詩意教學(xué)、畫意閱讀在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】高中生語文學(xué)習(xí)水平已經(jīng)接近成熟，為此，高中語文教學(xué)重點(diǎn)在于如何提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。本文重在分析詩意教學(xué)、畫意閱讀在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，以期給相關(guān)教育工作者提高語文教學(xué)質(zhì)量以有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】詩意教學(xué) 畫意閱讀 語文教學(xué)

語文是學(xué)生從小就開始積累學(xué)習(xí)的科目，因此，對于高中學(xué)生而言，他們的語文水平已經(jīng)接近成熟，在字詞的積累、文章信息的理解、寫作能力等方面都已經(jīng)有了一定的高度。然而，高中語文學(xué)習(xí)依然是增強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，教師必須加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，讓高中生在較大的學(xué)習(xí)壓力環(huán)境下，不僅學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的語文知識，而且可以通過教師充滿詩情畫意的課堂教學(xué)，提高高中生語文學(xué)習(xí)的熱情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

一、詩意教學(xué)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。為了提高高中生語文學(xué)習(xí)的效率，語文教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合多種形式的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（一）利用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)階段大部分學(xué)校都已經(jīng)具有多媒體教學(xué)的條件，多媒體教學(xué)可以進(jìn)一步豐富教師的教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，尤其是與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻的播放，不僅可以調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的氣氛，而且可以加深學(xué)生對此類問題的記憶。為此，在進(jìn)行語文教學(xué)備課過程中，教師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)，利用視頻、音頻等新式教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的講述相結(jié)合。比如，在講述課文《祖國啊，我親愛的祖國》時，教師可以在備課時，搜集我國獨(dú)特的自然風(fēng)貌和各種人文景觀的圖片、贊頌祖國的音樂、紀(jì)錄片等，將這些內(nèi)容與課文進(jìn)行整合，以確保取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以先在課堂上播放已經(jīng)整理好的與課文主題相關(guān)的視頻、音頻等，在課堂上營造一種詩情畫意的氣氛，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。而且，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，研究者發(fā)現(xiàn)，通過與課文相關(guān)的音樂、圖像等多媒體形式教學(xué)，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，緩解課堂緊張、枯燥的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極思考問題，提高語文教學(xué)效率。

（二）拓展語文教材內(nèi)容

語文即生活，語文中所包含的知識涉及人們生活的各個層面，因此，語文的學(xué)習(xí)并不應(yīng)該僅僅局限于課本中的知識，高中語文教師還應(yīng)該注意不斷拓展高中學(xué)生的語文知識廣度；也就是說，在實(shí)際的語文教學(xué)中，語文教師不僅要重點(diǎn)把握課文教材基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而且應(yīng)該在課外廣泛搜集更多的素材，不斷拓展學(xué)生的知識面。而且對于高中階段的學(xué)生，他們對教材中的內(nèi)容大都可以理解，語文教師無需花費(fèi)太多時間對課文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析；但是現(xiàn)階段，由于大多數(shù)高中生學(xué)業(yè)壓力較重，自己查詢資料的時間也十分有限，其語文知識的掌握大都局限在課本教材中，但是他們對于課外的相關(guān)知識又具有很強(qiáng)的好奇心。因此，語文教師應(yīng)該為學(xué)生搜集更多的課外知識，幫助學(xué)生們拓寬視野，增加閱讀量，通過課堂講解的方式，使他們在日常的學(xué)習(xí)工作中眼界更加高遠(yuǎn)。總之，高中語文教師在高中語文教學(xué)實(shí)踐中，為了提高課堂教學(xué)的效率，需要廣泛搜集有益的教學(xué)素材，增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，拓展高中學(xué)生語文知識的廣度，加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)知，提高學(xué)生的語文閱讀和理解能力，

二、畫意閱讀，提升學(xué)生的文章鑒賞能力

高中語文新課標(biāo)中要求，通過語文的教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生均衡有個性的發(fā)展，為每一個學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能。因此，在高中語文教學(xué)過程中，語文教師要把以基礎(chǔ)語文知識的教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，提升到注重培養(yǎng)學(xué)生語文鑒賞能力的層面，讓語文課堂充滿詩情畫意，帶領(lǐng)學(xué)生在文學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟文學(xué)真諦，開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生對美的鑒賞力。首先，語文教師應(yīng)該了解文學(xué)鑒賞是一個再創(chuàng)造的過程，俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，為此，在經(jīng)典閱讀的過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見，充分發(fā)揮想象力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高他們的自我意識，增強(qiáng)他們分析問題、解決問題的能力。

其次，教師應(yīng)該將語文教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，領(lǐng)悟到生活的本質(zhì)；在對經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行分析鑒賞時，語文教師尅通過提問等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動去認(rèn)識和思考。比如，在高中教材中有很多中國古代的文學(xué)經(jīng)典作品，如果教師僅僅局限于向?qū)W生講述文學(xué)作品的表面信息內(nèi)容，學(xué)生便很可能領(lǐng)悟不到文學(xué)作品中所反映出的更深層次的內(nèi)涵意義。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生透過作品表面信息，思考不同時代的人們所經(jīng)歷的悲歡情仇，以及不同社會中的風(fēng)俗人情、歷史變遷，通過自身的思考與挖掘，逐漸喚起學(xué)生的自我意識，以及他們對自身生活狀態(tài)的反思，進(jìn)而產(chǎn)生自己獨(dú)立的思想。最終達(dá)到通過文章閱讀，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的效果。

結(jié)語

高中語文教學(xué)注重的是對學(xué)生語文水平更高層次的培養(yǎng)，因此，在語文教學(xué)過程中，語文教師尤其應(yīng)該注重語文課堂的教學(xué)效果，通過多種形式的教學(xué)方式，提高高中生對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

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