讓養(yǎng)成教育之花永遠(yuǎn)綻放

【摘 要】學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的程。班主任的主要工作就是培養(yǎng)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本文主要針對(duì)教學(xué)工作中的一些實(shí)際情況解讀了養(yǎng)成教育的重要性，并介紹了工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和取得的一些成所效。

【關(guān)鍵詞】 養(yǎng)成教育 樹(shù)立目標(biāo) 自我調(diào)控 言傳身教

“班主任工作是培養(yǎng)良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑?！卑嘀魅渭纫宰约旱闹R(shí)、風(fēng)度、素養(yǎng)來(lái)教育感染學(xué)生，又要以自己的工作技能來(lái)組織管理學(xué)生。作為班主任，我力求協(xié)調(diào)好班主任、班級(jí)任課教師和全體學(xué)生之間的關(guān)系的同時(shí)，使之都在按一定的教育目的、任務(wù)有計(jì)劃地齊心邁進(jìn)。作為班主任，我一直力爭(zhēng)從以下三個(gè)方面做不懈的探索：

一、從嚴(yán)務(wù)實(shí)抓好班級(jí)管理工作

首先，認(rèn)真組建班集體，制定明確的目標(biāo)。班級(jí)管理是舉足輕重的，也是深?yuàn)W無(wú)底的，各人有各人的一套方法。我的方法是：“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛(ài)”在其中；同時(shí)樹(shù)立班委會(huì)管理的權(quán)威?！皣?yán)”指決不姑息任何錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)處理，教育全班，拖延甚至縱容將使班主任威嚴(yán)大受影響；自己的教學(xué)更要“嚴(yán)”和“硬”，教學(xué)不好就沒(méi)有說(shuō)服力。“愛(ài)”是一種內(nèi)在的自然的流露，我從不歧視任何學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)我的每一個(gè)學(xué)生。從一開(kāi)始我就十分注重培養(yǎng)、支持班委會(huì)的日常管理，樹(shù)立他們的絕對(duì)權(quán)威，既大膽放手，又小心扶植，在培養(yǎng)中使用，又在使用中培養(yǎng)，鼓勵(lì)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。班集體各機(jī)構(gòu)一旦形成，就與學(xué)生一起制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。一學(xué)期下來(lái)學(xué)生的思想和行為有了很大的改觀。同時(shí)在體育衛(wèi)生、認(rèn)知能力等方面達(dá)成提高到某一水平的共識(shí)，讓學(xué)生銘記在心。作為一項(xiàng)項(xiàng)近期目標(biāo)，如消除亂扔垃圾現(xiàn)象、杜絕上課遲到現(xiàn)象（特殊情況例外）等，則要求一周內(nèi)必須完全達(dá)到。

其次，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，協(xié)調(diào)好班集體與非正式群體的關(guān)系。良好的班風(fēng)是良好教育情境的重要表現(xiàn)。整個(gè)班集體積極進(jìn)取奮發(fā)向上，好人好事有人夸，不良傾向有人抓；學(xué)習(xí)目的明確，互助守紀(jì)，勤奮好學(xué)都是優(yōu)良班風(fēng)的表現(xiàn)。它的形成，除了學(xué)生自身因素外，班主任的言傳身教和教育技能也起到相當(dāng)重要的作用。我主張喊出班級(jí)口號(hào)， 軍訓(xùn)的第二天，我就帶著學(xué)生們喊出自己的班級(jí)口號(hào)：“良心無(wú)愧、信心無(wú)畏、恒心無(wú)敵、青春無(wú)悔”，在這鏗鏘有力的班級(jí)口號(hào)中，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，提高了同學(xué)的集體榮譽(yù)感。我強(qiáng)調(diào)：個(gè)人的行為與班級(jí)的榮辱已經(jīng)緊緊聯(lián)系在一起，要求他們：團(tuán)結(jié)友愛(ài)并嚴(yán)守紀(jì)律。在集合時(shí)喊，在解散時(shí)喊，在晨跑中喊，在晚餐前喊，讓班級(jí)口號(hào)深入人心。軍訓(xùn)結(jié)束，同學(xué)們精神面貌已煥然一新。

搞好學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生的天職，班主任應(yīng)認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)課外活動(dòng)。班主任只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、方法等做全方位的了解，同時(shí)結(jié)合其學(xué)習(xí)的對(duì)象、過(guò)程、環(huán)境條件，才能在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我控制等方面有積極影響。本人經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)（即預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)等）要養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)、勤學(xué)好問(wèn)、充分利用時(shí)間、科學(xué)用腦等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性及自我調(diào)控、正確評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的能力。

二、注重學(xué)生的個(gè)體教育

班主任必須熟悉了解每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，才能分層次、分階段地確定個(gè)體目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都找到適合自己的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈努力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)。我主張樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)，讓班級(jí)目標(biāo)同個(gè)體教育結(jié)合起來(lái)。班級(jí)目標(biāo)是什么？我提出了兩點(diǎn)：一是團(tuán)結(jié)友誼，有好的兼容性，有家的溫暖感；二是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中力爭(zhēng)第一。這兩點(diǎn)我們基本上做到了，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)之間沒(méi)有打架鬧事的，沒(méi)有一名同學(xué)受過(guò)校紀(jì)處分；在月考、期中考試中總體成績(jī)名列前茅。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)班級(jí)集體中，沒(méi)有一名同學(xué)因厭學(xué)而放棄，因?yàn)榕赃呌泻玫耐瑢W(xué)在幫他；原來(lái)犯錯(cuò)誤的同學(xué)變得越來(lái)越文明禮貌、 學(xué)得越加用心。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們交口稱贊孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)得很快樂(lè)、有進(jìn)步。

另外我覺(jué)得，班主任對(duì)班級(jí)集體狀況和學(xué)生個(gè)人狀況應(yīng)有明確的了解。如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想品德?tīng)顩r、身體素質(zhì)狀況、學(xué)生家庭狀況等要做到心中有數(shù)。為了重點(diǎn)了解某些學(xué)生，我主要使用談話的方法。在充分準(zhǔn)備的情況下，對(duì)于不同狀況的學(xué)生就采用不同方式的談話。如：對(duì)于自尊心強(qiáng)和感情易沖動(dòng)的學(xué)生就以尊重平等的態(tài)度商討；對(duì)于一些自我意識(shí)強(qiáng)，心理敏感的學(xué)生就用暗示式的點(diǎn)撥；對(duì)于一些存在惰性心理或依賴心理強(qiáng)的學(xué)生就采取突擊談話，以求突破心理防線等。

三、認(rèn)真做好與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

班主任要本著尊重信任、支持幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合的精神與任課教師溝通。一方面我經(jīng)常找個(gè)別任課老師談學(xué)生情況和課堂表現(xiàn)等。以此來(lái)化解學(xué)生和任課老師之間的一些不愉快。努力實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)。另一方面，積極搞好家訪工作。我常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系或利用雙休日走進(jìn)學(xué)生家中，讓家長(zhǎng)對(duì)本班授課教師的工作態(tài)度、方法、教學(xué)水平等有所了解，對(duì)自己的孩子在校情況有所了解。同時(shí)， 注意靈活的說(shuō)話方式，讓自己的目的性與家長(zhǎng)、學(xué)生達(dá)到一定程度的認(rèn)同。如有一次溝通性家訪中，面對(duì)一個(gè)成績(jī)較好卻突然連續(xù)兩次語(yǔ)文考試不及格的學(xué)生，我、家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面，弄清了家庭不和睦的外因，同時(shí)也讓家長(zhǎng)深表惋惜，也讓學(xué)生明白，花一些心思去想一些大人們的事是徒勞的。學(xué)生成績(jī)后來(lái)果然有了恢復(fù)。

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我抱著為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的理念，扎實(shí)追求，班級(jí)管理已初見(jiàn)成效。無(wú)任是平時(shí)的階段考試還是運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生都取得了較好的成績(jī)；班上一些不良風(fēng)氣有所遏制，能形成上下一條心，共同為班級(jí)前途著想的合力，學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)衛(wèi)生、尊師守紀(jì)已蔚然成風(fēng)。當(dāng)然，班級(jí)人數(shù)多，參差不齊，許多要求的施行也常會(huì)遇到因各種原因而捉襟見(jiàn)肘的時(shí)候?？梢?jiàn)在督查落實(shí)力度等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

憶往昔崢嶸歲月，望未來(lái)任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)努力前行，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處，讓養(yǎng)成教育之花永遠(yuǎn)綻放！