昌都地區(qū)高中數(shù)學(xué)教育問題與對策

【摘 要】本文緊密結(jié)合昌都地區(qū)實際，從“使用雙語教學(xué)，讓學(xué)生用母語理解數(shù)學(xué)語言”“克服學(xué)生畏懼心理 ，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”“讓學(xué)生擺脫依賴心理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力”“改變學(xué)生單一思維，多方位培養(yǎng)思維能力”“爭取學(xué)生家長的支持，學(xué)校配合提高數(shù)學(xué)成績”等五個方面對昌都高中數(shù)學(xué)教育中存在的問題及解決辦法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】昌都 高中 數(shù)學(xué)教育

自從全面普及九年義務(wù)教育以來，昌都地區(qū)的高中招生規(guī)模不斷擴大。隨著生源的增多，學(xué)生整體水平參差不齊，進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)后，由于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度增大，對學(xué)生要求比初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要高，造成大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)懷有畏懼心理，沒有信心學(xué)好高中數(shù)學(xué)。很多學(xué)生對在課堂上被老師講解了多次的問題依然是一知半解或完全不懂。筆者已在昌都從教十多年，一直著力于思考昌都地區(qū)的數(shù)學(xué)教育水平為什么一直處于西藏的中下游，又如何來提高昌都地區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力？筆者認(rèn)為要想有效提高昌都學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，需要我們從以下幾個方面著手。

一、使用雙語教學(xué)，讓學(xué)生用母語理解數(shù)學(xué)語言

昌都地區(qū)學(xué)生要學(xué)習(xí)三門語言，除了學(xué)習(xí)自己的母語外，還要學(xué)習(xí)漢語文和英語，學(xué)生一般都是習(xí)慣使用自己的母語來思考和理解問題，而且大部分小學(xué)數(shù)學(xué)都是采用藏數(shù)，從小習(xí)慣于用藏語言來思考和理解數(shù)學(xué)問題。進(jìn)入高中階段后，使用的是漢語言教材，造成很多學(xué)生難以理解老師講解的數(shù)學(xué)內(nèi)容，所以要求老師在講課的時候多使用雙語教學(xué)或?qū)€別難以理解的數(shù)學(xué)語言，要求漢語文理解能力較好的學(xué)生用藏語給學(xué)生進(jìn)行講解。

二、克服學(xué)生畏懼心理 ，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)是世界上最難的事情之一，不敢以積極的心態(tài)去面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為了一個關(guān)鍵問題。培根曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，只要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那我們的數(shù)學(xué)教育就成功了一半。根據(jù)我多年的經(jīng)驗，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣主要從這幾個方面入手。

第一，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感。對于昌都地區(qū)的大部分學(xué)生來說，我們必須降低要求，盡量讓每一個學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上都有收獲，而且會用本節(jié)課的所學(xué)知識去解決一些他能夠力所能及的問題。慢慢地讓學(xué)生覺得學(xué)生也并不是那么難，通過自己的努力，我也是可以學(xué)會數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的。

第二，把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對人的生活是很有用的。以往很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活實踐中沒有什么用處，買菜的時候用不到三角函數(shù)，用不到解析幾何。但是通過對書上的實習(xí)作業(yè)，我們可以讓學(xué)生認(rèn)識和理解到數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，而學(xué)好了數(shù)學(xué)，對我們的生活是很有幫助的。

第三，多鼓勵，表揚學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。數(shù)學(xué)教師要關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生的成長。特別對于那些在學(xué)習(xí)上存在一定困難的學(xué)生，更要重視對他們信心地培養(yǎng)，只要有一點進(jìn)步和成績，一定要及時給予適當(dāng)表揚和鼓勵，以讓其樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的堅強信心。

三、讓學(xué)生擺脫依賴心理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，都對老師有依賴心理，一是要求老師對數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行歸納概括，對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行整理總結(jié)。二是要求老師在講解例題或練習(xí)時，對題目有詳細(xì)的解答過程。三是學(xué)習(xí)時間沒有主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，一切都要老師來要求。長此以往，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)能力，體驗不到數(shù)學(xué)的創(chuàng)造之美。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，就要求我們老師要學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。

四、改變學(xué)生單一思維，多方位培養(yǎng)思維能力

昌都地區(qū)學(xué)生思維單一，學(xué)習(xí)上，喜歡死記硬背?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念指出：“學(xué)生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身的思維方式將導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)傾向。”那么培養(yǎng)學(xué)生思維能力首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生所處的社會環(huán)境，找到切入點，引導(dǎo)學(xué)生走出死記硬背的誤區(qū)，為培養(yǎng)思維能力打下基礎(chǔ)。其次結(jié)合課堂實際，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。比如在講空間體的結(jié)構(gòu)特征時，要結(jié)合具體圖形培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，又如在講三角函數(shù)的性質(zhì)時，結(jié)合三角函數(shù)的圖形，培養(yǎng)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的思想。最后，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)獨立思考能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

五、爭取學(xué)生家長支持，學(xué)校配合提高數(shù)學(xué)成績

昌都地區(qū)的大部分學(xué)生家長文化水平較低，加之社會上流傳的讀書無用論，家長對學(xué)生的成績不是很關(guān)注，特別是數(shù)學(xué)，因此要提高昌都地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)成績，必須改變家長的觀念，使家長認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是一名基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的一個重要手段，是每一個公民必備的素養(yǎng)。家校配合，改變家長和學(xué)生以前對于數(shù)學(xué)的錯誤觀點，才能更加有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

總之，昌都地區(qū)的數(shù)學(xué)教育還存在一些其他的問題，比如說教育的投資力度不夠、師資水平參差不齊等。我相信，只要我們能夠找到昌都地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，就一定能夠找到應(yīng)對方法，積極有效地提高昌都地區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓際清，田明泉. 高中數(shù)學(xué)新課程理念與教學(xué)實踐[M]. 商務(wù)印書館，2007.

[2]張思明，白永瀟. 數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實踐與探素[M]. 高等教育出版社，2003.