開展中學(xué)地理實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合能力

【摘 要】中學(xué)地理教學(xué)過程中，傳統(tǒng)地理教學(xué)一般是構(gòu)筑在簡單的傳授地理知識(shí)的基礎(chǔ)和形式上，然而隨著近年來素質(zhì)教育的廣泛開展，對(duì)于中學(xué)生地理知識(shí)掌握和應(yīng)用能力的要求也越來越高，因此，在中學(xué)地理教學(xué)過程中開展地理實(shí)踐活動(dòng)成為了目前地理教學(xué)中最為重要的教學(xué)模式，本文主要就平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐來論述關(guān)于如何在中學(xué)地理教學(xué)過程中開展地理實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)地理 實(shí)踐活動(dòng) 綜合能力

地理科學(xué)是一門中學(xué)教育中比較基礎(chǔ)的主要學(xué)科，地理課程的內(nèi)容既包括了自然科學(xué)的相關(guān)方面又涉及社會(huì)科學(xué)的部分內(nèi)容。地理總是涉及自然的如山川河流、地質(zhì)地貌以及人們生產(chǎn)生活等等內(nèi)容，因此鑒于這樣一門實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性廣的基礎(chǔ)學(xué)科，我們必須要根據(jù)其學(xué)科特性和學(xué)科內(nèi)容來展開教學(xué)過程，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。作為中學(xué)地理教師，必須引導(dǎo)學(xué)生開展形形色色的地理實(shí)踐活動(dòng)，走出地理課堂，在自然與社會(huì)生活中實(shí)踐，提高學(xué)生三方面的綜合能力：學(xué)生理解地理知識(shí)的能力、運(yùn)用地理知識(shí)的能力和將地理知識(shí)遷移到其他學(xué)科知識(shí)的能力。

一、在地理教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的

我國素質(zhì)教育的要求是：全面發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力，尤其是實(shí)踐應(yīng)用能力。那么具體到中學(xué)地理教學(xué)也是如此，中學(xué)地理教師要力求通過在課堂中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的地理知識(shí)應(yīng)用于生活和實(shí)際。這樣的境界是每一位中學(xué)地理教師應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

二、開展地理綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生理解地理知識(shí)的能力

通過中學(xué)地理教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生能夠更加深入地理解和運(yùn)用所學(xué)過的地理知識(shí)，這是顯而易見的。地理教學(xué)內(nèi)容也有相當(dāng)多的部分是關(guān)于自然科學(xué)的，這部分內(nèi)容難免會(huì)抽象而難懂，教師可以通過開展地理實(shí)踐活動(dòng)，把書中晦澀而抽象的地理知識(shí)變?yōu)榉浅Ｐ蜗蠖鷦?dòng)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提高學(xué)生理解地理知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如，高中地理教師在講授地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的時(shí)候，由于此部分不容易理解，因此教師可以找到合適的地球和太陽模型，讓學(xué)生自己制作公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的系統(tǒng)，加深學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解。

三、開展地理綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力

（一）首先，地理教師要善于設(shè)計(jì)一定的實(shí)踐活動(dòng)的方案。地理教師一定要善于根據(jù)自己所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)與興趣愛好，針對(duì)學(xué)生的自身情況、家庭教育現(xiàn)狀以及學(xué)校社會(huì)的現(xiàn)實(shí)條件等方面，設(shè)計(jì)合適的方案。例如教師可以開展以自己家鄉(xiāng)為例開展區(qū)域地理的教學(xué)，可以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生找尋關(guān)于當(dāng)?shù)氐牡乩黻P(guān)于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習(xí)俗等資料，整理出若干條要點(diǎn)，做出記錄，進(jìn)而在活動(dòng)課上展示與探討，經(jīng)過思考與探索后，教師再引導(dǎo)學(xué)生歸納關(guān)于區(qū)域地理知識(shí)的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)系統(tǒng)，這樣進(jìn)行的地理實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生深入到生活中了解地理知識(shí)真正的用途之所在，也是地理實(shí)踐活動(dòng)的目的之一。

（二）其次，地理教師要善于引導(dǎo)和組織學(xué)生開展地理實(shí)踐活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)好實(shí)踐活動(dòng)方案后就要在給學(xué)生教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施，這是地理實(shí)踐活動(dòng)真正成功的關(guān)鍵。教師一定要根據(jù)學(xué)生的愛好與特長進(jìn)行合理地分組，分組后鼓勵(lì)學(xué)生用心搜集資料、認(rèn)真準(zhǔn)備活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間表達(dá)和分析，表現(xiàn)出自己對(duì)地理知識(shí)應(yīng)用的見解和看法，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用地理知識(shí)能力是非常有效的。

（三）最后，地理教師要組織學(xué)生在地理實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。當(dāng)?shù)乩韺?shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織和安排學(xué)生開展座談會(huì)和討論會(huì)，進(jìn)一步探討從活動(dòng)中自己學(xué)到了什么，掌握了什么，在此過程中，教師要同學(xué)生一起進(jìn)行自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。例如在開展完一個(gè)地理實(shí)踐活動(dòng)之后，教師可以給予學(xué)生十分鐘的時(shí)間自我總結(jié)并且用心寫一個(gè)小總結(jié)報(bào)告，或者教師可以讓學(xué)生自己給自己打一個(gè)自認(rèn)為滿意的分?jǐn)?shù)，這樣便能夠讓學(xué)生在地理實(shí)踐活動(dòng)中深入地對(duì)自己作出評(píng)價(jià)，這樣的教學(xué)模式也培養(yǎng)了學(xué)生的自省能力。

四、開展地理綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生將地理知識(shí)遷移到其他學(xué)科知識(shí)的能力

中學(xué)地理的主要內(nèi)容決定了中學(xué)地理的學(xué)習(xí)可以遷移到不同的學(xué)科。當(dāng)教師給學(xué)生開展一定的地理實(shí)踐活動(dòng)后，從地理科學(xué)課上學(xué)到思維模式與思維方法完全可以遷移到其他中學(xué)學(xué)科中，比如歷史學(xué)科、生物學(xué)科、物理學(xué)科等等。這對(duì)于提高學(xué)生遷移地理知識(shí)的能力是非常有用的。例如，教師在給學(xué)生開展過以“家鄉(xiāng)地貌”為主題的地理實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課的時(shí)候便能夠進(jìn)行遷移，學(xué)生可以自發(fā)地開展以“家鄉(xiāng)古今地名的演變”的主題調(diào)查活動(dòng)，這樣便于學(xué)好歷史課程。這種遷移知識(shí)的學(xué)習(xí)方法也是中學(xué)階段每一位教師應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生的主要方法。

綜上所述，我們不難看出，中學(xué)地理實(shí)踐能力，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下，通過一定科學(xué)合理的地理學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)、研究和解釋地理問題和地理現(xiàn)象。學(xué)生在活動(dòng)中通過查資料、調(diào)查、總結(jié)、分析的過程，提高了理解地理知識(shí)的能力、運(yùn)用地理知識(shí)的能力以及一些團(tuán)隊(duì)合作、自我反省的能力，這些綜合能力對(duì)于學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的地理實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)地理教學(xué)過程中必不可少的部分，每一位地理教師都應(yīng)當(dāng)注重活動(dòng)課與教學(xué)課程的關(guān)系，力求達(dá)到良好的地理教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合能力。