淺析安全問(wèn)題對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響與對(duì)策

【摘 要】安全問(wèn)題影響著體育學(xué)的發(fā)展，削弱體育教師的積極性，阻礙學(xué)生健康體格的成長(zhǎng)，阻礙體育教學(xué)的正常發(fā)展與改革。提高師生安全思想意識(shí)，用責(zé)任心、愛(ài)心來(lái)上好體育課，常規(guī)教學(xué)，制度保行，解決安全問(wèn)題，減少對(duì)體育教學(xué)發(fā)展的不良影響。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 安全問(wèn)題 安全措施

一、引言

當(dāng)前，隨著各類(lèi)安全問(wèn)題出現(xiàn)，“安全”二字對(duì)各行各業(yè)來(lái)言非常重要，教育則是逢會(huì)必提，安全問(wèn)題成為學(xué)校特別是中小學(xué)校管理方面的大難題，嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的正常發(fā)展與深化改革。在此我將碰到的問(wèn)題加以闡述并提出對(duì)策。

二、體育教學(xué)安全問(wèn)題的狹義理解與不良影響

體育教學(xué)中的安全問(wèn)題是通常指在體育課中運(yùn)動(dòng)或使用器械時(shí)會(huì)發(fā)生、摔倒、擦傷、扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運(yùn)動(dòng)損傷，或器械損傷等大小安全事故。它嚴(yán)重影響著教師對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)方法和積極性，同時(shí)影響學(xué)生對(duì)體育鍛煉活動(dòng)的熱情、上體育課的積極性，影響家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的支持。

對(duì)體育教師來(lái)言，安全問(wèn)題令老師們?cè)谛睦砩嫌胸?fù)擔(dān)，影響體育教學(xué)設(shè)計(jì)與體育活動(dòng)的完整性。迫于安全角度與安全責(zé)任的思慮，在體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，被迫取消帶有一定危險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目教學(xué)，如單杠、雙杠、支撐跳躍、跨欄、長(zhǎng)跑等，選擇危險(xiǎn)性小的跳繩、做徒手操、墊子活動(dòng)或小游戲。按照安全性原則來(lái)選擇開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，不斷削減教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，嚴(yán)重破壞了體育教學(xué)的完整性，違背了國(guó)家體育健康教育宗旨。

在影響體育教學(xué)的完整性的同時(shí)，安全問(wèn)題的存在與責(zé)任分管制度影響體育教師的教學(xué)積極性。學(xué)校制定責(zé)任分管制度，誰(shuí)當(dāng)班誰(shuí)負(fù)責(zé)等。教學(xué)責(zé)任心弱的老師以此為界點(diǎn)，上體育課就只學(xué)生做些平安、簡(jiǎn)單的活動(dòng)，不深入搞什么課研、課改、課堂創(chuàng)新。教師感到壓抑、疲憊，嚴(yán)重削弱了教學(xué)積極性，時(shí)間長(zhǎng)了就阻礙整個(gè)教師隊(duì)伍的向前發(fā)展，形成惡性循環(huán)。

對(duì)學(xué)生而言，安全問(wèn)題成為學(xué)生逃避體育鍛煉的借口，影響身體健康發(fā)育?，F(xiàn)在學(xué)生中獨(dú)生子女增多，家庭與社會(huì)學(xué)校不強(qiáng)求他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)，身體素質(zhì)實(shí)在太差，伴有“軟（肌肉無(wú)力）、硬（柔韌性差）、笨（身體不協(xié)調(diào)）、暈（前庭器官功能差）”的身體弱點(diǎn)。對(duì)不肯動(dòng)，不喜歡體育鍛煉的那些學(xué)生來(lái)說(shuō)，以安全問(wèn)題為借口不上體育課，不參加體育活動(dòng)甚至早操都不肯做，助長(zhǎng)惰性，身體得不到強(qiáng)健成長(zhǎng)，影響國(guó)民整體身體素質(zhì)健康。

三、減少安全問(wèn)題影響的對(duì)策

（一）思想上正視安全問(wèn)題，不回避

根據(jù)馬哲的矛盾論原理，矛盾具有普遍性和特殊性，是矛盾的共性和個(gè)性的關(guān)系，二者相互區(qū)別、相互聯(lián)結(jié)又相互轉(zhuǎn)化。安全問(wèn)題與體育鍛煉共存于體育教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)矛盾既然是不可避免地存在，那我們就當(dāng)正視問(wèn)題，想辦法解決矛盾。教師本身要具有高度的安全意識(shí)與法律觀念，思考預(yù)防安全問(wèn)題的對(duì)策，同時(shí)要教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)強(qiáng)化教育，進(jìn)行遭遇危險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)方法教育。每學(xué)期第一堂室內(nèi)課是體育安全教育課，這一課里教師要令學(xué)生掌握體育課的安全常規(guī)知識(shí)，強(qiáng)化紀(jì)律服從教育，遇險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方法教育等，思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)體育教育與體育鍛煉安全的重要性，不回避安全問(wèn)題的客觀存在。

（二）行動(dòng)上制定執(zhí)行安全教學(xué)措施，不麻痹

1. 體育教師要確立愛(ài)心和責(zé)任心

愛(ài)是教育發(fā)展的基石，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)是作為老師最基本的條件。教師只有熱愛(ài)學(xué)生才有真正的教學(xué)責(zé)任心，教師有了責(zé)任心，才會(huì)想到周密的安全對(duì)策，學(xué)生的安全才有最基本的保證。

2. 教師要具備應(yīng)有的保護(hù)技能

要保證學(xué)生的安全，教師要懂法，熟悉校園安全事故方面的安全知識(shí)，和安全保護(hù)技能，這種技能包括（引用）：

（1）對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行安全布置的技能；

（2）對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能；

（3）對(duì)學(xué)生的身體和技能狀況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的技能；

（4）把握教材的難易度與進(jìn)行教材安全化處理的技能；

（5）對(duì)各種危險(xiǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的技能；

（6）對(duì)各種動(dòng)作練習(xí)進(jìn)行安全保護(hù)的技能；

（7）利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能；

（8）對(duì)緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等。

3. 教師要按正常的教學(xué)規(guī)范開(kāi)展工作

目前中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度日趨完善，安全方面的制度完備，這就要求教師要按用制度按工作程序來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)工作，確保學(xué)生的安全。

教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)，設(shè)計(jì)出集安全性、健身性和趣味性于一體的體育教學(xué)活動(dòng)，找到安全與鍛煉兼顧的好教材與好教法。上課時(shí)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，把握好該課運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)用具方面，要場(chǎng)地干凈整潔、設(shè)置合理，控制好活動(dòng)范圍和學(xué)生的活動(dòng)軌跡，加強(qiáng)安全預(yù)防。老師在學(xué)生練習(xí)前親自對(duì)場(chǎng)地、器械的安全性進(jìn)行檢查，器材結(jié)實(shí)否，器材周?chē)淖o(hù)欄醒目、距離合理否等等。在學(xué)生上器械前，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)器械，講述器械使用方法、注意事項(xiàng)、可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題、預(yù)防措施等。危險(xiǎn)器材如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等不隨意擺放在操場(chǎng)上，以免致使人身傷害。

四、結(jié)語(yǔ)

安全問(wèn)題對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響不容忽視，是影響正常教學(xué)與深化改革的一個(gè)重要因素。我們恐懼安全事故，但它真實(shí)地存在，學(xué)生們不能因?yàn)橛形ｋU(xiǎn)因素就不上體育課，不進(jìn)行體育鍛煉。況且，體育活動(dòng)雖伴有一定的危險(xiǎn)性，但只要按程序按常規(guī)進(jìn)行，體育教學(xué)就不會(huì)出安全問(wèn)題。否則，全國(guó)天天都有人在上體操專(zhuān)項(xiàng)課或體操普修課，豈不天天都要發(fā)生安全事故了。因此，只要師生時(shí)刻充滿(mǎn)體育課安全意識(shí)，認(rèn)清安全問(wèn)題背后的東西，正視影響體育教學(xué)的安全問(wèn)題，按照教學(xué)常規(guī)上好體育課，制度化管理，安全問(wèn)題是可以解決的，從而，安全問(wèn)題對(duì)體育教學(xué)發(fā)展的不良影響就會(huì)逐漸減少。

【參考文獻(xiàn)】

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