激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 構(gòu)建和諧互動(dòng)英語樂園

新課程的實(shí)施為英語課堂注入了新鮮血液，它要求加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)并使其轉(zhuǎn)化為語言技能，教會(huì)學(xué)生使用英語語言，發(fā)展運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。教師要充分發(fā)揮自身潛力，改善課堂教學(xué)方式，以自己獨(dú)特的教學(xué)魅力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建一個(gè)你追我趕，充滿生命力的課堂，為學(xué)生開辟一塊吸吮“甘露”的知識(shí)樂園。

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

1. 學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的就是先記住單詞。在常規(guī)教學(xué)中，除了根據(jù)音標(biāo)、字母組合記單詞之外，我還采用了速記法，每新學(xué)一課單詞（幾個(gè)至二十個(gè)）左右，我先引導(dǎo)他們將單詞分成幾部分如book look、name same、ate late、now know，劃線部分都有相同處，我們記住一個(gè)，另一個(gè)看一眼就能記住。

2. 課堂上老師盡量使用英語很有必要。在實(shí)際教學(xué)中，教師教學(xué)用語的英語表述，既能練習(xí)學(xué)生的聽力，也能引導(dǎo)學(xué)生多說、多練英語，有很多好處。

3. 知識(shí)具有相通性，連貫性，教師要教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，就須把握這一點(diǎn)。我們教師要處處為學(xué)生著想，不要挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，我們可以化難為簡，由已知推未知。如我們學(xué)過Let's go，在學(xué)Let's play games 時(shí)，我們知道Let's后不加to， Let's go大家最熟悉，只要記住它，就可掌握Let的用法，用這種方式也可避免直接講語法，學(xué)生覺得難學(xué)，乏味，也可啟發(fā)學(xué)生多思考，拓展思維，探索規(guī)律，靈活運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)也造就學(xué)生的成就感。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也較輕松。

4. 我們可用小故事的方式記一些詞形變化如cut，sit，put的現(xiàn)在分詞——cutting，sitting，putting。先砍（cut）樹，才能坐（sit），然后才可把書放（put）著看，這樣增加了趣味性，且記得牢。

二、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力

1. 創(chuàng)設(shè)實(shí)物情景

在教學(xué)中我們可以用玩具娃娃、張貼畫、各種水果、食物、掛歷、文具等來教學(xué)新知識(shí)，也可充分發(fā)揮學(xué)生的特長如表演、繪畫等。我在教Bookl Lesson 9時(shí)，讓學(xué)生做一種表情，我問其他同學(xué)How does he/she feel？在介紹身體部位時(shí)，叫學(xué)生在黑板上畫出來，并讓兩個(gè)學(xué)生做練習(xí)邊指邊問答，起初他們互相指著相應(yīng)部位，全體同學(xué)自問自答，然后他們單獨(dú)問答。What's this ？ It's my nose 我又問What's that？It's her nose，這樣更直觀、生動(dòng)，便于接受。

2. 創(chuàng)設(shè)生活情景

新教材現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，這為我們每個(gè)學(xué)生提供了對現(xiàn)實(shí)生活的觀察、思考、展示自己的舞臺(tái)。學(xué)生在購物，進(jìn)餐館，歡迎朋友到家做客等中繪聲繪色的表演，精巧的構(gòu)思及獨(dú)特視角，確實(shí)令人折服。

3. 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)場景

學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，教師要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生參與，充分發(fā)揮他們的主體作用。讓他們在課堂上眼、手、腦、心都動(dòng)起來，而不能只當(dāng)聽眾或觀眾。在講write with pencils，cut with scissors ， draw with markers 課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、剪刀、水彩筆，邊做動(dòng)作邊說。在唱look up ， look down ，stand up ， sit down……時(shí)，我也讓學(xué)生站在過道里，邊做動(dòng)作邊唱歌，學(xué)生情緒高漲，提高了學(xué)習(xí)效率。

4. 創(chuàng)設(shè)虛擬場景

每個(gè)人憧憬著自己的未來，無論能否實(shí)現(xiàn)夢想，我們都可設(shè)想一下，創(chuàng)設(shè)虛擬情景，可激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)發(fā)散思維也能喚起他們努力實(shí)現(xiàn)夢想的上進(jìn)心。

通過情景教學(xué)，學(xué)生最大限度地展示了自己的才能，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們互相學(xué)習(xí)借鑒長處，鍛煉了勇氣及即興思維能力，更激發(fā)了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、英語教學(xué)還要加強(qiáng)對學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)

學(xué)英語的目的不是單純地為了考試，英語是人際交往的手段，“只會(huì)考不會(huì)說”的英語學(xué)習(xí)模式是先天不足。真正的英語學(xué)習(xí)要說得準(zhǔn)，說得響，說得地道，聽得懂的英語，擺脫“啞巴英語”的困境，如此才是學(xué)英語的真正目的。

1. 課堂上要求每人用英語做報(bào)告（2—3分鐘內(nèi)），內(nèi)容不限。學(xué)生選擇自己喜歡的話題，還創(chuàng)造了共同學(xué)習(xí)新詞匯的契機(jī)，全體學(xué)生都聽得津津有味。課外我還組織了英語角選擇學(xué)生感興趣的話題，這至關(guān)重要，另外學(xué)生需事先做一些準(zhǔn)備，如查找相關(guān)單詞，教師還可設(shè)置一些問題。我曾叫學(xué)生拿自己以前的照片貼出來，并寫出什么時(shí)候，在哪照的，分組討論，成功地開展了英語角同時(shí)還組織了英語Party，可以有情景劇、演講、朗讀、講故事等，學(xué)生積極性很高，通過這些活動(dòng)，學(xué)生對練習(xí)聽力、口語已不止是喊口號(hào)了，而是在腳踏實(shí)地地練習(xí)，更造就了一批英語佼佼者。

2. 聽力是長期練習(xí)積累的一種能力，只一兩天的突擊練習(xí)，不能解決根本問題。我在要求學(xué)生回家練習(xí)聽力的同時(shí)，每節(jié)英語課上都要一起聽一道聽力題，而且給他們講或復(fù)習(xí)一些相關(guān)知識(shí)，這樣他們一邊聽題，一邊總結(jié)聽力技巧，如做題前先讀題，做聽力填空時(shí)（讀三次），學(xué)生要一聽，二寫，三查缺補(bǔ)漏。學(xué)生對聽力也不懼怕了，反而更有信心。經(jīng)測試，學(xué)生的聽力水平提高了，也很重視聽力了。

我把課堂視為舞臺(tái)，以上是自己的見解，只有平時(shí)對工作兢兢業(yè)業(yè)，才能時(shí)刻保持自己的靈魂觸覺，努力創(chuàng)新。我希望我的舞臺(tái)能更吸引人，讓每個(gè)學(xué)生在樂園中盡情享受，盡情吸收，我會(huì)為此繼續(xù)努力！