么學(xué)生遇到好玩有趣的游戲都會很感興趣，希望另外裝一些更好玩的游戲，這就需要學(xué)生具備一定的實際能力：對計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)有所了解；掌握計算機的基本操作；有基本的安裝軟件的能力；具備初步關(guān)于計算機的信息的知識。這就一下子把學(xué)生從玩游戲拉到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)操作技能的快車道，教師只要在操作中適時引導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)，學(xué)生就可以在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗，提高計算機操作的熟悉程度。

三、游戲扮演多角色，發(fā)揮長處講策略

電腦游戲雖然有諸多好處，但它畢竟是一把雙刃利劍，在教學(xué)中要充分發(fā)揮它的作用得講究一定的策略，否則它的負(fù)面效應(yīng)必然會給社會和教育帶來劇烈的沖擊。

1.電腦游戲是洪水只能“疏”，不能“堵”

中小學(xué)生正處在一個充滿好奇心，尋求刺激、渴望被人認(rèn)可的時期。如果我們對于大多數(shù)學(xué)生趨之若鶩的電腦游戲不進(jìn)行任何分析，就一概視之為“洪水猛獸”加以強行禁止。此時，學(xué)生的好奇心得不到滿足，在逆反心理的驅(qū)使下對游戲的迷戀更是變本加厲，使得信息技術(shù)教學(xué)舉步維艱。因此，一味的“堵”只會適得其反，唯有像大禹治水一樣去“疏”，即教師應(yīng)該主動把電腦游戲引入課堂，加以正確引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)游戲化學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正達(dá)到游戲化學(xué)習(xí)的目的。

2.電腦游戲是藥，抓對了則“補”、抓錯了則“毒”

游戲的種類繁多，不是所有的游戲都對我們的教學(xué)有用。比如有的游戲中魚龍混雜的暴力、反動、色情等對于缺乏鑒別與抵制力的學(xué)生充滿誘惑，這些游戲必然毒害學(xué)生的身心。而有的游戲，如益智游戲、Flash小游戲等既可培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究能力，又能鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力，對學(xué)生的健康成長極為有利。因此，教學(xué)時，教師要有目的地篩選要有利于幫助學(xué)生豐富知識、增強技能和科學(xué)意識的游戲，同時要教會學(xué)生有選擇地玩，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力。

在進(jìn)行游戲輔助教學(xué)的過程中應(yīng)該本著一分為二的原則，既要認(rèn)識到游戲的積極影響，也要認(rèn)識到游戲潛在的不良影響，嚴(yán)格挑選合適優(yōu)秀的游戲來輔助教學(xué)，同時對學(xué)生要加以正確引導(dǎo)、合理控制，讓游戲為我們所用，為我們的教學(xué)發(fā)揮它最大的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾日洋. 益智游戲輔助信息技術(shù)教學(xué).

[2]劉伊軍. 試論電腦游戲與學(xué)習(xí)的“度” .

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