良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好小學(xué)語文的關(guān)鍵

【摘 要】學(xué)習(xí)語文講究各種有效的方法，同時還講究良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文教學(xué)中，我們語文老師也不能劍走偏鋒，要堅持正確的教學(xué)規(guī)律，注重學(xué)生們的全面發(fā)展。語文是一門人文性的教學(xué)，更追求正確的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。可以說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí) 習(xí)慣 小學(xué)語文 關(guān)鍵

習(xí)慣在教學(xué)中是十分重要的，學(xué)生們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是小學(xué)生們，我們語文老師不能讓學(xué)生們陷于不好的狀態(tài)中，堅決克服他們的不良生活習(xí)慣。兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是重要，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生最大差別，就是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別。一個人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓其受益終身，而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使一個孩子一直都碌碌無為。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生，它可以決定一個人的命運。因此，我覺得，培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣是非常重要的。

“語文是打開科學(xué)寶庫的鑰匙?！蔽疑闲W(xué)的第一節(jié)語文課，我們的語文老師讓我們把這句話寫在了語文課本的扉頁上。也有人這樣形容語文：“思維的體操，智慧的火花”。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到小學(xué)絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力，然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、小學(xué)語文學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入小學(xué)階段，第一個跟頭就栽在語文上。和我一起費盡精力考上重點小學(xué)的好多同學(xué)就是這樣，雖然很想學(xué)好語文，可就是語文成績提不高，最怕見小學(xué)語文老師。當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但我認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好小學(xué)語文的關(guān)鍵。下面就自己在小學(xué)語文學(xué)習(xí)上的一些體會和大家共同交流：

一、教會學(xué)生們學(xué)會課前預(yù)習(xí)

請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實驗小學(xué)時我就要求老師講課別超過20分鐘。后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、學(xué)生對老師要有一種認(rèn)可的態(tài)度

一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持始終。老師們的教學(xué)態(tài)度可以對一個學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，這當(dāng)然包括他的學(xué)習(xí)，也包括他人格的塑造。相反，我們學(xué)生也要樹立對老師一種好的態(tài)度，相信老師，讓老師也相信自己的能力，這樣才有利于我們的教學(xué)。

三、發(fā)揮自己獨立思考問題的精神

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先，應(yīng)該學(xué)會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

四、培養(yǎng)自己發(fā)散性思維，運用發(fā)散性思維

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。

五、認(rèn)真聽課，做好聽課記錄，教學(xué)的核心環(huán)節(jié)在課堂

學(xué)生知識的接受，能力的形成，很大程度上在課堂完成，課堂一分鐘勝于課下十分鐘。如果學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)效率將大打折扣。針對那些活躍發(fā)言的學(xué)生，提醒他們要靜心多思，培養(yǎng)其思的習(xí)慣；針對少數(shù)不太愿意發(fā)言的學(xué)生，教師應(yīng)主動邀請，積極鼓勵，降低問題難度，為其發(fā)言鋪設(shè)階梯，培養(yǎng)其說的習(xí)慣；針對個別分散注意力的學(xué)生，教師可以改變語速、語調(diào)、節(jié)奏或用突作停頓的方法，暗示或直接提醒的方法，讓學(xué)生思維回歸正題，表揚注意力集中的學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的專注聽課的習(xí)慣。通過這樣分別對待，在課堂上形成專注聽講，積極發(fā)言，爭相參與又能深入思考的良好的聽課習(xí)慣，這是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，形成能力的，并且對于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成十分重要。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在我們的學(xué)習(xí)中不可缺少，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生們正在形成自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們作為語文老師就要努力培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠從小就發(fā)揮出高效的學(xué)習(xí)效率。我們常說習(xí)慣是決定一個人能否成功的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)語文知識也是一樣，小學(xué)生們要在老師的指點下科學(xué)的學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)起自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是把小學(xué)語文學(xué)好的方法。學(xué)好小學(xué)語文，就是我們完成應(yīng)盡的義務(wù)的表現(xiàn)，我們要在正確方法和習(xí)慣的引領(lǐng)下繼續(xù)向前進(jìn)。