“家校德育互動”策略探索

【摘 要】教育需要培養(yǎng)德育與智育兼優(yōu)的高素質(zhì)人才，家校德育互動有效推動了學生德育的發(fā)展，具有重要意義。本文通過分析家校德育互動的現(xiàn)狀、意義與原則，從三個方面積極探索家校德育互動的新舉措，以促進學生德育的養(yǎng)成。

【關鍵詞】家校德育互動 意義 原則 策略

一、“家校德育互動”現(xiàn)狀

“加快改革開放和現(xiàn)代化建設步伐，以及教育改革和發(fā)展的新形勢、新任務，迫切地要求德育工作更好地發(fā)揮對青少年學生健康成長和對學校工作的導向、動力、保證作用。”中小學生是祖國未來接班人，培養(yǎng)他們良好的道德素養(yǎng)，對于提升中華民族整體素質(zhì)至關重要?！皩W校要主動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補充、形成合力。”德育僅靠學校單方面的努力是難以達到高效的，家庭與學校在德育方面要形成合力。

但目前家校德育互動還存在著一些問題。

家?；庸沧R達成度低。不少家長認為德育是學校的事，家庭沒多大責任； 家庭德育不均衡性與脆弱性明顯。受家長素質(zhì)影響，家庭德育不均衡，德育缺乏方法，簡單粗暴；家庭問題突出，家庭暴力、父母離異、父母缺失等使家庭德育越來越脆弱；家校德育互動內(nèi)容、形式單一。不少學校對家校德育互動認識不夠，缺乏家?；硬呗匝芯?，往往學生出問題，一個電話請家長到校了事。認識不到德育的豐富性，學生的思想狀態(tài)、人生觀、價值觀、愛情觀等都是德育的內(nèi)容；家校德育互動機制不健全。家校德育互動存在很大的隨意性與不確定性，不能形成制度規(guī)定。

二、“家校德育互動”意義

“家校德育互動”是指家庭和學校聯(lián)手，相互溝通、相互配合對學生進行思想教育的教育模式。這種模式能夠?qū)崿F(xiàn)家庭與學校在德育上的“無縫銜接”，最終培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的社會主義接班人?！霸趯嶋H教學過程中，在我們的學校教育中，取得家長的配合是很重要的，如果沒有有效的家校聯(lián)系，教育將難以持續(xù)。”家?；右饬x重大。

（一）互補家校德育不足

家庭德育缺乏科學理論指導，片面、膚淺，缺乏正確的方法，在時間上，家長只能了解學生在家庭的品德表現(xiàn)，對學生在校品德表現(xiàn)不能全面掌控；學校教師素質(zhì)相對較高，教育思想先進，能夠有效彌補家庭德育的不足。但學生的思想形成因素是復雜的，要實現(xiàn)德育目標，需要教師充分的了解學生的家庭情況，了解學生在家表現(xiàn)，針對學生思想形成的原因，對癥下藥。這需要家庭的有效配合。

（二）促進德育、智育并進

家校德育互動，拉近了家校的距離，實現(xiàn)了家校德育的無縫鏈接。家長對學校的各項工作給予大力支持。學校的各項工作得以順利開展，營造出一個積極健康、學風純正的學習氛圍，有助于學生學習的提高。而智育的發(fā)展反過來又將推動德育的發(fā)展，德智互相促進，形成良好的育人局面。

（三）促進家長、學校共成長

家長加入到學校德育中來，經(jīng)常與教師接觸，老師的育人理念會潛移默化的對家長產(chǎn)生影響，能夠提升家長的素質(zhì)；學校通過與家長的接觸，充分聽取家長意見，了解到社會對教育的要求，很好地促進了學校教育教學、評價方式、各項制度等改革。

三、“家校德育互動”需要遵循的原則

整體性原則。教育是一個系統(tǒng)工程，在德育過程中，我們要從育人的大局出發(fā)，以學校為德育的主陣地，積極爭取家庭、社會的支持，全面利用有利德育因素，做到德育的多種因素協(xié)調(diào)用力，互相促進，發(fā)揮德育諸多因素的整體效應。

科學性原則。任何教育必須要以科學的發(fā)展觀為指導，全面考慮國家教育方針，綜合心理學、教育學等各種教育理論，使德育符合教育發(fā)展的規(guī)律，充分尊重中小學生德育認識規(guī)律與身心發(fā)展的規(guī)律。

實踐性原則。單純的理論教育枯燥、單調(diào)，我們要與家庭積極互動，開展豐富多彩的實踐活動，寓教于樂。實踐活動既可以培養(yǎng)學生的實踐能力，也有助于促進學生與學生、學生與教師、家長關系的融洽，學生在活動中潛移默化地受到思想教育，摒棄不良習慣，形成健康的思想。

循序漸進原則。習慣與思想不是一朝一夕形成的，它是學生在長期的過程中養(yǎng)成的，是一種長期的積淀。糾正學生的不良習慣，要循序漸進，不能急躁，我們要深入調(diào)查分析學生思想形成原因，持續(xù)的關注學生的思想，幫助學生逐步改正。

四、“家校德育互動”策略

（一）豐富家校德育活動內(nèi)容

家長不重視家校德育互動，很大程度上因為家校德育互動內(nèi)容單調(diào)。家長到學校只是聽老師談談大道理，彼此了解孩子在校或在家情況，活動內(nèi)容單一無趣。我們可以結合相關的節(jié)日開展豐富的實踐活動?！爸袑W社會實踐活動具有獨特的育人功能，是學校德育的一條重要途徑?！比鐑和?jié)可以開展“親子活動”，讓學生在活動日進入學校，參與班級、家長與學生三方互動，讓學生感受到濃濃親情；母親節(jié)我們可以邀請家長到校參加 “爸媽一日生活調(diào)查”活動，讓學生了解父母一天工作生活情況，體會父母的艱辛，讓學生懂得感恩。我們要積極探索，切合時代發(fā)展，不斷豐富家校德育內(nèi)容。

（二）“家校活動日”制度化

目前不少學校開放了“家?；顒尤铡?。活動日學校邀請家長進入校園，深入課堂參與聽課、評課，體驗學校一日生活情況，我們要切合“家?；顒尤铡?，不但讓家長了解學生的學習情況，還要讓家長了解學生在校的思想情況。家?；顒尤找纬芍贫?，甚至活動課程化。成立各級家長委員會，在常態(tài)化的家校德育互動中，充分發(fā)揮家長德育的作用，減輕學校教學負擔，增進家長與學校的感情，營造尊師重教的氛圍，也為孩子的健康成長創(chuàng)造更好的環(huán)境

（三）構建多元化家校德育平臺

隨著信息技術的發(fā)展，家校德育平臺呈現(xiàn)多元化趨勢。除了傳統(tǒng)的家?；ピL，我們還可以借助校訊通、QQ、微博等現(xiàn)代化交流平臺，使家校溝通無處不在，且富有實效。

德育工作是學校教育教學活動的重要組成部分，我們除了加強家校德育互動外，要積極探索各種有效德育途徑，利用一切可利用的德育資源，有效推動學校德育工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。