淺談如何創(chuàng)建輕松、和諧、高效的初中英語課堂

【摘 要】隨著新課程基礎(chǔ)教育改革的不斷深入推廣，改進(jìn)英語課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的人才就變得至關(guān)重要。本文探討了在初中英語課程教學(xué)實(shí)踐中，教師如何做到給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 興趣 積極性 教學(xué)效率

初中階段是學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。課堂教學(xué)是學(xué)生有效、快速學(xué)習(xí)知識(shí)的主要方式，讓學(xué)生真正學(xué)好英語這門課，提高課堂效率，切實(shí)提高英語教學(xué)水平，將是教師們面臨的巨大挑戰(zhàn)和艱巨任務(wù)。

偉大的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！笨梢娮孕判膶?duì)學(xué)生來說是多么可貴！創(chuàng)建輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中感受樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、主動(dòng)性和目的性，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，從而達(dá)到事半功倍的效果，真正做到教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

在英語教學(xué)中給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍極其重要，可以促使每一個(gè)學(xué)生的積極健康發(fā)展，最終達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。具體地說，教師在教學(xué)中需要具備以下幾點(diǎn)：

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)就要求教師在備課的過程中，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和教材等有價(jià)值的信息，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，盡量使教學(xué)素材多樣化，以此來滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

英語的實(shí)踐性要求教師在英語課堂教學(xué)中必須給學(xué)生提供接觸英語和應(yīng)用英語以及進(jìn)行英語語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，展開教學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生在模擬的情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)以及在角色扮演中真實(shí)的感受教材內(nèi)容，深刻理解教材。在學(xué)習(xí)“How to book train tickets？”這一話題時(shí)，可以先表演一個(gè)買東西時(shí)遇到的尷尬故事，讓學(xué)生放松思維和心情，然后讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)試著交流，模擬真實(shí)對(duì)話情景，分角色表演預(yù)訂貨物等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)現(xiàn)英語知識(shí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)一門新的語言來說，讓學(xué)生處在熟悉的情景中才會(huì)有話可說，才能大膽的開口用英語作對(duì)話，因此不僅能夠使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，期待學(xué)習(xí)知識(shí)，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，便于理解和掌握知識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅

在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)作存儲(chǔ)知識(shí)的容器，未能突出學(xué)生的主體作用，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，新的課程教育改革中提出了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式”，因此，在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與課堂教學(xué)的能動(dòng)性是十分必要的，在師生交往活動(dòng)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與課堂活動(dòng)，克服膽怯、害怕當(dāng)眾犯錯(cuò)誤的心理，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂環(huán)境，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生的個(gè)性和才能，對(duì)學(xué)生提出不同的要求，使得學(xué)生不斷獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；在生生交往合作中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，教會(huì)學(xué)生懂得分享與合作，聆聽與思考，接納與服務(wù)，以便使學(xué)生與學(xué)生之間建立起合作、友愛、團(tuán)結(jié)、互助的關(guān)系，也使得學(xué)生積極而高效地掌握知識(shí)，提高自身的才能和修養(yǎng)。良好的課堂氛圍中，學(xué)生體驗(yàn)到老師的關(guān)懷，同學(xué)的熱情，同時(shí)也能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己能夠完成全部或部分學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的自豪感和成就感。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，有效指導(dǎo)學(xué)生反思和改進(jìn)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成就動(dòng)機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于學(xué)生的成功要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，這能給學(xué)生幼小的心靈帶來極大的安慰，讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的喜悅，也有利于激發(fā)學(xué)生不斷的向前進(jìn)步；但是教師應(yīng)盡量避免在公共場合中指責(zé)其錯(cuò)誤，打擊學(xué)生的自尊心和自信心。

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的智能，針對(duì)學(xué)習(xí)水平參差不齊的學(xué)生，教師要提出不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這也要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)需要多元化，使不同的學(xué)生都能夠在達(dá)到自己的智能水平的情況下獲得贊揚(yáng)，感悟成功。如“good， ok， wonderful， perfect， fantastic”etc， 對(duì)差生可以用“You’ve done a good job.”“Have a try！”這種激勵(lì)的話語，加之教師溫和的眼神，會(huì)給學(xué)生莫大的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)精神。

當(dāng)學(xué)生們都感受到學(xué)習(xí)帶來的愉悅和快樂時(shí)，教師給學(xué)生指出不足并提出建議，因而學(xué)生也能夠欣然接受，反思自己的不足并改進(jìn)。學(xué)生樂學(xué)，那么高效的課堂教學(xué)也不難實(shí)現(xiàn)了。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅中獲得自信心，滿足感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生百尺竿頭，更進(jìn)一步，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，及時(shí)反思和改進(jìn)，完善自我、發(fā)展自我，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

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